本學(xué)期，孩子們的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為英語。心理行為方面的課程引導(dǎo)和運動則作為輔助，幫助孩子們更好地完成英語上的突破。

總體來說，本學(xué)期的英語教學(xué)目標(biāo)是幫助零基礎(chǔ)學(xué)生在學(xué)期結(jié)束時，能夠用純正的美語進行日?；雍徒涣?，讓學(xué)生掌握1500個左右的詞匯量，具備初級的書面閱讀水平，并為下一步的英語書面學(xué)習(xí)，打下良好的基礎(chǔ)。

要實現(xiàn)這一目標(biāo)，很重要的一點是建立在孩子們擁有積極開放的心態(tài)之上。通過本月的情況，能夠很明顯地看出，雖然是同樣的環(huán)境和學(xué)習(xí)方法，但在月末，每個孩子取得的進步都不同，甚至存在較大差異。而其中進步較大的同學(xué)，往往是對自我要求較高，同時愿意不斷挑戰(zhàn)自我，不斷給自己定出更高目標(biāo)的孩子。進步較小的孩子，則更愿意待在自己的“舒適區(qū)”，不太想給自己定下目標(biāo)，也不太愿意超越自我。

面對這樣的情況，老師不僅安排了很多課程建立孩子們不斷超越自我的意識，激發(fā)孩子們的至上情結(jié)，同時也針對不同的孩子進行過引導(dǎo)。但僅僅是這樣還遠遠不夠，也希望家長們能夠在每周和孩子們通話的過程中，幫助和引導(dǎo)孩子的心態(tài)朝積極正面的方向邁進。

國際今日之所以安排孩子們學(xué)習(xí)英語，主要有以下點原因。

第一，今日學(xué)堂主要針對國內(nèi)的環(huán)境，更多是服務(wù)于國內(nèi)家長們的需求。與今日學(xué)堂的定位不同的國際今日則面向世界，因此國際今日的孩子們，在未來會有更多與各國人士交流學(xué)習(xí)的機會，甚至可能會和不同國家的孩子成為學(xué)習(xí)伙伴。例如18年初在泰國舉辦的國際今日冬令營，參營的孩子們每天都在泰國的各個地方與不同國家的人交流，調(diào)研學(xué)習(xí)。在國際今日面向世界的過程中，學(xué)習(xí)英文是必不可少的一環(huán)，這便是為什么本學(xué)期給孩子們安排學(xué)習(xí)英文的原因。

第二，語言學(xué)習(xí)與一般的學(xué)習(xí)內(nèi)容不同，相對豐富多彩的課程來說，語言學(xué)習(xí)會更為枯燥一些，想要學(xué)好語言，孩子們需要保持超高的專注和靜心，同時必須擁有想要不斷超越自我的心態(tài)，在這樣的心態(tài)驅(qū)使之下，孩子們才能克服枯燥的過程，完成四個月突破英語的“奇跡”。因此，雖然本學(xué)期的主要安排是學(xué)習(xí)英語，但更重要的是孩子們通過這個過程而得到的心態(tài)上的進步，這些積極正面的心態(tài)對于孩子們未來學(xué)習(xí)其他的內(nèi)容，奠定了良好的基礎(chǔ)。

國際今日的英語學(xué)習(xí)方法，采用的是“自然英語學(xué)習(xí)法”，不同于普通的“體制學(xué)習(xí)法”，這種學(xué)習(xí)英語的方法，主要是通過“復(fù)制”嬰兒學(xué)習(xí)語言的模式，為孩子們創(chuàng)造出相同的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)英語。以下，將詳細對比體制英語學(xué)習(xí)法和自然英語學(xué)習(xí)法的不同。

①齊步走VS個性化教學(xué)

體制的英語學(xué)習(xí)方法，是所有的學(xué)生學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容和教材，老師在臺上講，學(xué)生在底下聽。這樣的學(xué)習(xí)模式，所產(chǎn)生的問題是“優(yōu)生吃不飽，差生跟不上”，并不能最大化地保證每一個孩子都真正吸收學(xué)習(xí)的內(nèi)容，反而浪費了孩子們大量寶貴的學(xué)習(xí)時間。

國際今日采用的自然英語學(xué)習(xí)法，則是根據(jù)每個孩子不同的情況，提供最有針對性的教材，保證“個性化”，讓每個階段的孩子都能夠獲得提升。老師會根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)進度，同時結(jié)合孩子的特點，例如是需要增加詞匯量，還是需要加強表達的流利度等等，最后再尊重到孩子的興趣喜好提供相應(yīng)的教材。即使一些孩子在學(xué)習(xí)同樣的教材，但由于每個孩子特征的不同，所以老師對于孩子們學(xué)習(xí)的要求也都是不一樣的。在這樣的學(xué)習(xí)模式之下，就能保證每個孩子都孩子充分完善自身不足，得到最大的進步。

②語言順序顛倒VS嬰兒學(xué)習(xí)語言的方式

傳統(tǒng)的體制英語學(xué)習(xí)模式，顛倒了語言學(xué)習(xí)順序，便導(dǎo)致大部分的體制英語并沒有學(xué)到語言的本質(zhì)——交流，而是只能夠停留在書面，成為無法開口的啞巴英語。體制學(xué)習(xí)英語的順序，忽略了語言中最重要的聽、說，而是把重點放在了讀和寫。因此，從體制出來的人，往往在書面閱讀和寫作上比較擅長，但是真正與外國人交流的時候，卻無法準(zhǔn)確用英文表達自己的想法。很多開口的表達，都是“中式思維”拼湊的單詞，在外國人看來，根本無法稱之為完整正確的一句話。

