大概所有媽媽都曾經(jīng)夢(mèng)想：每天早上溫柔地呼喚孩子起床，給孩子一個(gè)輕輕的親吻，接著孩子快樂地從被窩里起來……一切溫馨而快樂。 但現(xiàn)實(shí)是，媽媽喊了一次，孩子只“嗯”了一聲；媽媽回頭從廚房出來，發(fā)現(xiàn)房間沒動(dòng)靜了，拿著鍋鏟氣沖沖地跑進(jìn)房間，一把掀起了孩子的被子，一副拍蒼蠅的姿勢(shì)吼叫后，孩子才慢吞吞地從床上爬起來；走進(jìn)洗手間的孩子也不會(huì)讓人省心，老半天還不見出來，媽媽忍不住走進(jìn)洗手間一看，孩子竟然還站在洗嗽盆前發(fā)呆，“快點(diǎn)快點(diǎn)！”媽媽心想“誰在拖拉孩子面前沉默，誰一定就已經(jīng)是心如死灰……”當(dāng)媽媽以為孩子已經(jīng)穿好鞋襪背好書包，一回頭孩子不見了，大喊后才發(fā)現(xiàn)，孩子臨出門“粑粑君”突然降臨……終于趕到校車點(diǎn)，卻沮喪地眼睜睜看著校車遠(yuǎn)離；媽媽只好立即趕回家，把孩子甩上自行車的尾巴，急匆匆地在熙攘的車流中追逐……一邊踩單車一邊勸：“你明天能不能早點(diǎn)起床??？真的氣暈了……”孩子無辜地回應(yīng)：“媽媽你能不能不要那么兇啦？狂風(fēng)暴雨對(duì)小樹苗的成長不好……” 多少家庭的泣血寫照?。坎皇前謰屘珒矗呛⒆诱娴奶巴稀绷?！ ?孩子拖拉的真正原因：對(duì)時(shí)間無概念，缺乏時(shí)間管理能力 我們?cè)O(shè)想一下，在原始森林里，原始人總是長時(shí)間地躺著或坐著，因?yàn)槭澄锶狈?，他們要保持體力。只有當(dāng)肚子饑餓時(shí)，生理驅(qū)動(dòng)才讓原始人從草堆床上爬起來走出山洞尋找食物，他們不太理會(huì)天上的太陽已經(jīng)在哪里，也沒必要理會(huì)。因?yàn)樵既说幕顒?dòng)除了打獵、睡覺就是生孩子，這是他們生存和繁衍的三項(xiàng)基本技能。所以我們現(xiàn)在的人，無論大人還是小孩，多多少少還保留著拖拉磨蹭的特征，在自制力弱的小孩身上更為明顯。 日本行動(dòng)科學(xué)專家石田淳也說，孩子的拖拉是因?yàn)樗麄內(nèi)狈r(shí)間管理的能力，和個(gè)性無關(guān)。意思是說，所有年幼孩子都普遍地有拖拉磨蹭的表現(xiàn)。孩子缺乏時(shí)間管理能力，其實(shí)與年幼孩子對(duì)時(shí)間無概念有關(guān)。 ?我們看看孩子有關(guān)“時(shí)間概念”的發(fā)展就不難發(fā)現(xiàn)： 3歲前，孩子對(duì)“時(shí)間”毫無概念，“時(shí)間亂套”現(xiàn)象嚴(yán)重：“我剛剛上廁所花了3天啊”，“媽媽后天已經(jīng)送給我一個(gè)玩具”； 4歲，開始有接近正確的、但會(huì)跟具體事情相關(guān)的時(shí)間概念：“下午就是哥哥放學(xué)時(shí)”，“晚上就是月亮出來的時(shí)候”； 5歲，對(duì)日歷和時(shí)鐘開始感興趣，有時(shí)會(huì)問“今天星期幾啊？”，“現(xiàn)在幾點(diǎn)？”； 6歲，基本能分清今天、明天和后天；上午和下午的區(qū)別；能初步懂得看時(shí)間。 時(shí)間，看不見摸不著，對(duì)孩子來說過于抽象，所以便決定了年幼孩子對(duì)時(shí)間無概念、缺乏時(shí)間管理的能力。 在美國，有一種叫baby shower的儀式，baby shower就是親戚朋友為了慶祝新媽媽成為母親而給寶寶洗澡的儀式。在寶寶的baby shower當(dāng)天，很多人會(huì)給新媽媽送各種造型的可愛小鬧鐘，放置在家里的不同地方，寶寶臥室、洗手間、客廳等寶寶經(jīng)常停留的地方。小嬰兒不會(huì)看鬧鐘呀，為什么送鬧鐘呢？原來，不少美國父母認(rèn)為鬧鐘是給寶寶從小培養(yǎng)時(shí)間觀念最好的工具。因?yàn)閶雰旱拇竽X會(huì)關(guān)注身邊那些會(huì)動(dòng)、會(huì)響的東西，當(dāng)鬧鐘響時(shí)，小嬰兒會(huì)尋找聲源。美國的父母常常會(huì)這樣做：出門前或給寶寶泡奶粉前會(huì)調(diào)鬧鐘，當(dāng)鬧鐘“叮”一聲響時(shí)會(huì)告訴寶寶：“鬧鐘響了，我們還有5分鐘就要喝配方奶了哦！”父母通過這種鬧鐘的響聲、父母的提醒以及行為的關(guān)聯(lián)，讓寶寶慢慢接觸“時(shí)間”。