現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，家長們多數(shù)會保護有加，就怕磕著碰著。但是正因為這樣的疼愛，讓很多孩子大多缺少面對挫折的勇氣。家長該明白，孩子總會長大，挫折是孩子的必經(jīng)之路，與其總是跟在后面保護好他，不如教給他面對挫折的解決辦法。那么，我們?nèi)绾螏椭⒆用鎸突獯煺勰兀?/span>

文文是一個5歲半的小姑娘。她可是家里的掌上明珠，尤其是一塊生活的姥姥、姥爺對文文更是寵愛有加，幾乎什么事情都會依著她。比如文文喜歡芭比娃娃，幾乎每次去超市看到都要法。那么，我們?nèi)绾螏椭⒆用鎸突獯煺勰兀?/span>

文文是一個5歲半的小姑娘。她可是家里的掌上明珠，尤其是一塊生活的姥姥、姥爺對文文更是寵愛有加，幾乎什么事情都會依著她。比如文文喜歡芭比娃娃，幾乎每次去超市看到都要買，大人如果不買，她就賴在那里哭哭啼啼地不走。每每看到文文滿臉淚花，老人都會心中不忍，擔(dān)心孩子上火，哭壞了身子，最后還是買了下來。文文從小沒有聽過一句重話，一旦有人和她說話嚴厲點，她就會受不了，覺得很委屈，嘴巴一撅就會哭起來。時間長了，文文也抓住了大人的要害，越來越任性，稍不順心便使出大哭大叫的“法寶”。

一天，像往常一樣，文文的媽媽來到幼兒園接女兒回家。可一進班里，文文便滿腹委屈地撲到媽媽懷里放聲大哭起來。她也不說為什么，搞的媽媽莫名其妙。這時，老師走了過來，告訴文文媽媽：六一兒童節(jié)快到了，文文學(xué)習(xí)舞蹈的速度比別的小朋友稍微慢些，因為排練時間緊張，所以剛才宣布這次她不能代表班級參加六一演出了。聽到這些，媽媽轉(zhuǎn)過身來沖著文文說到：“芝麻大點兒事，別哭了，你都上大班了，沒出息!”旁邊小靜的爸爸附和著說了一句：“就是，別哭了，你看我們家靜靜，也沒被選上，可她跟沒事兒人一樣!”

從幼兒園出來，文文媽媽和小靜爸爸聊起了孩子。她無奈地抱怨到：“我們家文文爭強好勝，做什么事情都只能贏不能輸，平時和她一起玩游戲，她贏了就特別高興，要是輸了，就會很不開心，甚至抹眼淚，哭鬧著非要再來，直到贏了為止。”小靜的爸爸卻無不羨慕地說：“這多好啊，她不服輸?shù)钠?，等以后上了小學(xué)，肯定對學(xué)習(xí)有用?！笨擅鎸ε畠骸拜敳黄稹钡男愿?，媽媽心中卻產(chǎn)生了一份隱憂，不知如何是好。

案例中的文文，遇到生活中的困難和挫折，不知道如何應(yīng)對，究其原因是她缺乏面對挫折的承受能力，使她心胸狹隘，只能贏不能輸，在困難和挫折面前依賴別人，恐懼甚至用死亡來選擇逃避。因此進行挫折教育對培養(yǎng)孩子健康的心理素質(zhì)、健全的人格品質(zhì)是非常必要的。

挫折承受力是指個體在遭遇挫折情境時，能否經(jīng)得起打擊和壓力，有無擺脫和排解困境而使自己避免心理與行為失常的一種耐受能力。挫折承受力較強的孩子，往往挫折反應(yīng)小，挫折時間短，挫折的消極影響少;而挫折承受力較弱的孩子，則容易在挫折面前不知所措，挫折的不良影響大而易受傷害，甚至導(dǎo)致心理和行為的失常，以致終生受害。

人生道路不是一帆風(fēng)順的，每個階段都可能遭遇挫折和不幸。很少遭受挫折的孩子長大后可能會因為不適應(yīng)激烈競爭和復(fù)雜社會環(huán)境而深感痛苦?？勾煺劢逃龑⒆拥某砷L有著至關(guān)重要的作用，它能激發(fā)孩子的個人潛能，使孩子真正享受成功的喜悅，更好地適應(yīng)社會。