國際今日運用的自然學(xué)習(xí)法，則是通過觀察小嬰兒學(xué)習(xí)語言的方式，創(chuàng)造一個相同的環(huán)境給孩子們學(xué)習(xí)。遵從語言學(xué)習(xí)聽說讀寫的過程。

聽：在語言學(xué)習(xí)的過程中，尤其是初始階段，需要給孩子們進行大量的輸入。就像是小嬰兒在不斷聽家人說話很久之后，突然有一天就能夠開口說話，因為在此之前已經(jīng)通過“聽”積累了很多，所以往后能夠越來越熟練地進行表達。學(xué)習(xí)英語也是這樣，需要有一個大量聽和積累的過程。因此，除了課程時間，孩子們在吃飯、睡覺、課余活動等時間中，也會安排大量的音頻輸入。除此之外，孩子們的學(xué)習(xí)方式上，也會有大量跟讀的內(nèi)容，各種不同的視頻信息輸入，都是為了幫助孩子提供一個語言的環(huán)境，孩子們需要浸泡在這樣的環(huán)境之中，實現(xiàn)“聽”的累積。

說：在孩子們有了大量的輸入之后，接下來需要做的，就是輸出。這一環(huán)也就是語言學(xué)習(xí)中“說”的環(huán)節(jié)。從下個月開始，孩子們將進入全英文的交流環(huán)境，除了中文課之外，所有的時間只能用英文溝通，包括和老師交流。之所以有這樣的安排，是為了模擬創(chuàng)造出嬰兒學(xué)習(xí)語言的環(huán)境，迫使孩子們不能使用自己最擅長的中文，而是通過英文表達，在不斷地練習(xí)鞏固之后，孩子們便能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的內(nèi)容運用在交流中，掌握全英文日常交流。

（讀和寫的內(nèi)容，是孩子們后期進入中級班、高級班需要學(xué)習(xí)的，因此本學(xué)期不涉及這兩項，家長如果感興趣，可以參考往期中級班的月總和未來高級班的學(xué)習(xí)模式。）

運用上述的自然語言學(xué)習(xí)法，孩子們從零基礎(chǔ)突破英文，就是一個自然而然的過程，并不會像體制一樣學(xué)了十幾年卻無法熟練運用。

③資源的局限VS最頂尖的學(xué)習(xí)材料

體制學(xué)校教給孩子們的英語內(nèi)容較為單一，基本為采用統(tǒng)一課本，老師講解知識點進行教學(xué)。甚至很多教師本身都在英語方面存在諸多問題，例如發(fā)音、語法、詞匯運用的錯誤，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境之下，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的局限，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率被大大降低，甚至學(xué)到了大量錯誤的模式，變成了英語“負基礎(chǔ)”。

國際今日的英文教學(xué)方式，教師的任務(wù)是給孩子找世界上最優(yōu)質(zhì)的資源，最卓越的講師，帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)；老師所要做的，只是激發(fā)孩子的潛能，給予方法，并實時檢驗成果。

為了保證孩子們學(xué)到最純正的英文，我們選擇了大量的原版教材作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，例如：節(jié)拍英語、巴迪童謠、外星人、新概念英語、精選紀錄片、經(jīng)典電影、Disney、sight word、Alpha-blocks、English Time、Muzzy、bravo、word-world、super-why、Franklin、Magic School Bus等，給程度相應(yīng)的學(xué)生進行輸入積累。在這個過程中，孩子們自然能夠掌握語法、語句表達、詞匯運用等內(nèi)容，根本不需要死記硬背。

同時，這些教材都是國內(nèi)外語言研究機構(gòu)創(chuàng)作，不僅發(fā)音純正、層次分明，而且其中大部分視頻故事傳遞給孩子的都是積極正面的價值觀。學(xué)生們每天輸入這些信息，不僅語言能力在穩(wěn)步提升，內(nèi)在心性品質(zhì)也在接受潛移默化的影響。

雖然本學(xué)期的主要目標(biāo)是突破英語，但國際今日與傳統(tǒng)舊教育最大的區(qū)別就在于，舊教育更關(guān)注學(xué)生獲得了什么知識，并不關(guān)心學(xué)生背后的心態(tài)，因此造成了大批量學(xué)生的厭學(xué)模式。而國際今日更關(guān)注孩子們在學(xué)習(xí)過程中的心態(tài)，更加注重培養(yǎng)孩子們積極主動，為自己而學(xué)的態(tài)度。

秉持這一原則，本學(xué)期除英語學(xué)習(xí)安排之外，在課程內(nèi)容上，也會有大量的心態(tài)引導(dǎo)課程，這些課程的核心宗旨都是幫助孩子梳理清楚學(xué)習(xí)的目的究竟是什么，樹立正確的學(xué)習(xí)價值觀。只有當(dāng)一個學(xué)生真正明白，學(xué)習(xí)是為自己而學(xué)的時候，才會激發(fā)出他強烈的主動學(xué)習(xí)意愿，學(xué)得越多反而越有成就感。否則，如果一個學(xué)生根本沒有為自己而學(xué)的目標(biāo)，每天都是為了他人、為了家長、為了老師、為了考試與分數(shù)等等而學(xué)習(xí)，那么他必然是動力不足的。這些學(xué)生每天學(xué)得量少了，出不了學(xué)習(xí)成果，而學(xué)得量多了也不行，越學(xué)反而越厭學(xué)。

