隨著我國對教育的不斷深入改革，國家越來越重視九年義務(wù)教育，對于小學(xué)而言，學(xué)生處于初學(xué)階段，這一階段的教育尤其重要，因此對小學(xué)教師的學(xué)科素養(yǎng)提出了更高的要求。在小學(xué)語文教師學(xué)科素養(yǎng)方面，需要教師自身對其提高重視。 
　　一、語文學(xué)科素養(yǎng)闡述 
　　語文學(xué)科素養(yǎng)是教師通過長期文學(xué)積累、專業(yè)知識訓(xùn)練所形成的，通過這種語文專業(yè)思維讓自身擁有更豐富的學(xué)科知識，從而提高課堂教學(xué)專業(yè)技能，達(dá)到小學(xué)語文的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。 
　　在小學(xué)語文這一學(xué)科方面，需要小學(xué)語文教師自身必須具備較強的學(xué)科所需素養(yǎng)，這是一名教師學(xué)科素養(yǎng)的基本要求，而對于小學(xué)語文來說，教師學(xué)科素養(yǎng)首先應(yīng)具備足夠的學(xué)科知識，并擁有較高的文學(xué)素養(yǎng)，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行課堂活動訓(xùn)練。 
　　二、提高小學(xué)語文教師學(xué)科素養(yǎng)的重要性 
　　小學(xué)語文教育是素質(zhì)教育，語文教育在整個學(xué)科教育中具有基礎(chǔ)性教育的作用及地位，語文學(xué)科可以提高教師的文學(xué)、思想、素質(zhì)等方面的提高。可以說小學(xué)語文學(xué)科素養(yǎng)的形成是教師教師職業(yè)生涯的重要環(huán)節(jié)，同時也是發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)的必要前提條件。小學(xué)語文教師學(xué)科素養(yǎng)的提高能夠更好地促進(jìn)語文教育中關(guān)于人文性、工具性、思想性等方面內(nèi)容的順利開展。提高教師學(xué)科素養(yǎng)可以更好的駕馭語文教材，為小學(xué)語文素質(zhì)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文。 
　　三、優(yōu)秀的語文教師所應(yīng)具備的學(xué)科素養(yǎng) 
　　小學(xué)教師在進(jìn)行語文教學(xué)時，應(yīng)集中時間和精力對學(xué)生開展具有創(chuàng)作型的活動教學(xué)，有很多小學(xué)語文教師在完成教學(xué)內(nèi)容之后，并沒有對內(nèi)容進(jìn)行課內(nèi)外知識的拓展延伸，從而導(dǎo)致很多學(xué)生并不能很好的吸收理解課本內(nèi)容，優(yōu)秀的小學(xué)語文教師必須做到自身對學(xué)科充滿激情，并對其進(jìn)行不斷的探索研究，以此提高教師自身語文學(xué)科素養(yǎng)。 
　　第一，小學(xué)語文教師應(yīng)具備豐富的專業(yè)知識。我國文化博大精深，漢語言文學(xué)知識從小深入我們生活學(xué)習(xí)中，而在小學(xué)課堂上，教師在進(jìn)行語文教學(xué)時，應(yīng)利用自身豐富的漢語言文學(xué)知識對學(xué)生進(jìn)行文學(xué)灌輸，通過自身高水平的閱讀寫作能力來對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，小學(xué)語文教師的知識面要廣博、專業(yè)知識儲備豐富，同時教師應(yīng)該既能掌握文學(xué)基本理論，同時自身的理解能力要強，對于文章有自己深刻的理解，擁有創(chuàng)造性閱讀以及探究性閱讀的能力，能夠幫助學(xué)生進(jìn)行多角度、多方面的進(jìn)行文學(xué)閱讀理解，這樣有利于發(fā)散學(xué)生思維，拓展自身思維空間，從而提高語文閱讀理解質(zhì)量。 
