伊頓公學(xué)—世界精英之巢
友友著
卷首語(yǔ)：我為什么要介紹伊頓公學(xué)
◆伊頓公學(xué)是一所中學(xué)。進(jìn)入伊頓公學(xué)的學(xué)生，都是年齡在13-18歲的青少年，與性格基本形成、學(xué)業(yè)方向大致選定的學(xué)生不同，中學(xué)生們經(jīng)歷的正式他們最敏感、最動(dòng)蕩的性格形成期。生理發(fā)育的騷動(dòng)、心理上莫名的煩惱、與成人，特別是自己的父母間的疏離和抵觸。對(duì)步入未來(lái)世界之前的好奇、向往與恐懼，混雜在一顆顆尚未成熟的心靈里。既令他們的父母、也令他們自己捉摸不定，各種各樣的麻煩就由此而來(lái)。
◆中學(xué)時(shí)期就是提問(wèn)和困惑的時(shí)期，毫不夸張的說(shuō)，“這是一個(gè)人一生中真正奠定基礎(chǔ)的階段”。在中學(xué)的五年里，如果把“軌道”鋪好了，路走正了，孩子獲得了充足的自信、健全的心理和爭(zhēng)取汲取知識(shí)的能力，他們就扎扎實(shí)實(shí)地準(zhǔn)備好了，去迎接人生中不論從哪個(gè)方向襲來(lái)的暴風(fēng)雨。如果把學(xué)到的知識(shí)稱(chēng)之為“有價(jià)之寶”，那么中學(xué)時(shí)期對(duì)一個(gè)人的根基的培養(yǎng)，就是“無(wú)價(jià)之寶”。正式這“無(wú)價(jià)之寶”真正能讓孩子在他（她）漫長(zhǎng)曲折的一生中受用無(wú)窮！立于不敗之地！
◆伊頓公學(xué)是世界上最著名的中學(xué)。如果把已經(jīng)成功地覆蓋了整個(gè)世界的英語(yǔ)文化比作一克參天大樹(shù)的話(huà)，位于古老英格蘭溫莎城堡旁的伊頓公學(xué)，就是它的樹(shù)根；而在數(shù)百年間逐步摸索出來(lái)的一整套教育方式，就是直接澆灌到樹(shù)根上的清水，一代代“伊頓人”不但自己是成功者，更把好的教育本身變成了一項(xiàng)更高的成功之道，從而回答了“如何讓成功者的后代繼續(xù)成功”這個(gè)困擾過(guò)無(wú)數(shù)古老文化的問(wèn)題。伊頓公學(xué)的教育制度，完全建立在對(duì)孩子心智的體會(huì)和啟發(fā)上：對(duì)孩子的尊重；對(duì)孩子不同個(gè)性和才能的理解；在理解的基礎(chǔ)上循循善誘的疏導(dǎo)和幫助；了解孩子的基礎(chǔ)上不斷挖掘孩子可能的潛力；幫助孩子確定未來(lái)的學(xué)科以及發(fā)展的方向。
第一章 伊頓公學(xué)：精英之巢
◆伊頓公學(xué)校歌：
高聳的尖塔，古老的城堡，
閃光的皇冠鑲嵌在綠毯之上。
如此執(zhí)著科學(xué)的靈光，
亨利的英魂哺育眾芳。
呵，她是祖國(guó)菁華的薈萃，
他是溫莎的崇高和寬廣。
叢林、綠草環(huán)繞我們身旁，
鮮花、嫩葉對(duì)我們歡唱，
佇立在高高的托馬斯像前。
◆1440年10月11日，英格蘭國(guó)王亨利六世頒布詔令，創(chuàng)建伊頓公學(xué)。一個(gè)“公”字，就揭示出三層含義：
1．公平：強(qiáng)調(diào)它面對(duì)所有人；
2．公正：在錄取標(biāo)準(zhǔn)上秉公論斷，沒(méi)有人能僅憑門(mén)第、財(cái)富或者后門(mén)，經(jīng)過(guò)考試而“超近道”入學(xué)；
3．公益：這里隱隱暗示出學(xué)生未來(lái)的走向—在未來(lái)的議會(huì)里、政府里、大公司和銀行里，甚至高級(jí)的文學(xué)俱樂(lè)部，只要憑著一種“伊頓”口音、一表“伊頓”風(fēng)度、一幅“伊頓”談吐，“伊頓人”立刻可以認(rèn)出自己的校友，不論年紀(jì)相差多遠(yuǎn)，他們都在一個(gè)大家庭里。那種在青少年性格形成期建立起來(lái)的特殊情誼，猶如一個(gè)共同記憶，把他們緊緊連接起來(lái)。于是“伊頓人”都知道，他一生的重要性，已經(jīng)在這個(gè)后天獲得的“血緣”中被注定了。他已“生”而成為一個(gè)具有參與公共事物能力的人，而他的責(zé)任也正是參與的本身。
◆“伊頓人”守規(guī)矩、講傳統(tǒng)，但絕不養(yǎng)尊處優(yōu)；平和、禮貌，卻絕不怯懦軟弱。伊頓公學(xué)就是培養(yǎng)“伊頓人”的地方，在這種環(huán)境下，它既培養(yǎng)了一種尊貴，同時(shí)又培養(yǎng)了一種含蓄的教養(yǎng)。“伊頓人”從這所學(xué)校走出去，就必須能夠在世界所有地方自立、奮斗、成功。這是一種驕傲，但絕不是傲慢。它來(lái)自嚴(yán)格的教育所培養(yǎng)的能力。有人說(shuō)：“如果說(shuō)教育是一種投資，你投資到伊頓，就投資到了整個(gè)英國(guó)-以至整個(gè)英語(yǔ)世界的核心?！?br style="line-height: 2.44em;">◆以往著名的伊頓人：
