北大學(xué)長一封信：別找借口！努力干！

今天，給大家分享的是一個(gè)北大學(xué)長的演講！希望能對你有所鼓動(dòng)，堅(jiān)持備戰(zhàn)高考！

/學(xué)霸分享/

大家好：

大家或許已經(jīng)猜到了信件的內(nèi)容，它有關(guān)于高考，有關(guān)于高三，有關(guān)于你們的夢想，當(dāng)然還有那個(gè)不得不提及的大學(xué)。

我從來都學(xué)不會(huì)好好地鼓勵(lì)別人，可是又覺得不寫點(diǎn)什么的話，似乎是種遺憾。

這是我對自己的一份交代。?

?我不希望你們在幾個(gè)月、一年多、兩年多之后，在開始收拾行李或是清理高中的物品時(shí)，想到你呆過三年的校園，想到高三這段所謂煉獄的時(shí)光，你什么也說不出，只覺得心中有股積郁了太久的情緒，最終化作你沉重的一聲嘆息。

我們總習(xí)慣于事后再去假設(shè)，想著如果當(dāng)初可以克制自己的懶惰、多刷一些題，如果當(dāng)初可以少打一場籃球、多看一本教材，如果當(dāng)初可以靜得下心來認(rèn)真整理一套筆記，或許就不是現(xiàn)在這樣的結(jié)局。

可是，沒有那么多的如果當(dāng)初??！

我們憧憬的大學(xué)不是我們所追求的，我們失望過，卻無能為力，我們只能“既來之則安之”。

在大學(xué)我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立，學(xué)會(huì)了許多難言的所謂“規(guī)則”，學(xué)會(huì)了如何在人際交往中摸爬滾打。

▏高考之后，你想成為哪一個(gè)？

我周圍的同學(xué)，他們之中有人在6月22號晚上看到成績之后用已經(jīng)哭得沙啞的聲音接起我的電話；

他們之中有人在6月28號深夜12點(diǎn)之前幾分鐘還在緊張地修改自己的志愿表，害怕自己因?yàn)槟莻€(gè)不夠出色的成績與想去的學(xué)校失之交臂；

他們之中有人在7月初從網(wǎng)頁上刷出自己被某所學(xué)校提前批錄取的消息，欣喜若狂；

他們之中有人在7月15號早上小心翼翼地向之前聯(lián)系過的大學(xué)招生組老師發(fā)去短信，得到最后那個(gè)與調(diào)檔線相差一分的答復(fù)，失落；

他們之中有人在匆匆結(jié)束了自己的畢業(yè)旅行之后四處借教材借筆記，下了很大的決心去另一個(gè)城市復(fù)讀；

他們之中有人在8月的這個(gè)時(shí)候坐上開往遠(yuǎn)方的火車，透過車廂那尚且還留有雨痕的車窗看窗外一成不變的景色，讓身在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)掩蓋內(nèi)心的落寞……

你呢？你希望做其中的哪一個(gè)？又或者，都不是？

你或許更喜歡看網(wǎng)上周立波的那段“你的青春被狗吃了么”的激昂言論，你或許更喜歡看網(wǎng)上關(guān)于某省高考狀元從來不上課外補(bǔ)習(xí)班的報(bào)道，你或許還在抱著僥幸的心理聽老師講所謂教育部的內(nèi)部消息，你或許看著班級后黑板上100多天的倒計(jì)時(shí)，還在默默安慰自己“沒事，高考還早”……

可是你有沒有看過另外一段網(wǎng)上流傳的“你的良心被狗吃了么”的慷慨陳詞？

你有沒有想過那些高考狀元或許比你少了那兩三個(gè)小時(shí)的課外補(bǔ)習(xí)，但他們比你多的，是高效的學(xué)習(xí)策略、良好的思考習(xí)慣，和自己默默的用功努力？

你有沒有在意老師透露完那些“內(nèi)部消息”之后總結(jié)的那句“無論怎樣，我們要把自己的功課做到家，以不變應(yīng)萬變”？

你有沒有擔(dān)心過或許就是那句安慰性的“沒事，高考還早”，讓你略過你不想做的那道函數(shù)放縮，而你放棄的這道題，可能就是6月你哭都哭不回來的14分……?