難怪西方人的時(shí)間觀念非常強(qiáng)。 孩子們拖拉不愿起床，其實(shí)是跟父母從小沒有對(duì)孩子培養(yǎng)時(shí)間概念有關(guān)。相比之下，我們身邊一些即使已經(jīng)上小學(xué)的孩子，對(duì)時(shí)間常常還是“懵”的，他們當(dāng)然也不懂得守時(shí)和時(shí)間管理了。所以，如果你的孩子已經(jīng)上幼兒園甚至學(xué)齡期，有拖拉嚴(yán)重、毫無時(shí)間概念的現(xiàn)象，那么就要耐心給孩子建立“時(shí)間概念”做起。 ?即當(dāng)父母面對(duì)拖拖拉拉不愿起床的孩子，可以這樣做： 1、送給孩子一個(gè)鬧鐘 平時(shí)跟孩子約定每天起床的時(shí)間和出門時(shí)間，讓孩子調(diào)好鬧鐘。一開始時(shí)，你別奢望孩子一聽到鬧鐘就能起床，因?yàn)閬碜栽忌鐣?huì)的基因力量不是“紙糊”的。這時(shí)父母可以學(xué)習(xí)美國媽媽對(duì)小嬰兒的做法，提醒孩子：“起床鬧鐘響了哦，我們還有20分鐘就要出門了?！?strong style="margin: 0px; padding: 0px; max-width: 100%; box-sizing: border-box !important; word-wrap: break-word !important;">鑒于年幼孩子缺乏抽象思維，父母可以用形象圖像標(biāo)示的鬧鐘替代只有時(shí)針分針和黑點(diǎn)的鬧鐘，或者當(dāng)鬧鐘響時(shí)，鬧鐘上會(huì)有跳動(dòng)的卡通模型等。另外，父母還可以在孩子從起床到洗嗽再到穿衣服鞋襪，分階段地提醒時(shí)間，比如“現(xiàn)在已經(jīng)過了多少時(shí)間，刷牙你用了多少時(shí)間，你還有多少分鐘就要出門……” 2、把責(zé)任歸還孩子 我們很多孩子常常不能起床的其中的一些原因，是因?yàn)楦改浮鞍鼣堖^多”導(dǎo)致。為什么呢？“我不起床媽媽很緊張，她總能在最后時(shí)刻把我叫醒”，“我起床是爸爸的事情，我不用著急”……所以適當(dāng)把責(zé)任歸還給孩子吧。 有位媽媽是這樣做的，她讓女兒每晚睡前調(diào)好鬧鐘，跟孩子定好出門時(shí)間點(diǎn)，并且常常明確地告訴女兒：“我7：30分就必須出門，你如果不能跟上我的步伐，那么我就只能把你鎖在家里。”孩子同意了這樣的約定。但是孩子有一次還是違反了跟媽媽的約定，當(dāng)小女話還在床上像小兔子那樣蜷縮著時(shí)，這位媽媽就“咚”一聲反鎖了房子的門……孩子被嚇醒了，從次再也沒違反過起床約定。 有些父母會(huì)通過讓孩子為自己的拖拉承擔(dān)后果的方式教育孩子。有一位爸爸提前跟老師約定，在不傷害孩子的前提下，給予拖拉孩子適當(dāng)?shù)膽土P。在跟老師約定好之后，第二天早上，這位爸爸像往常那樣給孩子提醒了時(shí)間，但孩子還是很磨蹭，回到學(xué)校時(shí)已經(jīng)遲到了半小時(shí)。老師取消了孩子作為當(dāng)天早操小老師的資格，還公開批評(píng)。后來孩子在起床上變的自覺。 孩子的行為驅(qū)動(dòng)有兩種，一種是“恐懼型”驅(qū)動(dòng)，另一種是“快樂型”驅(qū)動(dòng)。上面兩個(gè)父母的故事都是“恐懼型”驅(qū)動(dòng)。同樣地，我們一些拖拉的成年人，常常也是因?yàn)榕逻t到被上司批評(píng)而在最后一刻從床上起來的?！翱鞓沸汀彬?qū)動(dòng)，就是憧憬接下來的美好而起床，比如周末孩子要去動(dòng)物園，因?yàn)橄胂笾鴦?dòng)物園的美好而自覺起床了。但是到了孩子起床上學(xué)，更多的是采用“恐懼型”驅(qū)動(dòng)。建議父母找到適合自己孩子的類型。 除此之外，父母還要在孩子的大腦養(yǎng)成這種觀念：“如果我拖拉不起床而遲到，我便……”而不是“如果我起床遲到，媽媽會(huì)……”，把起床的操心交還給孩子。 所以，孩子拖拉是小事，也是大事，父母要做好正確的對(duì)待！ 關(guān)鍵字：拖拉磨蹭、行為習(xí)慣、時(shí)間概念、家庭育兒、早期教育 幼兒說，一枚親子心理咨詢師，學(xué)習(xí)國外心理學(xué)家們知識(shí)，分享科學(xué)、有價(jià)值的育兒心得。 |
|
|
