之一：                                                             快樂閱讀（一）
                                                                            我的思考
      作文是學(xué)生認識水平和語言文字表達能力的體現(xiàn)，每一位從事語文教學(xué)的教師都把作文教學(xué)作為語文教學(xué)的重點。但是，“教師教學(xué)難，學(xué)生作文難”的問題一直困擾著小學(xué)作文教學(xué)，影響作文教學(xué)質(zhì)量的提高，使作文教學(xué)由語文教學(xué)的重點成為既重又難的“焦點”。今年我?guī)У陌嗉夁M入三年級了，也面臨著“焦點”的考驗。

      所以，本學(xué)期我確定了自己研究的個人課題是：小學(xué)三年級作文訓(xùn)練序列設(shè)計與實踐研究，本課題旨在針對中年級學(xué)生特點，在教學(xué)中依托教材，尋找并建立一套符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的起步作文的訓(xùn)練系列，同時培養(yǎng)低、中年級學(xué)生對起步作文的興趣，愛寫，樂寫起步作文。

      這段時間我在網(wǎng)上和書上也學(xué)習(xí)了不少相關(guān)課題的研究成果，發(fā)現(xiàn)有不少大的課題，對于整個小學(xué)階段作文目標全程序列訓(xùn)練做了一些整體的設(shè)計。其中對作文訓(xùn)練序列的探索己經(jīng)出現(xiàn)百花齊放的局面，在這方面通過研究和實驗已經(jīng)自成體系，并對全國產(chǎn)生較大影響的作文教學(xué)流派主要有1、作文分步訓(xùn)練、2、作文素描訓(xùn)練3、作文分格訓(xùn)練4、先放后收的作文訓(xùn)練5、讀寫綜合的訓(xùn)練等。

      我又學(xué)習(xí)了“先說后寫，連句成段，仿導(dǎo)結(jié)合，循序漸進，從段到篇，整體設(shè)計，從易到難，全程訓(xùn)練”的32個字作文教學(xué)方法；“觀察——分析——表達”三種基本能力的三級訓(xùn)練體系；小學(xué)作文的“三段六步”訓(xùn)練序列等各種作文教學(xué)方法。

      但是縱觀各種流派、方法，具體針對三年級起步作文的訓(xùn)練序列還是比較空白，也許是我沒有查到具體的相關(guān)資料，所以在開展個人課題的研究時也只有借鑒一些對于小學(xué)階段作文教學(xué)的整體系列設(shè)計來開展，摸著石頭過河，邊嘗試邊改進。

      我個人感覺三年級起步作文，興趣至關(guān)重要，而且從我們班孩子日記的水平來看，他們的主要問題是內(nèi)容空洞，言之無物。主要原因一是學(xué)生不會觀察，不會想象；二是他們的生活知識和詞匯量十分貧乏。所以，我所要做的第一步就是讓他們快樂閱讀，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，充分感受語言文字世界的奇妙樂趣，激發(fā)孩子對于寫作的興趣。

      俗語說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！?，閱讀是“吸收”，作文是“表達”，學(xué)用必須一致，讀寫必須結(jié)合。所以，引導(dǎo)學(xué)生讀好書、好讀書，讀大量的課外書籍，儲備好語言材料是寫作的基礎(chǔ)。