因此，本學(xué)期，我們班級將圍繞“目標(biāo)型與感覺型”、“至上精神”、“經(jīng)營者意識”、“人生目標(biāo)及使命”，以及“責(zé)任榮譽”、“付出分享”等精英素質(zhì)為主要傳導(dǎo)給孩子們的價值觀，幫助孩子們在突破英語的同時，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及正面積極的心態(tài)和行為，為孩子們的突破英語打下良好基礎(chǔ)。

學(xué)堂安排的運動項目，同樣也是為了服務(wù)于英語突破的目標(biāo)。

體育與武術(shù)鍛煉，是訓(xùn)練身心的良好手段。除了基本的保障身體健康之外，更重要的作用是可以鍛煉學(xué)生的大腦與思維，提高意志力與耐力，讓學(xué)生習(xí)慣于面對并克服自己身上的問題，養(yǎng)成不斷超越與完善自己的至上精神。這些品質(zhì)是很難通過聽課學(xué)習(xí)來獲得的，而通過體育武術(shù)來鍛煉，則相對容易得多。

不過，考慮到大多數(shù)新生的體能與協(xié)調(diào)性等情況，同時也為了盡量保障孩子們的身體安全，運動項目主要以墊上運動基本功、室外基本功和武術(shù)套路基本功訓(xùn)練為主，時間安排在上午和下午各一小時左右。

另外，為了保護孩子們的視力，緩解因為看電腦學(xué)習(xí)英語而給眼睛造成的疲勞，上午下午課間都會安排眼保健操；學(xué)習(xí)課間，也要求學(xué)生們都去室外參加休息活動。

更多關(guān)于運動重要性的內(nèi)容，在山長博文和明藍深圳分享的演講稿中里面有更詳細的分析。

【鏈接】解讀18：體育是精英教育最核心的內(nèi)容和最重要的課程！http://blog.sina.com.cn/s/blog_4f7cd6a10100f018.html

【鏈接】楊卓藍深圳三語分享會：如何培養(yǎng)孩子的至上情節(jié)？

除了上述的學(xué)習(xí)方式之外，老師為孩子們安排了一些輔助內(nèi)容，幫助孩子們更好地提升英語。

第一，是針對班級中的大多數(shù)孩子錯誤發(fā)音、發(fā)音不準(zhǔn)的問題，加入了矯正口音的訓(xùn)練。每天，會專門安排給孩子們半小時到一小時的時間，學(xué)習(xí)《Phonics》，孩子們分成小組，由發(fā)音較好的同學(xué)帶領(lǐng)其他同學(xué)一起矯正發(fā)音，并找老師過關(guān)。這個過程中，不僅僅是糾正發(fā)音，更重要的是調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果孩子不習(xí)慣自我挑戰(zhàn)，面對困難有畏難情緒，語音就很難糾正過來。

當(dāng)然，班級中也有個別同學(xué)，在說中文時發(fā)音都不標(biāo)準(zhǔn)，那么在英文的語音上同樣存在著天然的障礙。這種情況，我們一方面給孩子輸入正確的語音，一方面進行一些針對性的訓(xùn)練，但對于結(jié)果，家長和老師不能強求，也最好不要有較高的期待。如果給孩子太大的壓力，會讓他更加自卑，不敢開口。

第二，為了讓孩子們學(xué)到更豐富和多樣的英文及其運用方式，每天中午展開英語角的活動。雖然相比與內(nèi)部班的孩子來說，外圍班不能夠無時無刻都和學(xué)堂優(yōu)秀的老生相處在一起，但每天中午，老師們也邀請到了學(xué)堂英語能力較為不錯的老生們通過視頻通話的方式，和孩子們展開英語角的學(xué)習(xí)，通過各種游戲、講故事、讀書的形式，幫助孩子們提升英文能力，孩子們都很喜歡英語角的活動，午飯后都會迫不及待地在電腦前守候。

學(xué)期初，老師針對每個孩子的英文水平進行了測試，主要通過口語、聽力、閱讀、跟讀視頻四個方面進行。

口語方面，通過與老師進行英文交流、互動問答的方式，老師給每個孩子進行打分；聽力和閱讀方面，主要為老師提供給孩子不同的單詞聽力和閱讀內(nèi)容讓孩子們翻譯，從而給孩子進行打分；跟讀視頻測試，則是提供給孩子們不同階段的視頻內(nèi)容，讓孩子們跟讀、理解。

最終，老師根據(jù)孩子們的分數(shù)排名，將班級中的同學(xué)分為了三個梯隊。第一梯隊的孩子，日常交流基本沒有問題，也能夠跟讀學(xué)習(xí)一些有難度的內(nèi)容，在這個階段的孩子有兩位。第二梯隊的孩子，有一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但是在語言的運用上則不夠熟練，可以學(xué)習(xí)中等難度的教材。這個階段的孩子有兩位。第三梯隊的孩子，分為三種。第一種是有過學(xué)習(xí)英語經(jīng)歷，但是只會最為簡單的內(nèi)容，仍然需要鞏固，相當(dāng)于“幾乎零基礎(chǔ)”。第二種是基本沒有學(xué)過英語，最簡單的詞匯也不懂的孩子，為“零基礎(chǔ)”。第三種是有過英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，但是學(xué)習(xí)方式的錯誤導(dǎo)致自身在英語方面存在很多錯誤的習(xí)慣，例如聽力較弱、發(fā)音與原音偏差較大等，需要花較長時間進行糾正和練習(xí)，屬于“負基礎(chǔ)”。

