當孩子的學(xué)習(xí)成為家長普遍焦慮的時候，當認為考一個好大學(xué)就等于孩子有一個好未來的時候，我們家長的教育觀念已經(jīng)被完全功利化，進而絕對化，這對于一部分孩子的成長非常不利。

在我的學(xué)生中，那些曾經(jīng)品行頑劣，學(xué)習(xí)不思進取，成績非常差的孩子，步入社會幾年后的表現(xiàn)令人大為驚喜，他們中有做企業(yè)很成功的，有考取公務(wù)員業(yè)績優(yōu)異的，有也做了老師成為教學(xué)骨干的。對他們進行前后對照，越過具體的學(xué)習(xí)，我看到了他們所具有的一些特點。正是這些優(yōu)點，讓這群當初不被看好的孩子，最后成了社會上優(yōu)秀的一員。

第一、熱愛生活，有責任心，善于處理各種人際關(guān)系。

總有些學(xué)生，上了高中后對除了學(xué)習(xí)之外的很多事情感興趣，也能把他們做得很好。在家里，熱愛家庭事務(wù)，是父母的好幫手，和衣來伸手飯來張口的學(xué)生完全相對，由此體現(xiàn)出強大的生活能力。

他們在班級里很有號召力，熱衷于班級事務(wù)，又是班主任的好幫手，他們幾乎能團結(jié)所有的學(xué)生，和不同性格的學(xué)生都能處理好關(guān)系。這樣的學(xué)生處于自我認定的成就感中，學(xué)習(xí)成績不理想對他的影響有限，父母的不滿和抱怨他也能“笑看”。

總之，心理素質(zhì)強大，有主見，自我認同感強。這樣的學(xué)生是應(yīng)試教育的弱者，但必定是社會生活的強者，社會是展示他們的大舞臺。至于他們?yōu)槭裁淳筒荒芎煤脤W(xué)習(xí)，原因是多方面的，如果家長和老師對他們的教育引導(dǎo)實在沒有好的作用，不如順其自然。

第二、有明顯的個人愛好與追求，屬于偏才。

其實現(xiàn)在高中學(xué)校的社團整體上不利于學(xué)習(xí)，且流于形式，但對于個別同學(xué)卻是大有好處的。這樣的學(xué)生對一些活動非常在行，如我的一個學(xué)生，擅長說相聲，主持才華極佳，為此花費了大量的時間，也把自己打造成了學(xué)生中的明星，除了學(xué)習(xí)數(shù)理化英語，其他時候他都自信心爆棚，成就感滿滿。他的成績的確很差，也沒考上大學(xué)，高中畢業(yè)后當上了婚慶主持人，再后來自己開公司，再后來分公司開到了省城，也是成功人士。

天生我材必有用，在這樣一個充分尊重人的才華價值的美好時代，少數(shù)早早就嶄露頭角的學(xué)生，他們應(yīng)該得到家長和學(xué)校的肯定和鼓勵，并為其制定成長發(fā)展規(guī)劃，不拘一格降人才。

第三、品行優(yōu)良，為人和善，責任心很強。

學(xué)生中有前兩種特點的并不多，更多的是各方面表現(xiàn)平平，學(xué)習(xí)較差也無特長，屬于班級最容易被忽視的部分，也是家長最為焦慮的學(xué)生。

這些學(xué)生中相當一部分屬于不適應(yīng)高中學(xué)習(xí)，可能當初的學(xué)段轉(zhuǎn)換就沒有完成，輸在了高中的起跑線上，日后趕上去難度極大。這是客觀現(xiàn)實，即使學(xué)生和老師都盡了努力，成績還是不會有起色。

這些學(xué)生他們今后的人生路很可能與繼續(xù)學(xué)習(xí)無關(guān)，但他們的人生也不會因此暗淡。如果這樣的孩子，他們心地善良，為人謙和，富有上進心和責任心，他們一定能做好一名出色的普通人。