有些學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的理解,只是停留在這樣一個(gè)淺顯的層次上,認(rèn)為預(yù)習(xí)就是看一遍書,讀讀畫畫而已。這種對(duì)預(yù)習(xí)的理解程度,也就造成了他們不善于也不會(huì)獨(dú)立去完成預(yù)習(xí)這項(xiàng)工作。 為什么很多學(xué)生為預(yù)習(xí)付出了這么多,結(jié)果卻沒有達(dá)到他們想要的效果呢?其實(shí),就是因?yàn)樗粫?huì)預(yù)習(xí)造成的。 預(yù)習(xí)并不是簡單地勾勾畫畫,也不是簡單地翻看一下課本。預(yù)習(xí)也需要講究一定的技巧。不懂得預(yù)習(xí)的技巧,花費(fèi)的精力不少,結(jié)果往往會(huì)事倍功半;懂得預(yù)習(xí)的技巧,則可能會(huì)讓你在學(xué)習(xí)過程中滿載而歸。 俗話說“萬事開頭難”,預(yù)習(xí)就是學(xué)習(xí)的開始環(huán)節(jié)。開始的環(huán)節(jié)做不好,勢必會(huì)影響以后的學(xué)習(xí)。有人曾經(jīng)這樣說,隨著社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展,未來社會(huì)中的文盲不再是不識(shí)字的人,而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。而預(yù)習(xí)恰恰就是會(huì)學(xué)習(xí)最重要的一個(gè)方面。 的確,無論做什么事情,如果沒有提前的準(zhǔn)備工作,其后的工作進(jìn)程必定就會(huì)麻煩百出。所有的戰(zhàn)爭開始前都要先進(jìn)行偵察工作,對(duì)對(duì)方的情況一點(diǎn)都不了解,只會(huì)吃敗仗;比賽之前也要了解一下對(duì)方的實(shí)力以及之前比賽的情況,才能做到心中有底,勝算的把握才更大。所謂“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”正是這個(gè)道理。學(xué)習(xí)也是一樣,如果我們對(duì)所學(xué)的內(nèi)容一點(diǎn)兒都不了解,就以這種無準(zhǔn)備狀態(tài)進(jìn)入課堂,學(xué)習(xí)的效果自然就很可能不佳。 關(guān)于此,著名專家楊再隋教授也說:“在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前,讓學(xué)生利用一些學(xué)習(xí)資源進(jìn)行適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)以建立舊知與新知之間的 聯(lián)系是必要的?！?/strong> 說了這么多,想必你也已經(jīng)明白了吧?預(yù)習(xí)最大的優(yōu)點(diǎn)就是能夠直接提升學(xué)習(xí)效率,讓我們的學(xué)習(xí)取得事半功倍的效果,所以,在開始學(xué)習(xí)之前,掌握一點(diǎn)預(yù)習(xí)方面的知識(shí)必不可少 1、學(xué)期前預(yù)習(xí)學(xué)期前預(yù)習(xí)就是能夠起到這樣一個(gè)提綱挈領(lǐng)的作用。當(dāng)你在新的課程開始之前,就已經(jīng)對(duì)新學(xué)期要學(xué)的內(nèi)容做到了全局性的把握,還怎么可能學(xué)得不輕松呢?那么,我們該如何做好學(xué)期前預(yù)習(xí)呢? 學(xué)期前預(yù)習(xí)的做法一般為全冊預(yù)習(xí),從整體上了解和熟悉全冊教材的主要內(nèi)容和特點(diǎn)。首先,通讀教材,清楚教材的章節(jié)數(shù)、章節(jié)題目和分量;然后明確教材的目的、任務(wù)、要求、重點(diǎn)和難點(diǎn)等,從客觀上把握教材;同時(shí)做好預(yù)習(xí)筆記,搜集參考用書,試做有關(guān)練習(xí),制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。 當(dāng)你也能夠這樣做時(shí),你的預(yù)習(xí)效果也就能夠最大程度地顯現(xiàn)出來了。 2、章節(jié)預(yù)習(xí)“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,學(xué)習(xí)也是一樣,在開始學(xué)習(xí)新的內(nèi)容之前,對(duì)章節(jié)內(nèi)容有一定的了解,你就能掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。 那么章節(jié)預(yù)習(xí)的精髓又是什么呢? 在某一章節(jié)的學(xué)習(xí)之前用比較完整的時(shí)間預(yù)先,從整體上了解學(xué)習(xí)內(nèi)容,明確章節(jié)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和重點(diǎn)。章節(jié)預(yù)習(xí)一般利用晚上的自由學(xué)習(xí)時(shí)間和節(jié)假日(包括雙休日)進(jìn)行章節(jié)預(yù)習(xí)的做法一般為單元預(yù)習(xí)。如果對(duì)某科已進(jìn)行了全冊預(yù)習(xí),則可在完成了全冊預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步深入系統(tǒng)地熟悉單元教材內(nèi)容,明確單元目標(biāo)和任務(wù);探索單元間的相互聯(lián)系,消化理解重點(diǎn)知識(shí);通過試做課后習(xí)題鞏固預(yù)習(xí)效果;做好單元預(yù)習(xí)筆記。 3、課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)之間是環(huán)環(huán)相扣的,學(xué)生做作業(yè)的效果和效率怎么樣,取決于上課的效果;而學(xué)生上課的效果怎么樣則取決于課前的預(yù)習(xí)。 很多學(xué)生對(duì)課前預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)的重要性卻認(rèn)識(shí)不清。 有學(xué)生曾說過這樣的話: “老師,我每天的作業(yè)都做不完,沒有時(shí)間預(yù)習(xí)啊!” “老師還沒講,我自己看不懂!” 我都預(yù)習(xí)了,還上老師的課有什么用?” 由于對(duì)預(yù)習(xí)的偏見、忽視和預(yù)習(xí)方法的不當(dāng),也就直接影響了預(yù)習(xí)的效果。一項(xiàng)針對(duì)全國近百所中學(xué)學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查顯示認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是好習(xí)慣的占總?cè)藬?shù)的90%,但不能堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)的學(xué)生同樣也占到了90%。 這個(gè)數(shù)字是值得我們警醒的。認(rèn)識(shí)到了課前預(yù)習(xí)的好處,卻因?yàn)榉N種原因不能堅(jiān)持,這無疑是一件讓人遺憾的事情。上課就和打仗、比賽一樣,沒有任何準(zhǔn)備就進(jìn)課堂,那么整堂課就會(huì)完全處于被動(dòng)的局面,這對(duì)我們的學(xué)習(xí)是非常不利的。 張老師高效提分中心 專注小初高快速提分11年 我們只做高效而實(shí)效的教育 讓所有孩子熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)！ 如果您的孩子記憶力不好，或者沒有高效的學(xué)習(xí)方法和記憶方法，無論怎么努力成績卻很難提升；如果您正在飽受教育過程中的種種困擾…… |
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