第一梯隊（兩位同學(xué)）：

一位同學(xué)跟讀完《Magic School Bus》，目前正在給該教材進行無字幕無聲音配音，進行到了21課；一位同學(xué)跟讀完《小烏龜》、《The cat in the hat》、目前剛開始進行《小烏龜》無字幕無聲音配音。這兩位同學(xué)的新概念2背誦到了42課。

第二梯隊（兩位同學(xué)）：

一位同學(xué)跟讀完《單詞世界》，目前跟讀《卡由》到41課；一位同學(xué)跟讀完《卡由》，目前跟讀《小烏龜》到17課。這兩位同學(xué)新概念2分別背誦23、52課。

第三梯隊（十二位同學(xué)）：

本月，第三梯隊的教材主要為《迪斯尼美語世界》、《時代美語》、《Bravo》、《Muzzy》、《Leap Frog》，但由于每個孩子的學(xué)習(xí)進度不同，所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進展也有些不一樣，您可以從下列表格看出孩子們的學(xué)習(xí)情況。

這十二位同學(xué)的新概念1背誦在12~53課之間（此數(shù)據(jù)為實際背誦課文數(shù)量，非新概念課文標(biāo)題）。

作為本學(xué)期開學(xué)的第一課，老師帶孩子們詳細地分析和思考了學(xué)習(xí)英語的目的是什么，為什么要學(xué)習(xí)英語，該抱有怎樣的心態(tài)學(xué)習(xí)英語等。

之所以給孩子們安排這一節(jié)課，是因為班級中的大部分孩子，雖然知道本學(xué)期的主要安排是學(xué)習(xí)英語，但是并不清楚自己為什么要這么做。如果孩子們在做一件事情的時候，并不清楚做的原因和目的，就會對目標(biāo)本身存在很多疑惑，從而導(dǎo)致沒有前進的動力，更無法面對過程中出現(xiàn)的困難。為了避免上述的問題，我們在對孩子的引導(dǎo)上，更多是把關(guān)注點放在讓孩子了解為什么這么做，而不是迫使孩子沒有思考地執(zhí)行。正因如此，我們將“學(xué)習(xí)英語的目的”作為開學(xué)第一課，幫助孩子梳理清楚接下來一個學(xué)期的目標(biāo)。

這一節(jié)課主要的引導(dǎo)方向是讓孩子們意識到英語并非是人生的終極目標(biāo)，而是一種幫助自己實現(xiàn)目標(biāo)的手段和工具——現(xiàn)在的學(xué)英語是為了未來的不學(xué)。

建立在這一點的基礎(chǔ)上，有兩點內(nèi)容需要明確給孩子們。第一，孩子們現(xiàn)在有幸在適合的年齡用正確的方法學(xué)習(xí)語言，就應(yīng)該在這個學(xué)起來較為輕松的階段努力突破自己，珍惜當(dāng)下的時間，才能讓自己在未來把寶貴的精力花在更有價值的思維提升或是個人目標(biāo)上。第二，孩子們應(yīng)該意識到，他們的人生有很多遠比英語更重要的內(nèi)容需要學(xué)習(xí)，例如正面積極的心態(tài)、與人交往的能力等等，這些是比英語更有價值的，所以，不應(yīng)該把自我提升的方向僅僅局限在英語，而更應(yīng)該在平時的生活中關(guān)注自己的心態(tài)并隨時調(diào)整。

除了以上的內(nèi)容外，老師也介紹了國際今日學(xué)習(xí)英語的方法，過程中可能會遇到的困難以及應(yīng)該保持的心態(tài)等等，讓孩子們對接下來一個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活有所了解并做好準(zhǔn)備。

在孩子們明確了學(xué)習(xí)英語的目的和原因后，為了幫助孩子們對目標(biāo)意識有更加深入的理解，并將這樣的意識帶入到生活中，老師為孩子們安排了這一次的電影課。之所以選擇這部影片，是因為影片主角Feilixi不斷追求自己的目標(biāo)，克服重重困難，最終實現(xiàn)目標(biāo)。在Feilixi成長的過程中，充分地展現(xiàn)了一個目標(biāo)型人的所思所想，能夠成為孩子們良好的榜樣。

這節(jié)課程，老師主要從目標(biāo)型和感覺型切入，通過影片中不同人物的表現(xiàn)，讓孩子們對于兩種人的特征有更清晰地了解：目標(biāo)型人的所作所為圍繞自己的目標(biāo)，他們?yōu)榱藢崿F(xiàn)目標(biāo)，能夠克服過程中拼命努力的辛苦，經(jīng)歷失敗后的低迷等各種不好的情緒和感覺，始終朝目標(biāo)前進，不會被感覺影響自己的行為。感覺型人，則容易因為自己的心情、情緒上的感覺而決定自己的行為，例如開心的時候認真學(xué)習(xí)，遇到困難心情不好時就選擇放棄。感覺型人把精力浪費在找感覺上，最終的結(jié)果是什么目標(biāo)都無法達成。

除此之外，老師也帶領(lǐng)孩子們了解了不同階層的生活狀況，通過泰國清一書院所在地三套不同階層房子的圖片讓孩子們了解上中下不同階層居住的房子及生活狀況，并為孩子們講解了不同階層在事業(yè)、家庭、人際交往等方面的不同。最終引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)——導(dǎo)致階層分級最核心的原因在于目標(biāo)。因為上層人更具備目標(biāo)感，所以能夠克服常人克服不了的障礙，實現(xiàn)自己的目標(biāo)，過上輕松的生活，但下層人則因為更喜歡尋找感覺，導(dǎo)致大量的時間精力被浪費，最終一事無成。如果想要加入上層，就必須保證自身有和他們相同的素質(zhì)，倘若想要進入下層也很容易，只要丟掉自己的目標(biāo)，沉浸于找感覺就可以實現(xiàn)。