之二
                                        走近課外閱讀

    振興閱讀行動在整個小語界開展的轟轟烈烈，9月份又是我校的讀書節(jié)，所以第一周的習(xí)作課我沒有上習(xí)作，而是給學(xué)生們上了一堂課外閱讀指導(dǎo)課。
    仔細了解才知道，楊紅纓曾和我一樣，當(dāng)過小學(xué)老師?，F(xiàn)在的她早已是著名兒童文學(xué)家，獲得過2004年的兒童文學(xué)獎。她的每一部作品幾乎都會引起孩子們的追捧，從最有名的《淘氣包馬小跳》系列、《女生日記》、《男生日記》、《五三班的壞小子》、《漂亮老師與壞小子》等作品都在孩子們的童年世界里，掀起了一陣陣的閱讀熱潮。
   去年我給家長推薦學(xué)生課外閱讀書目時，曾經(jīng)推薦過淘氣包馬小跳系列，但是真正像瑞豐同學(xué)這樣系統(tǒng)的看她作品的孩子還很少，所以這節(jié)課我打算給他們介紹其他的書，讓更多的孩子認識并喜歡課外作品。
   說實話，課外閱讀指導(dǎo)課從未聽過，也不曾仔細研究過，我那天沒有做十分充分的準備，就是一臺電腦，一根網(wǎng)線，對著電視給他們念了楊紅纓的資料，并且請瑞峰展示了一些楊紅纓的書，談了談自己的感受。
   學(xué)生對于我介紹的《淘氣包馬小跳》系列、《女生日記》、《男生日記》、《五三班的壞小子》、《漂亮老師與壞小子》等很感興趣，我又給他們講了《暑假奇遇》的大概故事情節(jié)。馬小跳來到爺爺奶奶居住的地方（一個自然保護區(qū)），豐富多彩的自然世界讓他目不暇接；豬呀狗呀等等各種野生動物，馬小跳使出各種淘氣手段，與鄰居少年一起，成功地解救黑貓白貓于相思之苦中。還給他們講了馬小跳，長魚的樹，豬踏滑板，狗管閑事，要命食品袋，流氓猴，鬼臉嚇太歲，等一系列的“淘氣”行為，學(xué)生聽得津津有味，鈴聲響了，他們都不愿意下課，紛紛表示還想再聽。
   后來我布置他們到圖書館或者購買一本最喜歡的楊紅纓的注音作品，認真閱讀并在自己的日記本上摘抄你覺得很精彩很奇特的詞語或句子，也可以寫上自己的想法。后來，在學(xué)生的日記本上，我發(fā)現(xiàn)了這樣一些極富現(xiàn)代意義的詞組：貪玩老爸、轟隆隆老師、非常爸爸、丁克舅舅……有些孩子甚至把一本書的目錄都抄下來，因為他覺得這些話都太有趣了。楊紅纓作品中到處都洋溢著童心、童趣，對于孩子們來說吸引力出奇的大。但是也有不少孩子這項作業(yè)沒有完成，他們沒有閱讀楊紅纓的書，而只是把老師上課時介紹的楊紅纓作品的印象泛泛的寫了幾句。

反思：
    課外閱讀是提升孩子語文綜合素養(yǎng)的重要途徑，能為孩子的閱讀與寫作打下堅實的基礎(chǔ)，但凡愛看書的孩子作文就沒有寫不好的，可是在教學(xué)質(zhì)量要求日益嚴格的今天，我們的自習(xí)課、困難課都用來講評作業(yè)、訂正作業(yè)了，孩子們的閱讀如何引導(dǎo)？
    孩子們的閱讀水平存在很大差異，拿我們班來說，少數(shù)的學(xué)生早就可以看純文字的大部頭，大部分孩子看童話等通俗易懂的兒童讀物也毫不費力，最令我感到頭疼的是班級里那幾位看書只喜歡看繪本或漫畫的孩子。他們的閱讀還未入門，語言文字的積累也就成了大問題。
    關(guān)于摘抄，我們該如何指導(dǎo)呢？我當(dāng)時的要求是你感覺精彩或奇特的詞句，學(xué)生的摘抄涉及的面很廣，但相對來說散一些，不是十分利于積累語言，為寫作服務(wù)。后面，我想鼓勵他們分類摘抄，把書中人物外貌描寫或心理描寫等分門別類的摘抄。
之三
    片段仿寫：我
    寫作初始階段，重點是培養(yǎng)寫作興趣和自信，變“要我寫”為“我要寫”。不造假，是對作文最起碼的要求，寫出個性，有創(chuàng)意，才是作文關(guān)鍵所在。怎樣才能達到這一要求？剛開始寫作文的時候，選擇一些很有特點的文章讓孩子仿寫是一條很好的途徑。
    領(lǐng)著孩子們有層次地讀了好幾遍文章，理解了意思，如何與寫作的訓(xùn)練結(jié)合呢？我想還是從題目切入，我指著黑板上的題目，示意大家齊讀，讀后，我問：你們覺得這個題目你熟悉嗎？有的孩子說：我最熟悉這個題目。在我的引導(dǎo)下，有的孩子說出了：自己的特點
    交流的時候，不需要我引導(dǎo)，學(xué)生都能達到點子上了。
    后來，我給他們講了優(yōu)秀的作文需有：鳳頭、豬肚、豹尾，最抓人的就是題目與開頭了。然后再請他們模仿文章，自己描寫。學(xué)生的思維很活躍，提出了：自己的長相、特點、愛好。
    我表揚了他們的觀察力，告訴他們好的開始就是成功的一半，讓大家對照結(jié)合自己剛剛想的內(nèi)容進行口頭說話。幾分鐘后，幾個作文基礎(chǔ)比較好的同學(xué)模仿著文章（有一段反復(fù)）進行口頭說話，效果很好。