　　第二，小學(xué)語文教師應(yīng)具備良好的專業(yè)能力。語文教師良好的專業(yè)能力應(yīng)該包括：教學(xué)能力、創(chuàng)造能力、研究能力三個方面。首先教學(xué)能力是要求小學(xué)語文教師的教學(xué)思想必須符合當(dāng)今社會發(fā)展教育的目標(biāo)，提高自身的教學(xué)思想以提升語文學(xué)科教學(xué)能力。語文教師應(yīng)做好教學(xué)備課、教案、板書等方面工作，同時在上課過程中要利用多種教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的接受情況采取合適的教學(xué)手段。 
　　在語文教學(xué)過程中，有很多知識不僅僅局限于課本當(dāng)中，語文教學(xué)需要教師聯(lián)系實際。創(chuàng)造力是當(dāng)今社會進(jìn)步發(fā)展的重要標(biāo)志之一，小學(xué)語文教師教學(xué)需要創(chuàng)造力，教師和學(xué)生都可以對學(xué)科進(jìn)行創(chuàng)造力的開發(fā)。語文學(xué)習(xí)需要不斷對自身知識進(jìn)行創(chuàng)新，從而得出新的思考模式以及表達(dá)方式，小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué) 
　　生對于問題的提出，需要教師認(rèn)真對待并予以解答，跟學(xué)生通過探討，在解決問題的同時也培養(yǎng)了自身以及學(xué)生創(chuàng)造能力。 
　　第三，小學(xué)語文教師應(yīng)具備積極的專業(yè)情感。教師感染學(xué)生，幫助學(xué)生塑造健康個性。小學(xué)語文教師學(xué)科素養(yǎng)離不開情感，教師要學(xué)會用自身的熱情來感染每一位學(xué)生，從而調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。教師自身要對小學(xué)語文充滿熱愛情感，將良好的精神狀態(tài)感染給學(xué)生。語文教師需要在課堂內(nèi)外利用自身的文學(xué)素養(yǎng)、文化知識教會學(xué)生文學(xué)認(rèn)知，通過靈活多變的教學(xué)方式，將語文教學(xué)與生活實踐緊密聯(lián)系起來。語文教師要懂得教與學(xué)的靈活運用，傳授知識固然重要，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與結(jié)果是整個教學(xué)任務(wù)的重心。因此，教師要學(xué)會調(diào)動讓孩子對語文充滿興趣，這樣可以更好的完成教學(xué)活動及任務(wù)，通過教師的熱情感染學(xué)生，讓師生之間進(jìn)行心靈的碰撞與溝通，豐富學(xué)生智慧的同時塑造了學(xué)生們健康個性。 
　　教師激情教學(xué)，課堂傳遞正能量。語文教師將全部熱情投入到課堂教學(xué)中，首先教師自身應(yīng)認(rèn)識到自己是學(xué)生們的引路人，教師們要做的不僅僅要教會他們文學(xué)知識，更應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在生活、道德、思想等方面的引路人。因此，小學(xué)語文教師在授課過程中，必須飽含激情，讓自己與語文進(jìn)行思想以及文化上的交流，讓語文融入自己的生命當(dāng)中，在課堂上為學(xué)生傳遞正能量，使自身成為一名具有優(yōu)秀學(xué)科素養(yǎng)的語文教師。 
　　我國一直重視教育的發(fā)展，對教師自身的學(xué)科素養(yǎng)問題也一直高度關(guān)注，一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師是需要具備較高的學(xué)科素養(yǎng)，這樣才能保證學(xué)生在小學(xué)階段能夠很好的豐富自己語文知識儲備。教師在自身崗位上不斷創(chuàng)新、盡職盡責(zé)，緊跟時代的步伐，開展符合當(dāng)今社會發(fā)展的語文教學(xué)活動。小學(xué)語文教師利用自身的學(xué)科素養(yǎng)為孩子樹立一個好的榜樣，同時自身也應(yīng)不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新，對文學(xué)知識進(jìn)行不斷創(chuàng)造、研究、實踐，從而更順利的開展語文教學(xué)
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