1．詩(shī)人雪萊（1792-1822）：12歲進(jìn)入伊頓公學(xué)。在伊頓公學(xué)的幾年里，與表兄托馬斯合作了詩(shī)《流浪的猶太人》，并出版了諷刺小說(shuō)《扎斯特羅奇》。18歲進(jìn)入牛津大學(xué)。是浪漫主義的代表性人物，英國(guó)乃至世界人學(xué)史上最偉大的詩(shī)人之一。
2．經(jīng)濟(jì)學(xué)家梅納德·凱恩斯、在滑鐵盧戰(zhàn)役中打敗拿破侖的威靈頓公爵、英國(guó)王儲(chǔ)查爾斯、威廉王子、卡梅倫……
按照英國(guó)廣播公司的說(shuō)法，伊頓可能不是英國(guó)學(xué)費(fèi)最貴的中學(xué)，學(xué)生考試成績(jī)肯定不是最佳，但它如一根線(xiàn)，將諸多個(gè)性鮮明的首相串在一起，從任職時(shí)間最長(zhǎng)的英國(guó)首位首相羅伯特·沃波爾到發(fā)動(dòng)蘇伊士運(yùn)河戰(zhàn)爭(zhēng)的羅伯特·安東尼·艾登，再到力主英國(guó)加入歐洲共同市場(chǎng)的哈羅德·麥克米倫。這些首相個(gè)性迥異，卻同出自伊頓，原因在于這所泰晤士河畔、溫莎堡對(duì)面的中學(xué)獨(dú)具一套教育體制。
探因：談及校友政界成就，戴夫?qū)⒉糠謿w功于學(xué)校給予學(xué)生的自由度：“你受鼓勵(lì)追求任何你可能擁有的夢(mèng)想?！卑凑沾鞣蛘f(shuō)法，伊頓不像外人眼中那樣刻板、陳腐，它允許學(xué)生“持些異議，某種程度上鼓勵(lì)這樣做。那對(duì)任何一個(gè)想得到領(lǐng)導(dǎo)者角色的人而言非常有用”。《伊頓人的價(jià)值》一書(shū)作者尼克·弗雷澤說(shuō)，伊頓相當(dāng)多社團(tuán)、運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部和其他活動(dòng)由學(xué)生自己管理，從而讓學(xué)生為今后投身政治作好充分準(zhǔn)備。“男孩子們通過(guò)競(jìng)選得到要職。因此，從很小開(kāi)始，你變得精于施展魅力、拉選票、處事圓滑，”弗雷澤說(shuō)。英國(guó)《談天說(shuō)地》雜志的迪吉·赫德利—登特見(jiàn)過(guò)不少“伊頓人”，認(rèn)為伊頓具有獨(dú)特能力，讓學(xué)生自信由內(nèi)而發(fā)，不會(huì)看起來(lái)傲慢或自負(fù)?！澳隳鼙嬲J(rèn)出伊頓人，因?yàn)樗麄儠?huì)去某個(gè)場(chǎng)合，帶著某個(gè)目標(biāo)，然后徑直追求，不管他人看法，”赫德利—登特說(shuō)，優(yōu)秀的伊頓畢業(yè)生“風(fēng)度翩翩、才智過(guò)人”。
【材料】
據(jù)統(tǒng)計(jì)，英國(guó)君主立憲后的四十多位首相中，有20多位就畢業(yè)于伊頓；而國(guó)家未來(lái)的統(tǒng)治者，查爾斯王子父子三人同樣也畢業(yè)于伊頓。當(dāng)然其校友還有北愛(ài)爾蘭總理、泰國(guó)國(guó)王以及尼泊爾國(guó)王等等。在伊頓哦誒樣的軍事家政治家中，有36位獲得過(guò)維多利亞十字勛章。其中在滑鐵盧大破拿破侖的威靈頓將軍曾說(shuō)過(guò)：“滑鐵盧之役只是伊頓公學(xué)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上打贏(yíng)的而已?！背私y(tǒng)治集團(tuán)外，拜倫、雪萊等詩(shī)人作家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯以及化學(xué)元素理論的先驅(qū)波義耳等等涉及研究人類(lèi)各種學(xué)科的杰出代表同樣也是伊頓的校友。這樣就形成了一個(gè)完整的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)，以校友的名義互幫互助、共同發(fā)展，同時(shí)也奠定了伊頓精英學(xué)校的美譽(yù)。
第二章 伊頓歷史：六百余年的貴族子弟中學(xué)
