1，反對(duì)在職教師有償家教并非是家教本身之錯(cuò)。這里有一個(gè)問題必須弄清楚，就是而今緣何補(bǔ)課成風(fēng)，竟成了各地公開的秘密？如果說補(bǔ)課的目的是為了彌補(bǔ)教學(xué)不足，提高教育質(zhì)量，那么不禁要問：為什么不想方設(shè)法切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量？動(dòng)輒補(bǔ)課，豈不表明沒有嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃完成任務(wù)么？如果這是事實(shí)，那家教補(bǔ)課是老師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)，就不該是有償?shù)?。自己彌補(bǔ)工作欠缺，卻要學(xué)生家長買單，這是誰家的道理？可現(xiàn)在倒好，少數(shù)教師平時(shí)在課堂里不好好教學(xué)，連最基本的內(nèi)容都要孩子們?nèi)ゼ依锝邮苡袃斴o導(dǎo)，這不是違反義務(wù)教育法又是什么，這不是師德問題又能作何種解釋？ 

不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)是一種應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù) 

教師的收入確實(shí)還不太高，但這決不是可以把學(xué)生當(dāng)作“唐僧肉”的理由。在我的記憶中，過去也有老師搞家教給學(xué)生補(bǔ)課的，盡管他們的收入低微，卻從不收家長一分錢。為什么？在他們看來，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)是一種應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。何況現(xiàn)在教師的工資待遇正在逐步得到改善。教育是一種特殊行業(yè)，教師被譽(yù)為人類靈魂的工程師。教師與一般行業(yè)的從業(yè)人員不同的是，要求有更高的素質(zhì)，不僅業(yè)務(wù)要精，還得有良好的德行，否則就擔(dān)當(dāng)不起教書育人的任務(wù)。再說教師的表現(xiàn)如何，對(duì)孩子能否健康成長關(guān)系極大。

禁止“有償補(bǔ)課”，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，是一項(xiàng)戰(zhàn)略決策。不要用“存在即合理”的“理由”來為其辯解，也不要用什么“素質(zhì)教育”來加以搪塞，實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。既然有償家教不僅違反有關(guān)法律規(guī)定，影響孩子的健康發(fā)展，而且有損教師形象，立法禁止或矯枉過正一下也很有必要。需要特別指出的是，反對(duì)公職教師有償家教，而不是連必要、無償?shù)?、正常的家教補(bǔ)課也不要了。