孩子兩歲時(shí)，開(kāi)始有了自己的小意志、小性格、小脾氣，這時(shí)他們已經(jīng)學(xué)會(huì)如何利用大人的愛(ài)來(lái)操控父母，比如，遇到違背自己事情，會(huì)哭鬧、耍脾氣，他知道這樣可以得到父母的順從，讓他們拿自己無(wú)可耐何。面對(duì)日益長(zhǎng)大，“情商”較高的娃，父母應(yīng)該怎么辦，才能幫助寶貝剝離情緒？

過(guò)節(jié)朋友帶兒子回老家，孩子被祖輩疼愛(ài)照顧，自然是很溫暖的事情。但，內(nèi)心也有著一份辛苦，這份辛苦，是來(lái)自于情緒上的牽扯。

比如，朋友的兒子經(jīng)常愛(ài) “哼唧”，不順心的時(shí)候哼唧，遇到挫折的時(shí)候哼唧，有時(shí)候玩著玩著就哼唧……

在北京，朋友是不太在意他這種行為，因?yàn)榕笥阎?，這是兒子內(nèi)在情緒的表達(dá)，他或許煩躁、不開(kāi)心、生氣……這哼唧不過(guò)是他表達(dá)情緒的出口。

但是，偏偏，朋友的母親是個(gè)最聽(tīng)不得 “哼唧” 的人，好像面對(duì)孩子的哼唧，母親就會(huì)產(chǎn)生很多的情緒。她一聽(tīng)孩子哼唧，先是制止：“丁丁，不要總哼唧！”

然后是對(duì)比：“你不要哼唧了，你看誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，從來(lái)不哼唧！”

或者是誘惑：“你要是不哼唧，姥姥就給你……”

然后是無(wú)奈，是焦躁，實(shí)在忍不住了，也會(huì)批評(píng)。

能感受到母親內(nèi)心的那份煩躁，被兒子的哼唧聲激起的難受感和無(wú)法忍耐感。

而事實(shí)上，無(wú)論是哪一種方法，兒子的哼唧一旦被打斷，不能盡情表達(dá)，那么接下來(lái)，他可能會(huì)變本加厲，要不更大聲的哼唧，要么是發(fā)脾氣。

深知母親已經(jīng)做到了她能做的最好的狀態(tài)，朋友自然也不能要求母親還要懂心理學(xué)。但朋友心里確實(shí)想，是該幫孩子梳理梳理情緒的時(shí)候了。

生活中，這樣的案例很多，當(dāng)小寶貝情緒上來(lái)的時(shí)候，他們需要有一段時(shí)間和情緒有一個(gè)鏈接。

面對(duì)孩子的情緒，家長(zhǎng)往往焦慮。家長(zhǎng)對(duì)孩子情緒的管理通常有幾個(gè)模式：一是冷漠，教給孩子面對(duì)情緒時(shí)冷漠，不允許孩子有情緒，認(rèn)為情緒是一個(gè)負(fù)向的東西，不應(yīng)該有情緒，冷漠，不面對(duì)它。第二種類(lèi)型是拒絕，非常排斥情緒。還有就是交換，用好的東西去吸引孩子，交換掉孩子現(xiàn)有的情緒。比如一看孩子哭就哄，說(shuō)“寶貝不哭了，給你買(mǎi)好好”。

交換也好，冷漠、拒絕也好，這些都告訴孩子一個(gè)信息：“情緒是個(gè)不好的東西，不應(yīng)該有情緒”，從而讓孩子不能真正面對(duì)情緒。等孩子長(zhǎng)大成人，女人就會(huì)通過(guò)購(gòu)物等方式處理情緒，男人就會(huì)通過(guò)理智來(lái)壓抑自己的情緒，告訴自己不能生氣、控制。

而父母從小習(xí)得的面對(duì)情緒的模式，就會(huì)不自然地傳遞給孩子，這些處理情緒的方式實(shí)際上并不健康。情緒如果不去處理、調(diào)整，通過(guò)正常方式釋放出來(lái)，久而久之，壓抑著就會(huì)變成心結(jié)，通過(guò)身體的疾病來(lái)表達(dá)。所以，必須教給孩子正常的情緒處理方式。