◆伊頓公學(xué)位于英格蘭伯克郡伊頓鎮(zhèn)這個(gè)只有4000居民的小鎮(zhèn)的西南部，隔泰晤士河與王室行宮溫莎堡遙遙相望。公學(xué)整體有20多棟錯(cuò)落有致的建筑，分為9個(gè)風(fēng)格相同院落，都是由兩層樓房圍成的方形天井院，其內(nèi)側(cè)還有石砌的長(zhǎng)廊。主樓所在的前院中央聳立著公學(xué)的創(chuàng)始人亨利六世的銅像，它的身后就是建于17世紀(jì)的高級(jí)書(shū)院，里面陳列著伊頓畢業(yè)的名人的半身塑像。庭院南面是建于1441年的哥特式教堂，它的對(duì)面是“初級(jí)書(shū)院”。穿過(guò)主院，便是修道院。這里有1450年建成的學(xué)生食堂和18世紀(jì)建立的學(xué)校圖書(shū)館。公學(xué)幾乎所有建筑都以磚木結(jié)構(gòu)為主，在主樓可見(jiàn)的木頭上都刻著伊頓考入牛津與劍橋的畢業(yè)生的名字。
這些高低錯(cuò)落的建筑見(jiàn)證著伊頓近六百年的光輝歷史。提到伊頓的歷史，那必然要從雙軌制說(shuō)起。在12-13世紀(jì)的英國(guó)實(shí)行著公立和私立兩種學(xué)校體系。公立學(xué)校既國(guó)家以稅收支持，向16歲以下的學(xué)生提供義務(wù)教育。而私立學(xué)校則是由家長(zhǎng)支付學(xué)費(fèi)，當(dāng)然這類(lèi)學(xué)校的師資、教學(xué)和設(shè)施都要比公立學(xué)校更勝一籌。這樣，私立學(xué)校的學(xué)生因?yàn)榻邮芰烁玫慕逃蔀閲?guó)家的精英，但是公立學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的僅是普通的公務(wù)員或者勞動(dòng)者。伊頓公學(xué)是英國(guó)目前最優(yōu)秀的私立學(xué)校，它的?；帐怯捎疑辖谴碛⒏裉m王室的獅子紋章和左上角代表法蘭西王室的百合花徽章以及下方三枚襯著黑底的銀色百合組成。使用兩個(gè)王室的標(biāo)志只因當(dāng)時(shí)建校者亨利六世同為英法兩國(guó)的國(guó)王；而黑底代表永恒，銀百合代表圣母瑪利亞，于是可以彰顯伊頓是一所追求人類(lèi)具有永恒價(jià)值知識(shí)的教會(huì)學(xué)校。伊頓公學(xué)始建于1440年到1441年間，是當(dāng)時(shí)的英王亨利六世為從國(guó)王贈(zèng)款所建立的基金中得到獎(jiǎng)學(xué)金的70名貧困高材生所創(chuàng)辦的，這70名學(xué)生畢業(yè)后可以直接升入劍橋的國(guó)王學(xué)院（現(xiàn)在伊頓公學(xué)每年仍會(huì)有70名學(xué)生可以獲得國(guó)王獎(jiǎng)學(xué)金，但是直接升入劍橋的名額縮減為24人）。因?yàn)閯?chuàng)立的初期伊頓是由國(guó)家完全提供經(jīng)費(fèi)的公立學(xué)校，所以稱(chēng)為“公學(xué)”。
然而從18世紀(jì)開(kāi)始，學(xué)校招收的貴族學(xué)生日漸增多，相反平民學(xué)生也愈加減少，于是學(xué)費(fèi)的日漸昂貴最終使公學(xué)成為貧窮學(xué)生可望而不可即的名詞。到了18世紀(jì)后期，伊頓公學(xué)取代威斯敏斯特公學(xué)成為英國(guó)排名第一的私立學(xué)校，并且開(kāi)始源源不斷的向上流社會(huì)輸送著議員、內(nèi)閣成員等領(lǐng)袖人物。19世紀(jì)上半期，許多新建立的公學(xué)明確規(guī)定生源限制在“紳士之子”，窮人子弟完全被排除在公學(xué)之外。公學(xué)完全為中上層特別是上層社會(huì)把持，成為一種特殊的教育機(jī)構(gòu)。到了1864年英國(guó)皇家委員會(huì)承認(rèn)伊頓公學(xué)、溫徹斯特公學(xué)、威斯敏斯特公學(xué)、查特豪斯公學(xué)、哈羅公學(xué)、拉格比公學(xué)、舒茲伯利公學(xué)、圣保羅公學(xué)和麥欽泰勒公學(xué)等9所公學(xué)為最具有代表性的精英教育機(jī)構(gòu)。歷史向前發(fā)展，時(shí)至今日，公學(xué)已經(jīng)成為英國(guó)社會(huì)中名譽(yù)、地位和光明前程的代名詞。
◆伊頓公學(xué)每日安排：
早上五點(diǎn)，起床，穿衣、祈禱、洗漱后，按次序進(jìn)入教室集合坐好；
六點(diǎn)，由初級(jí)教師率領(lǐng)進(jìn)行正式祈禱，然后檢查學(xué)生們的功課以及臉和手的潔凈；
