為切實(shí)為孩子們減負(fù)，從教育部到各地教育主管部門，近年來(lái)都在三令五申、嚴(yán)查嚴(yán)管老師有償補(bǔ)課。這樣的做法當(dāng)然沒(méi)錯(cuò)，比如，曾一度大面積出現(xiàn)的，一些教師課堂故意“留一手”，迫使學(xué)生參加自己開辦，或者自己能夠“分成”的輔導(dǎo)班的現(xiàn)象，確實(shí)應(yīng)該“一刀切”整治。

但很多事情一旦“用力過(guò)度”，就會(huì)出現(xiàn)跑偏。比如從報(bào)道中可知，根據(jù)陜西省教育廳的規(guī)定，“對(duì)查實(shí)有在職教師參與有償補(bǔ)課行為的學(xué)校，要追究學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，一律停職檢查，情節(jié)嚴(yán)重者，調(diào)離校長(zhǎng)崗位。對(duì)違規(guī)補(bǔ)課過(guò)程中造成學(xué)生人身傷害事故的學(xué)校和教師，要依法賠償受害學(xué)生經(jīng)濟(jì)損失。情節(jié)嚴(yán)重的，依照有關(guān)法律規(guī)定進(jìn)行嚴(yán)肅處理?！?/p>

此一規(guī)定的本意很好理解，意在督促學(xué)校加強(qiáng)對(duì)有償補(bǔ)課行為的管理。但不得不說(shuō)，不管從個(gè)人隱私保護(hù)的角度，還是從實(shí)際操作層面看，學(xué)校管理者沒(méi)有理由要求，在校老師必須報(bào)告在校上課、工作之外所有時(shí)間的動(dòng)向。而且，即便老師們都報(bào)告了8小時(shí)之外的動(dòng)向，學(xué)校管理者也不可能做到跟蹤監(jiān)督。也就是說(shuō)，很可能的情況是，盡管學(xué)校三令五申、嚴(yán)防死守，在利益驅(qū)動(dòng)下，仍不排除個(gè)別老師有償補(bǔ)課，鋌而走險(xiǎn)。

如此狀況下，再去“連坐”懲罰校長(zhǎng)，顯然欠妥。而付諸現(xiàn)實(shí)，類似的做法，并非陜西省首創(chuàng)。比如在今年3月，據(jù)媒體報(bào)道，繼規(guī)定“一人搞有償家教，全校年終考核和每位老師年終獎(jiǎng)發(fā)放金額受影響”后，浙江諸暨對(duì)有償家教再出重拳：除了追究有償家教當(dāng)事人外，還要追究學(xué)校主要負(fù)責(zé)人不作為的責(zé)任。

法治社會(huì)，職能部門應(yīng)該也必須做懂法守法的“帶頭大哥”。而類似的老師有償補(bǔ)課“連坐”校長(zhǎng)的做法，在一些地方接連發(fā)生，依據(jù)的又是哪些法律法規(guī)？如果不能回答這一問(wèn)題，只是為了解決迫切問(wèn)題、迎合公眾情緒，“想當(dāng)然”地推行這樣的做法，受損害的，顯然不只是校長(zhǎng)們的正當(dāng)權(quán)益，大而言之的法制環(huán)境的形成、法治政府的構(gòu)建，也會(huì)因此而被描上不光彩的痕跡。這實(shí)在是得不償失。