?▏不要拿“學(xué)不進(jìn)去”“沒有天賦”當(dāng)借口

如果你沒有試過放棄你周末推塔、看劇、打球、聊Q的時(shí)間來做一套理綜卷；

如果你沒有試過要求自己在周日早上6：30起床洗漱好后7：00到教室讀早讀上自習(xí)等著食堂開門；

如果你沒有試過在算了5遍某道解析幾何，卻仍然算不出來的情況下逼著自己在一張新的草稿紙上繼續(xù)工工整整地寫上第6遍的演算步驟；

如果你沒有試過，那你就沒有資格說“學(xué)不進(jìn)去”.......

——因?yàn)槟氵B想要學(xué)進(jìn)去的欲望都沒有。

如果你化學(xué)次次不及格，卻沒有試過把書認(rèn)認(rèn)真真看一遍又一遍，把不懂的哪怕一丁點(diǎn)問題寫在本子上一個(gè)一個(gè)地找老師解決；

如果你物理每每拖班平，卻沒有試過把自己不會(huì)的題型羅列出來，再在基本的作業(yè)練習(xí)之上給自己找10道類似的題反復(fù)練習(xí)；

如果你生物選擇題總是錯(cuò)上2道，卻沒有試過罰自己每錯(cuò)一道就在操場上跑兩圈，或是看著錯(cuò)題老老實(shí)實(shí)翻書找到答案并把錯(cuò)因?qū)懺诠P記本上用紅筆標(biāo)注出最容易出錯(cuò)的地方......

如果你沒有試過，那請你不要用“沒有天賦”當(dāng)作逃避的理由......

——因?yàn)閻鄣仙谡f“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水，但那百分之一的靈感是最重要的，甚至比那百分之九十九還要重要”的時(shí)候，他并沒有說“那百分之九十九可以不要”。

那么，既然你都還沒有付出那百分之九十九，又有什么資格因?yàn)槟前俜种坏膮T乏而放棄呢？

▏不要拿“受不到重視”“得不到鼓勵(lì)”當(dāng)借口

如果你遇到問題從來都聽之任之，不找班主任或者科任老師詢問解決方法；

如果你的假期作業(yè)、周末作業(yè)甚至平時(shí)的作業(yè)都只是在上交的最后關(guān)頭以最快的速度借鑒同桌或是前排同學(xué)的“標(biāo)準(zhǔn)答案”；

如果你每做一道數(shù)學(xué)、物理的選擇題都要翻到“標(biāo)答”核對是否正確，然后順便就瞟到下一題的答案；

如果你只是在周考試卷、月考試卷甚至診斷性考試的試卷發(fā)下來過后，看到那些憤怒的紅叉、那個(gè)刺眼的分?jǐn)?shù)，再聽到那個(gè)令你再次失望的排名時(shí)，哭喪著一張臉去找老師分析......

——你憑什么要求“得到重視”？

平時(shí)的任何一次作業(yè)你向老師呈現(xiàn)的都是一個(gè)虛假的、好看的自己，平時(shí)任何一個(gè)可以讓你找到老師讓他幫你分析的問題你都覺得不是問題，那么結(jié)果就是：老師覺得那個(gè)“平時(shí)的你”已經(jīng)足夠“優(yōu)秀”，不再需要多花時(shí)間來“重視”。

如果你的班主任沒有在你刻苦地、努力地、艱難地拿到了一個(gè)很樂觀的一診成績后，只對你說一句“其實(shí)我一直都不看好你”；

如果你的班主任沒有在你二診之前，把你家長找來勸你回家自己復(fù)習(xí)；

如果你的科任老師沒有跟你舉他以前學(xué)生的例子，告訴你說他遇到過3個(gè)和你有一樣性格的孩子最后他們3個(gè)無一例外高考失利；

如果你還能在你的作業(yè)或者卷子上看到一個(gè)勾、一個(gè)“加油”、一個(gè)“很好”.....

——那么，不要說你“得不到鼓勵(lì)”。

你不能奢望老師對你說出“你一定可以上211”“你一定可以考重本”這樣或許連你自己都不確定的話，你不能奢望老師在每一次經(jīng)過你的課桌前時(shí)都對你說“嗯，不錯(cuò)，繼續(xù)努力”。

你的自信不是他人的一句鼓勵(lì)幫你建立起來的，你如果足夠倔強(qiáng)，你如果還相信自己，那你為什么不把老師對你的打擊當(dāng)作是對你的激勵(lì)？那你為什么不通過自己一步一步向上升的成績證明給老師看你是可以上重本、上一個(gè)211的？你真的那么需要重視和鼓勵(lì)么？還是這些都只是包裹你那想要放棄的念頭的華麗糖衣？?