七點(diǎn)，校長(zhǎng)來(lái)到，聽(tīng)學(xué)生背誦文章；
八點(diǎn)，校長(zhǎng)親自對(duì)高年級(jí)學(xué)生用拉丁文講授一節(jié)文章，并要求四年級(jí)的學(xué)員把它翻譯出來(lái)，五年級(jí)學(xué)員把它“改寫(xiě)”成自己的敘述，六年級(jí)和七年級(jí)學(xué)員把它譯成“詩(shī)體”；與此同時(shí)，低年級(jí)學(xué)員也有他們的新課程，從拉丁文本到文藝復(fù)興時(shí)期的文本每天不同。
九點(diǎn)，課間休息，早餐；
十點(diǎn)，再一次祈禱；
十一點(diǎn)，到大堂午餐；四年級(jí)的學(xué)員在中午還要隨低級(jí)教師復(fù)習(xí)功課。
下午一點(diǎn)到三點(diǎn)，進(jìn)一步教學(xué)，繼之以測(cè)驗(yàn)低、高級(jí)學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況；略為休息到四點(diǎn)；
四點(diǎn)到五點(diǎn)，上課，最高的兩個(gè)年級(jí)多半會(huì)學(xué)習(xí)希臘文；
五點(diǎn)，晚餐，此時(shí)的教學(xué)由兼管學(xué)生功課和書(shū)寫(xiě)的老師負(fù)責(zé)；
七點(diǎn)，又一次重振精力，在學(xué)習(xí)和再祈禱（根據(jù)季節(jié)而定）；
八點(diǎn)，上床（之前或許會(huì)再祈禱一次）。每周五比較特殊，發(fā)還學(xué)生們上周被批改的作業(yè)，他們得根據(jù)教師的意見(jiàn)改錯(cuò)和重做，那天的午餐前沒(méi)有新課。
周六是交上本周作業(yè)的時(shí)間，高年級(jí)學(xué)生要參加各種辯論會(huì)。
周日，不上課——但那不意味著休息，依據(jù)經(jīng)書(shū)所言，這一天學(xué)員們必須參加各種祈禱，教士們用拉丁文給學(xué)員以啟迪，并用英文給伊頓鎮(zhèn)上的貧民舉行宗教儀式，數(shù)不清的布道演講無(wú)疑會(huì)進(jìn)行。
◆早在1850年，當(dāng)時(shí)的伊頓校長(zhǎng)Edward Coleridge就說(shuō)過(guò)：“應(yīng)當(dāng)給每個(gè)孩子一種希望，無(wú)論他怎么說(shuō)，怎么做，怎么想，他都能獲得一種同情，而這種同情會(huì)激發(fā)好的影響，你因此擁有一種描繪出孩子性格內(nèi)項(xiàng)諸多因素的能力，并且不僅是你在盡力挖掘他們，更應(yīng)當(dāng)把一種力植入孩子內(nèi)部，使他仿佛在教導(dǎo)自己?！?br style="line-height: 2.44em;">◆作為一個(gè)紳士，“伊頓人”在對(duì)別人和對(duì)別的文化方面，強(qiáng)調(diào)忠誠(chéng)、保守和寬容；同時(shí)，在面對(duì)當(dāng)權(quán)者的時(shí)候，又首先保持質(zhì)疑態(tài)度。
第三章 途中(倫敦━溫莎━伊頓)：一次風(fēng)光文化之旅
◆溫莎大道
◆騎兵銅像和Frogmore宮殿
◆溫莎大公園
◆溫莎市政廳
◆溫莎小鎮(zhèn)街
◆溫莎城堡和溫莎王朝
◆國(guó)家套房
◆瑪麗女王的玩偶館
◆女皇劇院
◆克里斯多佛男爵故居
◆溫莎小橋
◆伊頓船屋
◆伊頓大道
◆伊頓公學(xué)
第四章 校園和伊頓城：在溫莎堡飛揚(yáng)的王旗下
1、校園核心
2、校區(qū)建筑
3、伊頓城區(qū)
第五章 伊頓等級(jí)：優(yōu)越者的形式
任何古老成熟的文化，都不會(huì)忌諱等級(jí)的存在。因?yàn)槟潜旧砭褪墙Y(jié)構(gòu)的標(biāo)志。伊頓公學(xué)作為英國(guó)文化傳統(tǒng)的基地、精英的搖籃，希望強(qiáng)調(diào)的正是這種競(jìng)爭(zhēng)中優(yōu)勝者的地位，他們不應(yīng)當(dāng)被混淆，恰恰相反，應(yīng)該理所當(dāng)然的鶴立雞群！也許就是為了鼓勵(lì)每個(gè)人去爭(zhēng)當(dāng)勝利者，伊頓公學(xué)為不同職位、不同登記、不同榮譽(yù)的獲得者設(shè)計(jì)了不同的著裝，以便讓他們從外表上就一目了然。
◆校長(zhǎng)：
◆教學(xué)長(zhǎng)：對(duì)教學(xué)質(zhì)量的真正管理者
◆舍監(jiān)：管理一座宿舍樓，上課-作業(yè)-休息-體育-作息-生病就醫(yī)—洗衣
◆助理“師傅”：學(xué)科老師
