2017年全國(guó)高考理科數(shù)學(xué)乙卷遵循了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，《2017年全國(guó)統(tǒng)一高考考試大綱》基本要求，試卷考查學(xué)生的核心數(shù)學(xué)素養(yǎng)，兼顧知識(shí)點(diǎn)、思想方法與能力的考查，也關(guān)注了數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí);試卷從中低檔題到高檔題梯度明顯區(qū)分度。

一、試題分析

(1)選擇題總結(jié)：從難度上來(lái)看，第1-4題和第8題屬于簡(jiǎn)單題,基本都是單一知識(shí)點(diǎn)的考察;5、6、7、9、10、11屬于中等題，是考察對(duì)于知識(shí)的靈活應(yīng)用;第12題為較難題，以破譯激活碼為背景，考查與等比數(shù)列求和有關(guān)問(wèn)題，需要學(xué)生正確理解分析問(wèn)題，掌握綜合知識(shí)以及靈活應(yīng)用。從內(nèi)容上來(lái)看，簡(jiǎn)單題主要包含：集合、幾何概型、復(fù)數(shù)、等差數(shù)列、程序框圖等;中等題主要包括利用函數(shù)性質(zhì)解不等式、二項(xiàng)式定理、空間幾何體三視圖側(cè)面積、三角函數(shù)圖像及變換、拋物線焦點(diǎn)弦最值、指對(duì)數(shù)互化與利用函數(shù)性質(zhì)比較大小等;較難題為等比數(shù)列求和有關(guān)問(wèn)題。

(2)填空題總結(jié)：第13和14題屬于容易題，考查向量模的計(jì)算，第15題為中等題，考察雙曲線和圓，需要知識(shí)的靈活應(yīng)用;第16為較難題，考查平面幾何中的折疊問(wèn)題，需要學(xué)生正確分析問(wèn)題，掌握綜合知識(shí)以及靈活應(yīng)用。

(3)解答題總結(jié)：從內(nèi)容上來(lái)看，由于今年考試大綱刪除了幾何證明選講，所以選考題的內(nèi)容是參數(shù)方程與坐標(biāo)系、不等式的二選一，其中22題側(cè)重考查參數(shù)方程和普通方程互化，橢圓參數(shù)方程應(yīng)用，不等式考查不等式求解，恒成立求參數(shù)范圍，均屬于常見(jiàn)題型;必考題目包含：解三角形、立體幾何、概率統(tǒng)計(jì)、解析幾何、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。從難度上來(lái)看，17-19屬于中等題，是考察對(duì)于知識(shí)的靈活應(yīng)用(包含概率統(tǒng)計(jì)、立體幾何、解三角形);20、21為較難題，基本上是考察綜合題，需要學(xué)生正確分析問(wèn)題，掌握綜合知識(shí)以及靈活應(yīng)用(包含圓錐曲線與方程、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用)。和往年的全國(guó)卷相比較，解三角形和2016年全國(guó)卷考題相似，解析幾何和2015年考題相似，導(dǎo)數(shù)題也與2016年相似，立體幾何的圖形變得更加常規(guī)，計(jì)算方面則是二面角，概率統(tǒng)計(jì)題的背景是正態(tài)分布在2014年也出現(xiàn)過(guò)。

總體來(lái)說(shuō)，試卷的偏難題不多，基本為選擇最后一題、填空最后一題、21題最后一問(wèn)分值大約23分。大部分題目還是考察對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用以及基本解題方法，屬于對(duì)通性通法的考察。

二、試題特點(diǎn)

(1)注重基礎(chǔ)、主干知識(shí)突出

整張?jiān)嚲斫o人最大的感受就是基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的學(xué)生會(huì)得高分，很多試題是對(duì)單一知識(shí)點(diǎn)或基礎(chǔ)知識(shí)交匯點(diǎn)考查，如第1、2、3、4、8、13、14題，簡(jiǎn)單處理?xiàng)l件即可得到正確答案，但是，支撐高中數(shù)學(xué)知識(shí)體系的主干內(nèi)容始終會(huì)占較高比例，如三角部分17分、數(shù)列10分、概率統(tǒng)計(jì)17分、立體幾何22分、解析幾何22分、函數(shù)導(dǎo)數(shù)與不等式交匯22分，六大模塊共計(jì)110分，充分體現(xiàn)高考對(duì)于主干知識(shí)的重視程度。

(2)發(fā)展能力、注重實(shí)際應(yīng)用

在2017年新課標(biāo)考試大綱中，提出七項(xiàng)能力要求(空間想象能力、抽象概況能力、推理論證能力、運(yùn)算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí))，試卷中都有明顯體現(xiàn)，如第7、16題通過(guò)幾何圖形很好的考查了學(xué)生的空間想象能力，第12、16、19題在大段文字?jǐn)⑹龅幕A(chǔ)上，考生需要理解題意做出抽象概括，體現(xiàn)能力考查。不僅如此，試卷再次重視數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，如12、19題背景來(lái)自于學(xué)生所能理解的生活現(xiàn)實(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以破譯密碼，抽檢零件為命題背景，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，考查考生的閱讀理解能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值與人文特色。

(3)傳承經(jīng)典、再現(xiàn)傳統(tǒng)文化 第2題以太極圖為背景設(shè)計(jì)了一道幾何概型的試題考查，2016年也出現(xiàn)了此種考題，但在古代文化之下，試題的傳承意味更濃，值得推廣!

(4)穩(wěn)中有變，體現(xiàn)綜合創(chuàng)新

為提高試卷區(qū)分度，注重基礎(chǔ)的同時(shí)也得充分考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。如試卷的第16題，在平面圖形之中通過(guò)裁割形成空間幾何體，在最值的求解中需要探索邊長(zhǎng)與體積的聯(lián)系，正確建立數(shù)學(xué)模型并解決問(wèn)題，給優(yōu)秀學(xué)生搭建展示舞臺(tái)，彰顯學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng);又如第21題導(dǎo)數(shù)的綜合應(yīng)用，平淡中透露函數(shù)的核心思想，轉(zhuǎn)化與化歸、數(shù)形結(jié)合、分類與整合等多種能力在試題的解答中得到體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了高考的選拔功能。連續(xù)觀察近兩年的高考試題可以發(fā)現(xiàn)，在選填的壓軸題上不拘泥于函數(shù)導(dǎo)數(shù)應(yīng)用類試題，這是各地區(qū)?？济}需要引起重視的地方。

總之，2017年全國(guó)卷Ⅰ理科數(shù)學(xué)試卷，體現(xiàn)課標(biāo)理念，遵循了考試大綱和考試說(shuō)明，注重能力立意，在兼顧考點(diǎn)的同時(shí)注重基礎(chǔ)，突出主干，多層次角度考查學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力，較2016年高考理科數(shù)學(xué)難度有所降低，對(duì)于基礎(chǔ)扎實(shí)，考場(chǎng)中少犯錯(cuò)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該能取得一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)!