這節(jié)課后，孩子們都表示不希望自己未來進入下層，所以要像Feilixi學(xué)習(xí)目標(biāo)型人的特征，不斷丟掉自己找感覺的模式。

班級中的孩子們，普遍對于“時間”沒有什么概念，主要體現(xiàn)在孩子們往往會花較多的時間浪費在一些無意義的事情上，例如開學(xué)初聚在一起玩游戲牌，或是將課余時間用于閑扯；老生半小時內(nèi)能打掃好的衛(wèi)生，孩子們花三個半小時才做完，雖然有部分能力問題，但其中更多的時間孩子們用在玩或是呆坐著不打掃；學(xué)習(xí)時間沒有充分利用，要么用于看其他同學(xué)的屏幕，要么在玩手邊的東西，要么是無意識地看著學(xué)習(xí)材料……孩子們這樣的狀態(tài)顯然不能幫助他們在期末實現(xiàn)英語突破的目標(biāo)，甚至如果他們的一生都抱有不懂得珍惜時間態(tài)度，最終極大可能浪費了自己的生命，導(dǎo)致一生都碌碌無為。

為了避免上述的問題，老師給孩子們安排了一次“死亡課”的主題課程，通過這節(jié)課，引導(dǎo)孩子們意識和思考要用自己的生命做些什么？如何綻放出生命最大的光彩？

此次的課程分為兩部分，第一部分是孩子們回答死亡課問題，老師通過講解，帶領(lǐng)孩子們初步了解死亡存在的意義，死亡的來臨等。第二部分是結(jié)合電影《尋夢環(huán)游記》，帶領(lǐng)孩子們思考反思，自己想獲得一個怎樣的人生結(jié)果，想給這個世界留下什么？

第一部分：課程主題引導(dǎo)

在這一階段中，老師帶領(lǐng)孩子們認識到，死亡之所以會存在，是為了讓活著的人能夠更加珍惜生命，學(xué)會利用生命實現(xiàn)自己的目標(biāo)，盡量讓自己的人生活的更有價值，才能夠避免在死亡時留下遺憾。

另外，也讓孩子們了解到死亡的原因有兩種。第一種是已經(jīng)完成了靈魂的任務(wù)，可以離開地球；另一種是因為沒有認真珍惜自己的生命，靈魂不希望繼續(xù)留在地球浪費時間，所以選擇離開。

結(jié)合上面的內(nèi)容，也引申到生命的輪回和因果，讓孩子們明白自己目前所作的一切事情都和自己的未來息息相關(guān)，今天種下的因，將在未來得到直接的果。通過這一點，讓孩子們學(xué)會謹言慎行。

最后，老師帶領(lǐng)孩子們思考：既然死亡是每個人都必須經(jīng)歷的，那么我們應(yīng)該用怎樣的心態(tài)面對死亡？很顯然，正因為我們不希望自己在死前獲得遺憾，就應(yīng)該通過拼命珍惜時間的方式，不斷讓自己的生命發(fā)揮出更大的價值。

第二部分：《尋夢環(huán)游記》電影課

在有了本次死亡課的主題引導(dǎo)之后，為了幫助孩子們更好消化課程內(nèi)容，有進一步的收獲，老師結(jié)合《尋夢環(huán)游記》這部電影，將本次的課程主題講解得更加透徹。

①亡靈世界的存活法則——被別人記住

在這部影片的亡靈世界中，有一條很重要的生存法則：只有被人記住才能繼續(xù)在亡靈世界存活。要么，是做出了很偉大的事情，被所有人記?。灰?，是對家族有所貢獻，被家人記住。倘若這些條件都不具備，那么這個亡靈不僅不能到活人的世界“探親”，而且，當(dāng)活人中唯一記住他的人死去后，這個亡靈就將迎來“終極死亡”。

結(jié)合這一條法則，老師引導(dǎo)學(xué)生們了解現(xiàn)實世界的“三種”死亡：

第一是生理死亡，也就是停止呼吸、心跳，肉體無法繼續(xù)運轉(zhuǎn)。

第二是社會死亡，相當(dāng)于死亡的消息在社會上做出了公開，離去的人原來在社會上扮演的身份角色和所承擔(dān)的責(zé)任不再存在。

第三種是精神死亡，當(dāng)現(xiàn)實世界不再有人記得死去的人，死去的人也沒有給世界留下任何有意義的貢獻足以讓人懷念的時候，就會經(jīng)歷這一層死亡。

前兩種死亡，是每個人都必然會經(jīng)歷的階段，但是第三種死亡，卻是可以由自己決定的。在這一點上，老師引導(dǎo)孩子們思考，是否想要經(jīng)歷第三層死亡？大多數(shù)的孩子都不希望經(jīng)歷，因為他們不希望自己在幾百年后就被這個世界遺忘。孩子們說，這就好像根本沒有來過這個世界，好像現(xiàn)在活著所做過的一切都沒有任何的意義，如果是這樣，對于自己的生命來說太可惜了。

借此，老師也激勵孩子們，如果不想和影片中那些被人遺忘的亡靈一樣死去，就應(yīng)該清楚地知道，被別人記住的唯一條件是做出獨一無二的事情，提供別人提供不了的價值，所以，在每天都應(yīng)該去思考：如果明天我就要死了，我的一生，給這個世界留下了什么？在平時的生活中，也應(yīng)該去找到自己可以提供的價值，哪怕是一件很小的事情，哪怕自己的能力只能幫助一個人，只能幫助自己的小組，也都應(yīng)該認真投入。