◆學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金獲得者：國(guó)王獎(jiǎng)學(xué)金，歐彼德獎(jiǎng)學(xué)金著裝與其他學(xué)生不同
◆學(xué)生
◆伊頓公學(xué)教學(xué)、管理系統(tǒng)圖
校長(zhǎng)（Provost）
師傅頭兒（Head Master）教學(xué)長(zhǎng)
舍監(jiān)（House Master）
助理師傅（Assistant Master）
藝術(shù)（Art）5人
古典（Classics）14人
設(shè)計(jì)（Design）6人
神學(xué)（Divinity）7人
經(jīng)濟(jì)和政治（Econcmics and Politics）8人
英文（English）17人
地理（Geography）8人
歷史與藝術(shù)史（History and History of Art）14人
數(shù)學(xué)（Matheatics）23人
現(xiàn)代語(yǔ)言（Modern Languages）26人（各門(mén)外教）
音樂(lè)（Music）7人
體育（Physical Education）5人
科學(xué)（Science）25人，其中生物學(xué)（Biology）9人；化學(xué)（Chemistry）8人；物理（Physics）8人。
其他教職員：
住校天主教牧師（Roman Catholic Chaplain）1人；
安南伯格學(xué)者(Annenberg Fellow)
教學(xué)助理（Teaching Assistants）3人
非全職教師（Part-Time Teachers）17人
教學(xué)中心職員（Learning Centre Staff）3人
猶太語(yǔ)教師（Jewish Tutor）2人
訪(fǎng)問(wèn)音樂(lè)家（Visiting Music Staff）57人。
此表根據(jù)伊頓公學(xué)2004年人員設(shè)置手冊(cè)繪出
【材料】
伊頓公學(xué)的教育管理由董事會(huì)主持，而董事長(zhǎng)則是由英國(guó)女王直接任命。學(xué)校的校長(zhǎng)由該董事會(huì)選舉產(chǎn)生。一般情況下，校長(zhǎng)的管理會(huì)非常的嚴(yán)格，如果學(xué)生違反校規(guī)，甚至有可能會(huì)遭受鞭打。其最受爭(zhēng)議的校長(zhǎng)莫過(guò)于在1809年到1834年任職的凱特博士。在他任職期間，不少只會(huì)打架斗毆、酗酒鬧事的紈绔子弟涌入學(xué)校，敗壞校風(fēng)。凱特博士沒(méi)有像拉格比公學(xué)校長(zhǎng)那樣使用基督教來(lái)感化學(xué)生，而是選擇用嚴(yán)厲的鞭笞措施去震懾飛揚(yáng)跋扈的學(xué)生，效果顯著。而學(xué)校管理委員會(huì)稱(chēng)之為“教務(wù)委員(The Provost and Fellows)”，它由一名教務(wù)長(zhǎng)(由the Crown任命)一名副教務(wù)長(zhǎng)和十名委員組成。
伊頓公學(xué)建校500多年來(lái)只招收13-18歲的男生。而學(xué)費(fèi)極其昂貴，每年達(dá)到近萬(wàn)英鎊。到2003年，一個(gè)伊頓學(xué)生一年的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)已增長(zhǎng)到3.5萬(wàn)美元。據(jù)說(shuō)，英國(guó)每400名男孩中，有1名能進(jìn)人一般的公立學(xué)校讀書(shū)，而要進(jìn)入伊頓公學(xué)，每1500名男孩中才有1人。在1960年以前，貴族出生后即在伊頓進(jìn)行登記，其后通過(guò)一般入學(xué)考試或者年齡達(dá)到13歲即可入學(xué)。到后來(lái)為了保證公平，10-11歲的男孩通過(guò)學(xué)校選拔考試就可入學(xué)，雖然依然考慮其出身，但政策漸漸放寬。近年來(lái)，家長(zhǎng)們可在孩子10歲半前到伊頓進(jìn)行登記，并在學(xué)校指定日子帶著孩子去學(xué)校進(jìn)行近1小時(shí)的能力傾向測(cè)試，如果通過(guò)即可入學(xué)。關(guān)于伊頓招不招女生的問(wèn)題，近年來(lái)工黨一直在向校方施壓。但是作為名譽(yù)校友的英國(guó)女王伊麗莎白二世依舊是建校以來(lái)伊頓唯一的女生。伊頓人對(duì)此的解釋是“這就是伊頓的歷史被稱(chēng)為‘history’而不是“herstory‘的原因”。