心理學(xué)研究指出：當(dāng)人們遇到挫折時，高達九成以上的人會選擇五種反應(yīng)：攻擊、退化、壓抑、固執(zhí)與退卻，而正面思考者的比率低于10%。大多數(shù)人在遇到挫折時，很容易陷入負面情緒，總是將失敗的想法歸咎到負面的事物上，習(xí)慣對自己一味的責(zé)備和否定，不懂得如何去調(diào)整負面情緒。著名心理學(xué)家馬斯洛說：“挫折未必總是壞的，關(guān)鍵在于對待挫折的態(tài)度”。一個能笑看一切的人抗擊打能力必定會比一般的人強。具備很強的挫折抵抗力的孩子就是那些在困境中依舊能夠快樂前行的孩子。

承受挫折能力是孩子學(xué)會做人的一部分，不是孤立存在的。我們要根據(jù)孩子的成長規(guī)律，抓住孩子成長關(guān)鍵期，在幼兒園大班幫助孩子承受挫折的能力，在小學(xué)六年級時幫助孩子提高抗挫折能力，循序漸進，保證孩子健康成長。

幼兒園大班的孩子嬌生慣養(yǎng)，容易遇到挫折，此時正是培養(yǎng)承受挫折能力的關(guān)鍵期。錯過這個關(guān)鍵期，等到小學(xué)時，孩子就開始從“游戲人”向“學(xué)習(xí)人”的轉(zhuǎn)變。再努力追趕，效果也不會盡如人意的。

許多父母都認為，孩子心理承受能力差，應(yīng)該對孩子保護有加。這種觀念直接影響了孩子。其實，一個人受點挫折，尤其是早期受一些挫折，很有好處。家長應(yīng)正確看待挫折的教育價值，把它看成是磨煉意志、提高適應(yīng)力的好方法。

對孩子來說，在成長的道路上難免要遇到苦難、阻礙，如果孩子平時走慣平坦路、聽?wèi)T順耳話、做慣順心事，那么一旦他們遇到困難，就會不習(xí)慣，從而束手無策，情緒緊張，容易導(dǎo)致失敗。所以父母不妨在平時學(xué)習(xí)和生活中有意地給孩子設(shè)置些障礙，或?qū)⒆拥囊笳f“不”，以此給孩子“加點鈣”。

有的孩子在逆境中易產(chǎn)生消極反應(yīng)，往往會垂頭喪氣，采取退避的方式。要改變這種現(xiàn)象，就必須在孩子遇到困難時，教育孩子勇敢面對挫折，向困難發(fā)起挑戰(zhàn)。例如，當(dāng)孩子登山怕高、怕摔跤時，就應(yīng)該鼓勵孩子說：“別怕，你行的!摔一跤算什么?”當(dāng)孩子一次次戰(zhàn)勝困難時，他們便會增添勇氣，激起戰(zhàn)勝困難的愿望，害怕的心理就會消失，自信心就會增強，抗挫折能力也就培養(yǎng)起來了。

生活中的不如意太多了，對孩子來說，家人的溫情與支持是信心的來源。人是有感情的動物，我們多么希望孩子能一切順利，但是挫折卻像影子一樣跟隨著孩子的一生，我們只好把它當(dāng)作生活里正常的一部分，以一顆平常心去對待。因此，當(dāng)孩子面對挫折的時候，父母更應(yīng)看重孩子的心靈，用溫情去溫暖孩子，對孩子進行引導(dǎo)，避免挫折對孩子的心靈造成傷害。

一方面，家長對待生活中的挫折和困境的態(tài)度和處理方式會對孩子抗挫意識和能力的形成有潛移默化的影響。所以，家長應(yīng)注意在挫折和困境面前展示給孩子積極、堅強、充滿自信的形象。

另一方面，要正確處理親子沖突。正確的處理方式不僅是對孩子的一個良好的示范作用，還會避免家長因自己不當(dāng)?shù)奶幚矸绞綄⒆釉斐刹槐匾拇煺鄹小?/span>