之四：
快樂閱讀（二）

    無數(shù)滴水珠能匯成汪洋大海；無數(shù)粒細沙能堆成尖尖寶塔；無數(shù)塊磚石能砌成摩天大廈；無數(shù)個詞語能著成輝煌文章。這些“無數(shù)”，告訴我們什么呢？那就是積少成多。日本心理學(xué)家通過調(diào)查，得出結(jié)論：一個人擁有的詞匯量和智商成正比。豐富的詞匯不是與生俱來的，是*積累而來的。在我們的語文教學(xué)中，“積累”尤為重要。

   考慮再三，還是覺得如果想在作文訓(xùn)練上做出一點成績，不教會學(xué)生閱讀與積累是不行的。雖然時間很寶貴，但是每周向孩子們推薦一位作家或一部作品是硬任務(wù)，必須完成。剛開始兩周都是我來張羅，上網(wǎng)搜集資料、布置他們找相關(guān)的書籍，后面我漸漸地讓孩子們自己來互相進行好書向你推薦的活動。我覺得光是有感性的認識還不行，必須要讓學(xué)生在頭腦當(dāng)中留有比較深刻的印象。所以這些閱讀指導(dǎo)課總是與我們的日記天天練結(jié)合在一起的，在第二周的日記摘抄里，看到了：

不會搖尾巴的狗在這個世界上是無法生存的，除非你不當(dāng)狗。

▲孩子把玩具當(dāng)朋友。成人把朋友當(dāng)玩具。

▲人類中兇惡的人比最兇惡的動物還兇惡。人類中善良的人比最善良的動物還善良。

▲沒有距離就沒有崇拜。

▲腰纏萬貫是另一種窮。一貧如洗是另一種富。                  

▲兩國關(guān)系好時，誰也感覺不到大使的存在。只有兩國關(guān)系不好時，大使才受世人矚目。戰(zhàn)爭出名使。和平無名使。

之五
 片段仿寫：他*的臉是一本書

   這個月我想延續(xù)教學(xué)《一株紫丁香》、《真想變成大大的荷葉》時給他們教寫兒童詩的經(jīng)驗，復(fù)習(xí)鞏固兒童詩的寫法。剛好今天在補充習(xí)題上看到一篇很好的小詩歌——《他*的臉是一本書》，詩歌充滿了童真童趣，把他*的臉比作一本書，小作者從他*的臉上不同的表情讀出了：了不起、不可以、很難過、我愛你。

在批改學(xué)生補充習(xí)題上作業(yè)的時候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于這首詩歌的理解還是比較到位的，閱讀理解的填空正確率比較高，但是最后一題仿寫詩句完成的不是很好。

    第二天早讀課，我?guī)е蠹乙黄饘W(xué)習(xí)了這首小詩歌。先從題目入手，設(shè)問：他*的臉是一本書，這里是把什么比做什么？（他*的臉比作書）師生交流后再引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，尋找規(guī)律：那么媽媽臉上的話又是通過什么來表現(xiàn)出來的呢？自由讀詩歌，用橫線畫出來。

    這一遍，學(xué)生畫出了：嘴角一揚，淺淺的微笑、繃緊臉孔，冷冷的瞪眼、眉頭緊鎖，紅紅的眼眶等描寫媽媽表情的詞句。認讀，交流后，我再出示一組描寫人物表情的詞語給他們做適當(dāng)?shù)难a充，并且讓他們說說小作者為什么要這樣寫。學(xué)生大多能明白要抓住媽媽臉上生動的表情來體現(xiàn)他*的心情，這個時候再啟發(fā)他們聯(lián)系自己的生活實際想一想你媽媽臉上曾經(jīng)出現(xiàn)過什么樣的表情，通過這些表情你能讀出媽媽什么樣的心情？學(xué)生這個時候要說的欲望就比較高了，后來這篇小作文出來的效果很好。