伊頓公學(xué)目前有在校生1200多人，每個(gè)人有獨(dú)立的臥室和自修室，里面擺放著電視、電唱機(jī)、沙發(fā)、寫(xiě)字臺(tái)等家具，并且可以在舍監(jiān)的允許范圍內(nèi)自由地進(jìn)行布置。臥室和自修室均屬于私人領(lǐng)域，學(xué)生們常在這里招待朋友或獨(dú)自安靜思考。學(xué)校里每50人共享一棟宿舍樓，其中實(shí)行著嚴(yán)格的生活管理制度。每棟樓設(shè)舍監(jiān)一名，對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生予以處罰；其次是女爵士，她們負(fù)責(zé)保健和內(nèi)務(wù)；第三號(hào)管理者是社長(zhǎng)，他的任務(wù)是在不犯錯(cuò)的前提下讓學(xué)生過(guò)得愉快；而游戲指揮則是鼓勵(lì)大家參加游戲和宿舍活動(dòng)的組織者；最后一級(jí)的管理者是仆人，他們和同學(xué)們一起參與游戲，有時(shí)也起一定的監(jiān)督作用。在嚴(yán)格的管理下，學(xué)生們有著規(guī)律的作息，時(shí)間表如下：
7：30 起床（周日課延遲到8點(diǎn)）
8：20 整理 預(yù)習(xí)拜會(huì)舍監(jiān)和女爵士
9：00 三節(jié)課
11：20 午前茶點(diǎn)預(yù)習(xí)
11：45 上課
13：25 吃正餐
下午自由活動(dòng)
19：40 晚餐 祈禱 整理預(yù)習(xí) 洗澡
21：30 熄燈
同時(shí)，伊頓公學(xué)還保持著必須穿校服的規(guī)矩，學(xué)生一律是黑色燕尾服，白色高領(lǐng)襯衫與領(lǐng)結(jié)、黑色的條紋西褲配以定制的皮鞋。據(jù)傳，這一身校服平均價(jià)值700英鎊。而對(duì)于必須時(shí)刻保持著裝完美以及姿態(tài)優(yōu)雅的未來(lái)紳士們來(lái)說(shuō)，他們唯一的自由僅是解開(kāi)馬甲最下面的紐扣而已。
如此來(lái)說(shuō)，伊頓公學(xué)是以培養(yǎng)社會(huì)領(lǐng)袖為目標(biāo)，以斯巴達(dá)式的管理制度來(lái)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的忠誠(chéng)可靠、絕對(duì)服從和社會(huì)一致性。他們排斥一直個(gè)人，崇尚有組織的運(yùn)動(dòng)，極端重視學(xué)生的品德培養(yǎng)，要求學(xué)生有極強(qiáng)的自我約束力和社會(huì)責(zé)任感。
第六章 教學(xué)系統(tǒng)：挖掘孩子的潛能和創(chuàng)造力
教：
一、獨(dú)特的教材：英國(guó)沒(méi)有全國(guó)統(tǒng)一的教材，卻有全國(guó)統(tǒng)一的考試。有“考試委員會(huì)”選定教材，并由各系主任根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際制定出自己本科的年度“教學(xué)計(jì)劃” ，并下發(fā)給師生。制定計(jì)劃的標(biāo)準(zhǔn)以教給學(xué)生真正的知識(shí)和能力為目的。經(jīng)常要增添其他內(nèi)容。
◆教材公司（的競(jìng)爭(zhēng)）---伊頓“考試委員會(huì)”（的選擇）---系主任（制定“教學(xué)日程”）---老師和學(xué)生。
在系主任之下，老師和學(xué)生并列，而非簡(jiǎn)單地把學(xué)生置于序列之末，是因?yàn)楫?dāng)教學(xué)日程發(fā)至每個(gè)師生手中，學(xué)生也就擁有了相當(dāng)大的主動(dòng)性，他們不必只是盲從地跟從老師的時(shí)間表，僅僅“等待”上面布置下來(lái)的學(xué)習(xí)日程，而是也可以根據(jù)自己的長(zhǎng)處與短處，自己調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)計(jì)劃，自己有機(jī)地安排時(shí)間。所以在“教學(xué)日程”的總結(jié)構(gòu)下，“教”與“學(xué)”其實(shí)又象兩個(gè)“動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)”。再根據(jù)名目的條件互相配合，聰明的學(xué)生，甚至可以超出教學(xué)日程選擇更為有效的課外讀物，使自己更為“超前”。這種“超前”，又能返回到教學(xué)日程的結(jié)構(gòu)之內(nèi)，以及通過(guò)“考試”本身。