②家族能量的祝福

影片中的主人公米格因為一次意外從人類世界進入亡靈世界，而想要回到人類世界，必須得到自己家族亡靈的祝福。

影片的這一設(shè)計，其實和現(xiàn)實生活中的家族能量是相同的，18年年初在泰國的清心二年級中，山長和劉老師就帶領(lǐng)學(xué)員們詳細地了解了家族能量是如何給一個人帶來幫助和影響的。

結(jié)合這一點，老師也教給學(xué)生們家族能量的重要性。

雖然我們看不見自己的祖先，這些祖先可能已經(jīng)離開這個世界很久，但他們的能量始終存在于這個世界，存在我們的身邊。當(dāng)我們想要做成某一件事情的時候，如果我們能夠獲得祖先的支持，就相當(dāng)于我們的背后站著上百、上千的人，當(dāng)我們獲得了他們的能量，就將比用我們個人的力量更容易獲得成功，能夠更順利地度過障礙。

那么，該如何獲得家族能量的支持？這一點上，不同于影片的拍攝，影片中的曾祖母在限制了米格不能玩音樂后，才愿意支持他，影片中的支持是有條件的。而在我們現(xiàn)實的世界中，祖先的支持是沒有任何條件的，祖先并不會限制你能做什么，不能做什么，只要你在充分利用自己的生命，拼命將自己的生命發(fā)揮最大價值的時候，就能夠獲得祖先的支持，因為你的生命經(jīng)由祖先而來，他們希望你能夠利用好自己的生命為世界做出一些貢獻，但如果你沒有這么做，祖先會認為你不懂得珍惜他們給你的生命，自然不愿意支持你。

因此，我們應(yīng)該在生活中不斷去思考：我是否充分利用了生命，是否值得獲得祖先的支持與能量？

本次的死亡課主題，雖然聽起來有一些沉重，但孩子們通過認真的面對和思考自己的死亡，才能夠?qū)W會去珍惜自己的生命，才會意識到應(yīng)該用生命去創(chuàng)造一些有價值的事情，這也是我們希望傳遞給孩子們最重要的內(nèi)容。

在這一次的主題課結(jié)束后，孩子們都很有感觸，在行為上也確實做出了改變，浪費時間的情況有了明顯的減少，雖然做得還不夠好，仍然需要老師和家長的鞭策，但孩子們在這個過程中取得的進步也是值得肯定的。

班級中的孩子們，普遍存在一個共性問題——在面對很多事情時的心態(tài)和行為都不夠正面積極，甚至趨向負面。例如，當(dāng)班上的某位同學(xué)遇到困難時，其他同學(xué)明明看見了，卻當(dāng)做和自己無關(guān)，不愿給予幫助；孩子們互相之間，也很容易因為一些小事發(fā)生爭執(zhí)，相處不融洽；在遇到有一些難度需要突破自己的事情上，孩子們的第一想法往往是“我不行，我做不到”；在行為上，也不愿意選擇嘗試……孩子們出現(xiàn)這樣的心態(tài)和行為，一方面對于自己將來的個人成長有著極大的障礙，班級中那些遇事最喜歡退縮的孩子，也是本月進步最小的孩子；另一方面，對于整個班級也是不利的，因為孩子們不愿意團結(jié)一致，互相幫助，共造一個積極上進的班級氛圍，最終我們的團隊只可能變成一盤散沙。

因此，老師為孩子們準(zhǔn)備了“正負面人對比”的主題課程，幫助孩子們深入了解正負面人的行為模式以及能量級別。同時，通過對比正負面人的行為，反省自身的不足，并在未來做得更好。

此次的主題課程分為兩部分，第一部分是老師帶領(lǐng)孩子們了解人類的能量級別分層，同時通過“哈佛大學(xué)的11張圖”詳細講解正負面人的心理行為區(qū)別，并帶領(lǐng)孩子們對照反思；第二部分是通過電影課《海洋奇緣》中的主人公Moana所示范的積極正面的人格作為孩子們的榜樣，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)她身上的品質(zhì)。

第一部分：能量層級與正負面人11張圖

課程的開始，老師帶領(lǐng)孩子們了解了人類意識能級的能量層級圖，并逐一為孩子們講解每個層級代表的行為和心態(tài)。同時，引導(dǎo)孩子們，當(dāng)一個人能量層級不斷提升的時候，身體健康、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)進步等各方面都會有穩(wěn)步的提升，獲得宇宙的幫助，因為宇宙喜歡和這些高能量的頻率共振。相反，如果自己的能量級別在不斷降低，那么相同低頻的疾病、死亡等就更容易找上門。因此，如果希望自己能夠不斷變得越來越好，就應(yīng)該提高自己的能量層級。

該如何提高自己的能量級？接下來，通過“哈佛11張圖”中對于正面的人和負面人詳細的描述，結(jié)合各種現(xiàn)實的案例，逐一帶領(lǐng)孩子們對照反思自身的不足。這十一張圖片的內(nèi)容，也是本學(xué)期學(xué)堂重點傳遞給孩子們的內(nèi)容，不僅僅在平時的生活中會要求孩子們學(xué)習(xí)其中正面人格的行為，也會定期讓孩子們對照11條內(nèi)容給自己打分，互相給伙伴評分等。因此，也希望家長們可以對這十一項內(nèi)容有所了解，同時在通話的過程中，以這十一條原則，作為每周和孩子溝通的引導(dǎo)方向，不斷幫助孩子取得更積極的狀態(tài)。

