徐欽

    “逐步壓縮特長生招生規(guī)模，直至2020年前取消各類特長生招生”“繼續(xù)清理和規(guī)范中考加分項(xiàng)目，尚未全面取消體育、藝術(shù)等加分項(xiàng)目的地方，要從2018年初中起始年級(jí)開始執(zhí)行”……開學(xué)在即，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于做好2018年普通中小學(xué)招生入學(xué)工作的通知》，取消特長生招生的消息引發(fā)熱議。

    作為我國招生考試制度的補(bǔ)充，學(xué)校不拘一格招收特長生，本是尊重成長多元性的體現(xiàn)，對(duì)參差多態(tài)的人才培養(yǎng)起到了積極作用。然而，一段時(shí)間以來，特長生招收被異化為“入校捷徑”、涂上了濃重的功利色彩。為削尖腦袋擠進(jìn)名校，多少家長再三算計(jì)哪項(xiàng)特長“合適”，讓孩子輾轉(zhuǎn)于毫無興趣的培訓(xùn)之中；多少家長比拼關(guān)系、不惜偽造申請(qǐng)材料或“買賣”特長生身份……當(dāng)“特長”上附著了過多功利色彩，其積極意義日漸消解，負(fù)面效應(yīng)愈演愈烈。陷入利益洪流的特長生招收，不僅有悖于教育初衷，還直接威脅著教育公平：那些灰色利益鏈條對(duì)招生秩序的破壞自不必說，即便單論特長生招收，巨大的降分空間，對(duì)學(xué)生而言其實(shí)已經(jīng)形成了事實(shí)上的不公平。

    著眼弊大于利的現(xiàn)狀，取消特長生招收勢在必行。近年來，壓縮特長生招生、控制加分項(xiàng)目等舉措接連出臺(tái)，關(guān)于減少和規(guī)范特長生招生的信號(hào)持續(xù)釋放，而如今全面取消的要求，有望讓特長生招收徹底成為歷史。這既有利于守護(hù)教育公平，無疑也契合著當(dāng)下的教育實(shí)際。隨著時(shí)代的發(fā)展，如今的教育早已不是單調(diào)的“埋首故紙堆”，不少學(xué)校已構(gòu)建出多姿多彩的興趣培養(yǎng)課堂，不少家長也有意培養(yǎng)孩子“無用的”特長。在這樣的背景下，取消特長生招生的政策，并非取消特長生教育，而是讓特長教育回歸純粹，讓孩子們不必為特長生招收制度所裹挾，能夠遵循真正的興趣。由此看來，雖然政策含義上的“特長生”將消失，但教育含義上的“特長生”則會(huì)更有活力。

    愛爾蘭詩人葉芝說，教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。法國哲學(xué)家伏爾泰說，天賦的力量大于教育的力量。誠如先哲所言，好的教育理當(dāng)激發(fā)興趣、點(diǎn)燃熱情，讓每個(gè)人的天賦各美其美。我們期待，在“后特長生時(shí)代”，更多學(xué)校能夠開設(shè)出多樣化課程，讓興趣班和特色班不再是針對(duì)少數(shù)學(xué)生的“專利”，讓所有學(xué)生都能各展所長、成為純粹而輕松的“特長生”。