為確保“伊頓質(zhì)量”他們高薪聘請(qǐng)校外的專(zhuān)業(yè)老師來(lái)教授專(zhuān)門(mén)的課程。采取一對(duì)一的教學(xué)方式。
◆每年按照不同學(xué)期給全校印發(fā)小冊(cè)子：每個(gè)學(xué)生每天的學(xué)習(xí)、活動(dòng)日程表，包括全校師生的名單、每個(gè)教師的職權(quán)和他管轄的范圍。還有學(xué)校任何一個(gè)部門(mén)的電話(huà)號(hào)碼。
二、具有個(gè)性的教學(xué)方法──“分班制”及其好處
1．教學(xué)方法基本上是跟著教學(xué)計(jì)劃走的，當(dāng)系主任決定了教材的選擇和教學(xué)進(jìn)度，也就等于給教學(xué)防個(gè)劃出的“坐標(biāo)系”。---扎實(shí)、持續(xù)、深入，這也是一切知識(shí)學(xué)習(xí)的最佳方式。在系主任的總體掌握下，伊頓公學(xué)的老師擁有相當(dāng)?shù)淖灾餍?，他們可以根?jù)自己對(duì)所教科目的理解，自行解決授課的風(fēng)格。
2．分班制：為了避免成群教育的粗略之嫌?！胺职嘀啤本褪菑拿總€(gè)學(xué)生考入伊頓的第一個(gè)成績(jī)起，學(xué)校就在英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、法文等等不同學(xué)科下，按照學(xué)生水平劃分出等級(jí)（班級(jí)），一般是14個(gè)等級(jí)，較小的學(xué)科可以相對(duì)減少，每個(gè)等級(jí)相應(yīng)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，仔細(xì)研究學(xué)生在每個(gè)科目上的強(qiáng)弱，并依次決定學(xué)生在某個(gè)科目上應(yīng)該入哪一班。通常，被選入1班的學(xué)生，已經(jīng)擁有了超強(qiáng)的天分和能力，老師可以放手不管，提倡“自我學(xué)習(xí)的能力”。這些學(xué)生需要做的是“自我教育”的過(guò)程，要有自學(xué)的能力，通過(guò)自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，具有自己的價(jià)值判斷。被分入14班的學(xué)生，老師們就要加倍地細(xì)致、耐心地付出精力，不僅在課程，要慢要細(xì)，有時(shí)還要一對(duì)一的個(gè)別輔導(dǎo)，甚至針對(duì)每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)教案，讓他們通過(guò)考試就成了第一要義。當(dāng)他們有了哪怕一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，作為教師都要及時(shí)地加以鼓勵(lì)，“成功的秘訣來(lái)自于自信”是極為重要的因素。
這種“分班制”的最大好處是不僅可以一般地鑒別每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)，而且可以深入到每個(gè)學(xué)生的不同側(cè)面，盡快地去掌握其水平，并有針對(duì)性地進(jìn)行教育。也因此，學(xué)生不會(huì)被劃入“低班”而自暴自棄。因?yàn)閹缀鯖](méi)有誰(shuí)在所在的學(xué)科上都是“低班”，如有的學(xué)生有的學(xué)科可能在1班而另一科可能在14班，這一科有壓力，那一科卻高居榜首。期間的差異，恰恰是反映了自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)產(chǎn)生的是“向自己看齊”，讓自己“全面優(yōu)勝”的動(dòng)力！而非破罐子怕摔的放棄?！胺职嘀啤币膊皇且怀刹蛔兊?，每次考試中的前幾名都會(huì)升入更高班，隨著班級(jí)的提升，教育方式也漸次放松，直到學(xué)生完全訥訥感以自己的能力“自我教育”！五年的時(shí)間，“分班制”既讓老師可以騰出更多的精力專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)“后進(jìn)”的學(xué)生，又讓“先進(jìn)”的學(xué)生更先進(jìn)，打好進(jìn)入高等學(xué)府的底子，適應(yīng)于大學(xué)全面自學(xué)的環(huán)境。直到畢業(yè)時(shí)，充滿(mǎn)了成功感。伊頓老師說(shuō)：“我們這從來(lái)沒(méi)有通不過(guò)考試的學(xué)生，只有讓已經(jīng)是天才的學(xué)生成為更真實(shí)的天才”。