 鏈接：哈佛大學(xué)用這11張圖，讓你遠離負能量的人

課程結(jié)束后，孩子也迫不及待地將11張圖片貼在了教室，時刻提醒自己要學(xué)習(xí)正面的人。每當(dāng)班級哪位同學(xué)出現(xiàn)了負面的行為時，其他孩子便會立即指著墻上與這個行為有關(guān)的圖片，讓這位同學(xué)仔細看看正面人會是怎么做的。在這種互相提醒的氛圍之下，班級中的孩子們也在逐步改進自己的行為，變得更加正面。

第二部分：《海洋奇緣》電影課

為了幫助孩子們對主題課程的第一部分有更加深入的理解，同時樹立榜樣的力量，老師為孩子們講解了《海洋奇緣》這部電影。

①如何培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力？

影片中Moana身上所具備的領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)從很小的時候就開始展現(xiàn)，而這些領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)也正是孩子們所需要學(xué)習(xí)的正面積極的行為示范，因此老師對這些行為進行了重點的分析講解，幫助孩子們在心中樹立更明確的榜樣意識。

例如，Moana總是在不斷尋找新的機會，當(dāng)聽說海洋的黑暗勢力后，其他小朋友都被嚇哭了，而Moana卻充滿欣喜的覺得自己找到了一件可以去做的事情；當(dāng)看到小海龜要失去生命的時候，Moana愿意放棄自己最想要的海螺保護小海龜……

除此之外，老師也引申到了領(lǐng)導(dǎo)的身份代表著什么？不同于中國古代的皇帝，領(lǐng)導(dǎo)代表著“自己享樂”，并沒有真正“領(lǐng)導(dǎo)”群眾變得更好，所以得不到民眾的認可，王位成為了被覬覦的對象。

領(lǐng)導(dǎo)這一身份的真正意義，其實是責(zé)任。西方的領(lǐng)導(dǎo)者就做到了這一點。影片中Moana父親教給她的正是如此，領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任是帶領(lǐng)民眾變得更好，只有最能夠幫助和服務(wù)他人的人，才能成為領(lǐng)導(dǎo)者，才能夠獲得他人的認可。想要成為領(lǐng)導(dǎo)，就要好好地問自己，是否能夠承擔(dān)起這份責(zé)任？

所以，要培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，不僅僅需要具備正面積極的品質(zhì)，還需要很清晰地知道，領(lǐng)導(dǎo)能力，就是幫助和服務(wù)別人的能力，服務(wù)他人的能力越強，就越具備領(lǐng)導(dǎo)力，只有這樣才能帶領(lǐng)一個團隊變得更好。

②使命與目標(biāo)

影片中的Moana，有著一個使命——將Te Fiti之心放回特菲提島。因為這個使命，所以大海為Moana提供了很大的幫助。

結(jié)合這一點，老師帶領(lǐng)孩子們思考，為什么宇宙會選擇Moana完成這個使命，并提供各種幫助？你想不想獲得宇宙的幫助，完成一個偉大的使命？

孩子們都很希望自己能和Moana一樣，為這個世界做出一件了不起的事情，也很希望宇宙能把這樣的使命和幫助給予自己。借此，老師引導(dǎo)孩子們了解，宇宙會選擇那些他認為最有可能完成這個使命，最想完成的人去做這件事情。Moana之所以會被宇宙選擇，是因為她的身上有著很強的目標(biāo)感和愿意付出的品質(zhì)，如果你們也想要為自己的人生留下一件有價值的事情，想要宇宙選擇和幫助你去完成某個偉大的創(chuàng)舉，就必須讓自身具備與之相符的品質(zhì)，如果想做偉大的事情，卻每天想著吃喝玩樂，顯然不可能獲得宇宙的支持。

對于宇宙來說，是誰完成偉大的使命不重要，因為宇宙總會找人來完成，但是損失的是你自己，就像影片中的Moana，在過程中有一次放棄了自己的使命，宇宙和大海并不在乎，當(dāng)你不想要的時候，他們就會收回對你的幫助和你的使命，但如果Moana選擇放棄，最終是她無法為自己的族人做出貢獻，無法為自己的人生留下一筆改變世界的記錄。

③你是誰由你的心決定

影片中正面積極的特菲提女神島，因為失去了Te Fiti之心之后，變成了完全相反的邪惡形象——惡卡。

結(jié)合影片的這一設(shè)計，老師引導(dǎo)孩子們了解，其實在現(xiàn)實生活中也是一樣，每個人都有多面性，但是你可以決定自己成為什么樣的人，就像《與神對話》中所說的一樣，你的身份是由你的行為不斷創(chuàng)造出來的。對于孩子們來說也是一樣，不應(yīng)該給自己的身份下一個定義或是去局限自己，有的孩子往往因為過去一些有挫敗感的經(jīng)歷而將自己封閉在這樣的標(biāo)簽當(dāng)中，例如因為過去學(xué)習(xí)英語效果不好，就覺得自己不可能學(xué)出來，不愿意嘗試和挑戰(zhàn)。孩子們還小，他們的人生充滿各種各樣的可能性，不應(yīng)該將自己局限，限制自己未來的發(fā)展。

這也是老師希望孩子們每天去反省的內(nèi)容，不斷察覺自己的心態(tài)，調(diào)整心態(tài)，不斷創(chuàng)造出新的更為積極正面的身份。

課程結(jié)束后，孩子們紛紛被Moana身上正面積極的品質(zhì)吸引，都很希望自己能成為Moana，也很希望能和她成為伙伴。孩子們也把影片中的“I’m Moana”選為我們的班歌，以此互相激勵，學(xué)習(xí)Moana身上優(yōu)秀的特質(zhì)。

