【2017年天津卷作文題目】 

我們?cè)陂L(zhǎng)輩的環(huán)繞下成長(zhǎng)，自以為了解他們，其實(shí)每一位長(zhǎng)輩都是一部厚書(shū)，一旦重新打開(kāi)，就會(huì)讀到人生的事理，讀到傳統(tǒng)的積淀，讀到時(shí)代的印記，還可以讀出我們自己，讀出我們成長(zhǎng)時(shí)他們的成長(zhǎng)與成熟，讀出我們和他們之間認(rèn)知上的共識(shí)或分歧…… 十八歲的我們已經(jīng)長(zhǎng)大，今天的重讀，是成年個(gè)體之間平等的心靈對(duì)話、靈魂觸摸，是通往理性認(rèn)知的幽徑。請(qǐng)結(jié)合自己的生活閱歷深入思考，圍繞“重讀長(zhǎng)輩這部書(shū)”寫(xiě)一篇作文。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征鮮明；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。  

【寫(xiě)作思路】 

細(xì)讀題目，挖掘出關(guān)鍵詞有“理性認(rèn)知”、“結(jié)合自己的生活閱歷”、“重讀長(zhǎng)輩這本書(shū)”。關(guān)鍵句“……讀到人生的事理，讀到傳統(tǒng)的積淀，讀到時(shí)代的印記，讀出我們自己，讀出我們成長(zhǎng)時(shí)他們的成長(zhǎng)與成熟，讀出我們和他們之間認(rèn)知上的共識(shí)或分歧……”

 1.這里有4個(gè)需要注意的地方：

①“重讀長(zhǎng)輩”的主體是“我/我們”，長(zhǎng)輩是師長(zhǎng)，而不是諸如余光中這些名人。

②“重讀”意味著已有“初讀”，包含由從前“自以為了解他們”到“重新打開(kāi)”的轉(zhuǎn)變。

③要“結(jié)合自己的生活閱歷”，所以要文中要有“我”。

④“理性認(rèn)知”即情感基調(diào)需要是平和的，思考需要具備一定深度，如思考表象與本質(zhì)的關(guān)系、延續(xù)傳統(tǒng)與突破傳統(tǒng)的關(guān)系、傳統(tǒng)中核心價(jià)值的恒定與時(shí)代變化的關(guān)系。

2.關(guān)鍵句提供了立意方向：

①通過(guò)接觸長(zhǎng)輩體會(huì)到人生事理，從而進(jìn)一步完善自己

②通過(guò)接觸長(zhǎng)輩了解傳統(tǒng)文化以及具有時(shí)代印記的故事

③發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)輩在家庭角色上或教育方式上的進(jìn)步之處

④發(fā)現(xiàn)與長(zhǎng)輩之間的共識(shí)或分歧，從而理解寬容的重要性 

范文： 

長(zhǎng)輩是一本厚重的書(shū)，年少時(shí)草草翻閱，不懂字里行間蘊(yùn)含的深意，而時(shí)光如水，裹挾著我們前進(jìn)，慢慢沖刷出歲月的褶皺，當(dāng)我重新翻閱長(zhǎng)輩這部書(shū)，我才明白，原來(lái)長(zhǎng)輩于一言一行間給予我的人生教誨如此透徹。

#星星老師的悄悄話

起文即切題，交代“初讀不懂深意，重讀獲知教誨”?！皶r(shí)光如水”、“沖刷歲月的褶皺”這些詞都值得學(xué)習(xí)。

 曾經(jīng)我以為父親是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男人，走南闖北，叱咤風(fēng)云，沒(méi)有他做不到的事情，生活中的失意和壓力根本不可能擊垮他。然而，重新翻閱父親這本書(shū)，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。那一年我十三歲，祖母安詳?shù)靥稍谇喟椎膸ぷ永?，一?dòng)不動(dòng)。父親跪在地上，把頭埋在胸前低聲哭泣，我看到他的肩膀無(wú)力地垂下，那個(gè)高大父親的背影虛弱得不堪一擊。 于是我讀懂了父親，他哭過(guò)，像個(gè)孩子似的。 

#星星老師的悄悄話 

此文善于扭轉(zhuǎn)乾坤，讀起來(lái)饒有趣味。父親本“堅(jiān)強(qiáng)”，卻因奶奶的逝世而展現(xiàn)“虛弱”，表現(xiàn)出父親對(duì)親人的真摯情感。這樣寫(xiě)很好地詮釋了題眼“重”。

曾經(jīng)我以為母親是一個(gè)無(wú)趣的女人，她哪里都不去，什么娛樂(lè)都沒(méi)有，永遠(yuǎn)“宅”在家里。對(duì)于少年的我來(lái)說(shuō)，沒(méi)有家長(zhǎng)在的時(shí)光多么令人向往！然而，重新翻閱母親青春的紀(jì)念冊(cè)，我驚呆了。泛黃的照片上，那個(gè)美麗的少女如同夏日的紅玫瑰，渾身上下散發(fā)著青春的活力。聽(tīng)姥姥說(shuō)，母親從小到大都是她的驕傲，喏，書(shū)柜里那厚厚的各種榮譽(yù)證書(shū)就是證明！

于是我讀懂了母親，正是“母親”兩個(gè)字，讓她放棄一切，為我守在家里。 

曾經(jīng)我以為爺爺是一個(gè)嚴(yán)厲的人，他沉默寡言，總是默默地看向窗外，當(dāng)年幼的我任性妄為的時(shí)候，他一個(gè)凌厲的眼神就足以讓我瞬間安靜下來(lái)。我害怕?tīng)敔敚J(rèn)為連他的拐杖都是一副生硬而固執(zhí)的模樣。而重新翻閱爺爺這本書(shū)，我明白了。他少年離鄉(xiāng)，漂泊一生，經(jīng)歷過(guò)饑餓、動(dòng)亂，而他靠自己的雙手，為兒孫掙得一片光明。他老年失伴，寂寞而蒼老，他愛(ài)他的兒孫，卻并不會(huì)表達(dá)。 于是，我讀懂了爺爺，在他的身上有著時(shí)代的印記和歲月的滄桑。

 #星星老師的悄悄話

“初讀”母親是個(gè)“無(wú)趣”、“宅”的女人。翻閱紀(jì)念冊(cè)“重讀”，讀懂的是母親對(duì)自己的愛(ài)與付出?！俺踝x”爺爺，“沉默”、“生硬”，“重讀”獲知的是爺爺身上有著“時(shí)代的印記和歲月的滄桑”。抓住生活細(xì)節(jié)，以小見(jiàn)大。這個(gè)寫(xiě)法，你值得擁有。

對(duì)長(zhǎng)輩的了解，是飛速流逝的歲月最慷慨的饋贈(zèng)。重讀長(zhǎng)輩這部書(shū)，我恍然大悟：長(zhǎng)輩和我們，其實(shí)是同一本書(shū)，我是他們的后記，他們是我的前言，若不是重讀他們，又何來(lái)我的成長(zhǎng)？ 

#星星老師的悄悄話 

這一段深挖了“重讀長(zhǎng)輩這部書(shū)”的意義。在前面鋪墊了對(duì)父親、母親、爺爺?shù)摹爸刈x”后，這里的升華水到渠成。 今天，我用重讀他們，來(lái)做最長(zhǎng)情的告白！重讀他們，才知道生命的來(lái)路如此美麗與鮮活。