小兒子從今年開始上幼兒園了。

前幾天，兒子放學(xué)回家特別興奮地對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我今天當(dāng)值日隊(duì)長(zhǎng)了?！?/span>

說(shuō)著，還拿出一張很大的海報(bào)，上面寫著一個(gè)大標(biāo)題“Morning Message（晨間信息）”，具體內(nèi)容包括今天是幾月幾日、星期幾，今天的隊(duì)長(zhǎng)是誰(shuí)，今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么等等。

這張“晨間信息”海報(bào)，每次只發(fā)給當(dāng)天當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)的小朋友，因此兒子特別珍惜，小心地把它貼在墻上最顯眼的位置，默默地看了很多遍。

第二天上學(xué)，早早就起來(lái)上學(xué)，完全不需要我的催促。我和機(jī)器人先生感慨，美國(guó)的值日制度真是非常有效， 讓孩子充滿了積極性和責(zé)任感。

美國(guó)幼兒園的值日制度：讓年幼的兒童真正感受和體驗(yàn)到成為一個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)者”。

通過(guò)輪流擔(dān)當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，兒童不論能力強(qiáng)弱，都能體驗(yàn)到自主和獨(dú)立，感受到自我的價(jià)值，從而建立起自信心；

同時(shí)也強(qiáng)化了幼兒的責(zé)任意識(shí)，讓他們從小學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。這對(duì)于從小培養(yǎng)幼兒的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)能力非常重要?！?/span>

美國(guó)的孩子都是從幼兒園就開始培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力。這和美國(guó)教育體系和社會(huì)價(jià)值中對(duì)領(lǐng)導(dǎo)才能（leadership ability）的重視和賞識(shí)有關(guān)。

對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的極度推崇，可以說(shuō)是美國(guó)教育的一大特色。

美國(guó)的小學(xué)課堂上，孩子們基本都是4到6人一桌，成為一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，很多學(xué)習(xí)內(nèi)容以小組為單位完成，每個(gè)孩子才能和興趣都不一樣，只要遇到自己擅長(zhǎng)的項(xiàng)目，就可以成為團(tuán)隊(duì)合作中的leader。

許多美國(guó)的高中，就專門設(shè)有領(lǐng)導(dǎo)力的課程。Houston Christian High School的領(lǐng)導(dǎo)力課程非常受學(xué)生歡迎。它從性格培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、管理技能、組織架構(gòu)、保持競(jìng)爭(zhēng)力等多個(gè)維度培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力和領(lǐng)袖才能。

美國(guó)的大學(xué)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的重視是不言而喻的。

哈佛大學(xué)錄取學(xué)生時(shí)，最看中的就是申請(qǐng)者的自信心、熱忱、領(lǐng)導(dǎo)才能、幽默感，對(duì)他人的關(guān)心等方面。

耶魯大學(xué)的招生網(wǎng)上也表明對(duì)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)才能的重視，我們是在尋找每個(gè)年代里在所追求領(lǐng)域上，能夠成為領(lǐng)導(dǎo)者的學(xué)生。

普林斯頓大學(xué)院長(zhǎng)也說(shuō)：我們會(huì)更重視學(xué)生的某些品質(zhì)，是否能成為所在領(lǐng)域所在社區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)者。

簡(jiǎn)言之，這些名校最看重的都不是智商或是成績(jī)，而是想要培養(yǎng)未來(lái)的領(lǐng)袖。

在我們中國(guó)人眼中，leader領(lǐng)導(dǎo)無(wú)非是班級(jí)里面的班干部、管理者、領(lǐng)頭人，其余的人就是被管理者、跟隨者。

但是，在美國(guó)，領(lǐng)導(dǎo)力并非指領(lǐng)導(dǎo)他人的能力，本質(zhì)上是一種品質(zhì)，一種影響力和責(zé)任感。

即孩子在團(tuán)隊(duì)合作達(dá)成目標(biāo)時(shí)，體現(xiàn)出來(lái)的洞察力和感染力，組織能力和管理能力，以及在困難面前展現(xiàn)出來(lái)的毅力、勇氣和決心。

之前火爆一時(shí)的《成功人士的7個(gè)習(xí)慣》現(xiàn)在有了孩子版本，書中分析有領(lǐng)導(dǎo)力的孩子所具備的7個(gè)品格特征：

1.有主動(dòng)性：能自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并主動(dòng)思考解決問(wèn)題；

2.設(shè)立目標(biāo)： 孩子能為自己設(shè)立目標(biāo)并且做出相應(yīng)的計(jì)劃；

3.計(jì)劃輕重緩急：有分析能力，有判斷力和決斷力；

4.懂得雙贏：孩子能夠解決分歧和處理問(wèn)題，在面對(duì)無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)可以退而求其次，追求共贏的局面；

5.懂得傾聽他人、理解他人；

6.懂得觀察并挖掘他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并愉快地與他人合作；

7.不斷學(xué)習(xí)充電，即終生學(xué)習(xí)。

那么， 美國(guó)教育是如何培養(yǎng)孩子們的領(lǐng)導(dǎo)力的呢？它們是如何輕松培養(yǎng)出自信、陽(yáng)光的孩子呢？

除了美國(guó)的教育土壤和相對(duì)寬松的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，科學(xué)的育兒方法才是至關(guān)重要的，這也是很多中國(guó)家庭所欠缺的。

所以，這里向大家推薦這套《風(fēng)靡全球素質(zhì)教育，全面提升孩子7大能力》系列課程，這是一套全面提升孩子綜合素質(zhì)，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的課程，它由旅居美國(guó)的媽媽、美國(guó)正面管教協(xié)會(huì)認(rèn)證講師、親子教育暢銷書《積極教養(yǎng)》作者、資深媒體人——鄺小平老師親授。