之所以安排這一次的課程，主要是考慮到孩子們在學(xué)堂和家里的環(huán)境不同，雖然老師大部分時間都在陪伴孩子，但也不太可能每時每刻都觀察到每個孩子的動向，所以需要讓孩子們有基礎(chǔ)的安全意識。

由于安全課大量都是知識點，單純老師講課會非常無趣，孩子們也不能真正學(xué)到，此次的課程安排便加入了很多讓孩子們參與體驗的內(nèi)容，孩子們通過置身其中，不僅學(xué)習(xí)的過程很有意思，也能實現(xiàn)課程本身的目的，學(xué)會安全常識。

首先，是資料學(xué)習(xí)，老師整理出了一份常見的安全資料，里面包含一些日常受傷該怎么辦處理，普遍的安全須知等。這份資料交到孩子們的手上，由他們分組討論學(xué)習(xí)；其次，是理論檢驗，通過分組搶答積分的方式，檢驗孩子們的學(xué)習(xí)成果；最后，是實際操作，安排一批學(xué)生扮演傷員，遍布在校園各地，而其他同學(xué)則是“救援小隊”，需要找到這些“隱藏”的傷員，判斷他們的病情后用自己學(xué)到的方式治療。傷員會為每個小組判斷是否救助成功，能獲得多少積分。

在這樣的安排下，孩子們都學(xué)得很開心，也掌握了很多安全方面的知識和操作方法。

學(xué)堂強調(diào)精英教育，教給孩子們至上、有目標(biāo)感，并不是僅僅停留在口頭，而是需要孩子們落實到生活當(dāng)中。

最顯而易見的，就是落實在生活中的衛(wèi)生和內(nèi)務(wù)。這個月，老師給孩子們欣賞了《怦然心動的人生整理魔法》電影，看完后，帶領(lǐng)孩子們一起總結(jié)整理的重要性以及把居住環(huán)境變整潔的原因是什么，讓孩子們了解我們?yōu)槭裁匆驋咝l(wèi)生，接下來帶領(lǐng)孩子們徹底整頓了個人內(nèi)務(wù)以及校區(qū)衛(wèi)生，并定下了嚴格的實施和檢查制度。

最開始，孩子們往往出現(xiàn)打掃遲到幾個小時、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)不過關(guān)等問題。隨著孩子們不斷提升打掃能力，本月后期，孩子們的用時不斷減少，能夠達標(biāo)的次數(shù)也在逐步增加。雖然還有的時候會出現(xiàn)因打掃而遲到上課較長時間的情況，但孩子們都在穩(wěn)步提升。校區(qū)的衛(wèi)生也比最開始干凈整潔了很多。

學(xué)生們還有一節(jié)地震課，這一次我們邀請到了小班的助教孟老師給孩子們講解。之所以安排這一次的課程，是因為地震離我們并不遙遠，每年全球大大小小的地震統(tǒng)計大概有500萬次左右。因此學(xué)堂希望孩子們能夠有勇氣與能力面對未來可能會有的災(zāi)難與危險。

地震課的選材是由美國探索頻道制作的浩劫求生系列紀錄片，主持人是前海豹突擊隊的隊員，經(jīng)歷過很多危難時刻并生存下來，這個紀錄片會模擬真實的地震，教給學(xué)生們在遇到8.0級的地震時，如何一步步逃生，以及如何救其他被困的同伴。

看完紀錄片后，老師帶領(lǐng)孩子們進行小組搶答與模擬演習(xí)，確保每一個孩子都掌握了地震逃生的方式。

本月的運動，完全遵照學(xué)期計劃進行，所有的運動安排都是為了服務(wù)于孩子們有一個健康的體魄，用于突破英文。

由于孩子們剛剛?cè)胄?，各方面的身體基礎(chǔ)還不夠好，因此，本月運動的核心目標(biāo)是鍛煉孩子們的身體協(xié)調(diào)性，主要以室內(nèi)練功房墊上各項運動為主，同時會加入跳格子類的協(xié)調(diào)性項目練習(xí)、爬桿子練習(xí)、青象西征、平板支撐、俯臥撐等基本功練習(xí)，期間也會穿插4Km跑的體能訓(xùn)練。本月孩子們在運動方面有了明顯突破，一開始做不好的動作，到現(xiàn)在都做的有模有樣了。

例如練功房項目中包含正滾翻、正滾翻直腿起、倒立前滾翻、徒手翻、三角倒立等33個不同的練習(xí)項目，老師將這些內(nèi)容按照難度分為四個等級，每個等級的分值不同，孩子們可以自由選擇項目過關(guān)進行加分。目前孩子們已經(jīng)能夠標(biāo)準(zhǔn)完成70%左右的項目內(nèi)容。

本月班級已基本達成協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的目標(biāo)，因此從下個月開始會逐步加入武術(shù)套路的練習(xí)。

本月的活動，我們給孩子們安排了外出殺人游戲、優(yōu)雅舞會、才藝展示、換裝槍戰(zhàn)、新概念脫口秀等（由于天氣原因，本月沒有進行較大型的外出徒步活動，會在下個月進行安排）。

接下來為您介紹孩子本月的個人情況（略）。（這里要強調(diào)的是，老師提出孩子的問題并不是為了指責(zé)孩子，而是希望能夠和家長一起幫助孩子清除成長路上的障礙，不斷做得更好，所以會將本月觀察到的實際情況反饋給您。）

國際今日外圍大班班主任：徐心蕙

2018年4月21日