王菲的作文：他*的臉是一本書

他*的臉是一本書，

上面寫了許多文字。

這道題很難，

我終于獨立完成了。

媽媽嘴角彎彎，

輕輕地點點頭，

我讀到了——真不錯。

下班后，

媽媽很累，

我給媽媽到了一杯茶，

媽媽摸了摸我的頭，

我讀到了——謝謝你。

逛商店時，

我要這要那，

媽媽停下腳步，

冷冷的瞪著我，

我讀到了——請閉嘴。

我的手流血了，

媽媽趕緊給我包扎，

眼眶紅紅的，

我讀到了——很心疼。

反思：

    片段仿寫對于作文起步階段的學(xué)生來說相對比較簡單，很容易上手，我批改了他們的日記后寫上一句：寫得很好，請打印發(fā)給我，可以投稿。孩子會興奮無比，有的時候我每天都會收到學(xué)生的郵件或是U盤，要幫他們整理、修改、講評、投稿，確實增加了很多的負擔(dān)，但是當(dāng)有學(xué)生文章發(fā)表的時候，學(xué)生寫作文的興趣就更濃了。也許一開始是有一些功利的成分，但是家長們反映漸漸的孩子寫作的興趣上來了，班上也涌現(xiàn)出幾個小小的文學(xué)愛好者呢。不過，有些孩子的習(xí)作水平仍然很差，首先對于語言文字的認知和理解就不到位，就很難說進行靈活自如的運用了。

之六

 讀寫結(jié)合的片段練習(xí)---做一片美的葉子

 《做一片美的葉子》是著名兒童作家金波的優(yōu)秀作品，語言機器優(yōu)美、凝練。整篇文章有一定的象征意義，寓意有點深，對于三年級的孩子來說理解起來還是有一定難度的。所以在教學(xué)《做一片美的葉子》時，我抓住課文當(dāng)中的重點詞句反復(fù)品位，并對學(xué)生進行點撥。讓學(xué)生體會“自然的大樹”與“生活的大樹”；“葉子”與人有什么相似的地方，由物及人，讓學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴。

   在學(xué)生深入地走進文本以后，都產(chǎn)生了自己的一些想法。這個時候老師巧妙的設(shè)問，幫助學(xué)生把自己零碎的思維片段整理出一個頭緒來。我重點抓住“我們每個人都像葉子，為生活的大樹輸送著營養(yǎng)，讓它茁壯、蔥翠。”這句話來讓學(xué)生談自己的理解。最后小結(jié)：正因為無數(shù)葉子的奉獻，使生活的大樹永遠站立在太陽和土地之間，展示其無窮的活力和風(fēng)采。大樹的美來自葉子，葉子的美也來自大樹，它們是相依相存的。最后引讀：為了我們賴以生存的大地，為了我們的祖國和地球的生生不息——都來做一片美的葉子吧！

學(xué)生對于文章的主旨把握了以后，我布置他們當(dāng)一次小記者，去采訪自己的父母，了解自己父母的工作，并且以《做一片美的葉子》為題寫一段話，要求寫出爸爸或媽媽對于社會的貢獻。學(xué)生對于這樣有實踐性的習(xí)作任務(wù)十分感興趣，片段寫的比較好。

卜月的作文：

做一片美的葉子

——我爸爸的工作

我的爸爸在瑪鋼廠工作，它是一家鋼鐵企業(yè)。爸爸在控制中心負責(zé)所有的儀表的維護保養(yǎng)和檢修。儀表系統(tǒng)就像人的眼睛一樣重要，只有儀表系統(tǒng)正常工作企業(yè)才能生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)合格的產(chǎn)品。

在我爸爸的工作當(dāng)中，還負責(zé)很多環(huán)保工作。爸爸和叔叔阿姨們一起把企業(yè)生產(chǎn)的不合格的廢水、廢氣經(jīng)過處理、排放到大氣中，這才能使我們的天更藍，水更甜。

反思：

讀寫結(jié)合的小練筆對于學(xué)生習(xí)作水平的提高很有好處，文本的閱讀理解十分到位了，學(xué)生的思維也開闊了。這時候，老師找好一個切入點，讓學(xué)生或續(xù)寫，或改寫，或沿著作者的思路再寫一段話，都能起到比較好的效果。但是及時地反饋、講評十分關(guān)鍵，抽幾分鐘時間讀上一兩篇好的片段，對于其他孩子的榜樣示范作用是無窮的。