“分班制”的好處：
◆全面分析每個(gè)學(xué)生的不同側(cè)面，掌握各個(gè)側(cè)面的長(zhǎng)處與短處，并“有的防矢”的加以幫助和輔導(dǎo)；
◆不是減弱，而是增加學(xué)生的自信心，你在這個(gè)科目上也許表現(xiàn)較弱，但另一科目卻是強(qiáng)項(xiàng)，每次“提升”班級(jí)都是“更上一層樓”式的鼓勵(lì)；
◆把五年在校期作為一個(gè)完成的過(guò)程，不聽(tīng)發(fā)展演變，直至決大部分學(xué)生都以全面高水平畢業(yè)；
◆使同學(xué)之間從一開(kāi)始就注意到每個(gè)人各有千秋，你或許是“數(shù)學(xué)天才”，我卻是“文學(xué)博士“，對(duì)從小增進(jìn)同學(xué)之間的相互尊重和友誼大有益處；
◆在前三年每個(gè)學(xué)生都要上基本課，到了后2年，學(xué)生即可以選定自己的專(zhuān)業(yè)方向，主攻文科的學(xué)生，免修理科；讓學(xué)生早早地意識(shí)到自己的專(zhuān)業(yè)走向，揚(yáng)長(zhǎng)避短，專(zhuān)心致志地朝自己的專(zhuān)業(yè)方向發(fā)展。
◆對(duì)學(xué)生心理上的壓力大大減低，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力和他們的主觀(guān)能動(dòng)性，讓“人”的能力在有限的生命中充分發(fā)揮。它鼓勵(lì)的是良性競(jìng)爭(zhēng)，而非惡性淘汰。
伊頓提倡“學(xué)生是自己學(xué)習(xí)的主人”。 伊頓為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，在建構(gòu)中不斷互相學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)、再次一級(jí)一級(jí)地攀登更高的級(jí)別，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的聰明才智，選擇一項(xiàng)合適自己又能發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)而向未來(lái)進(jìn)軍。
3．教學(xué)方法：
◆各科的“高班”除了上新課老師要講解之外，盡量是通過(guò)學(xué)生的“自教自學(xué)”對(duì)知識(shí)加以鞏固提高，有時(shí)，老師知識(shí)布置學(xué)生先去圖書(shū)館找書(shū)，課外閱讀，課堂上的大部分時(shí)間用于討論。尤其文學(xué)類(lèi)，上課討論發(fā)言占有很大的時(shí)間比例，訓(xùn)練學(xué)生的思考、雄辯、表達(dá)能力。
◆課外作業(yè)：是教育系統(tǒng)中極為重要的一項(xiàng)。高班（1-4）作業(yè)最強(qiáng)調(diào)發(fā)揮，以提高學(xué)生的創(chuàng)造性。中班（5-9）基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，外加混合創(chuàng)造性。低班（10-14）的作業(yè)則以掌握知識(shí)為主，力求讓學(xué)生跟上課程進(jìn)度。
伊頓老師為提高質(zhì)量，互相聽(tīng)課取經(jīng)；認(rèn)真批改作業(yè)。通過(guò)作業(yè)，老師能夠最清楚地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度和了解學(xué)生究竟掌握了多少知識(shí)。
4．對(duì)調(diào)皮和惡作劇的學(xué)生（不傷害他人，不影響自己的學(xué)習(xí)的學(xué)生）
◆“黃表”（Tardy Book），只要你的名字“榜上有名”，就得連續(xù)3-5個(gè)早上7：30起床，到校長(zhǎng)辦公室簽名報(bào)到。對(duì)懶學(xué)生或者上課不聽(tīng)話(huà)，影響其他學(xué)生的上課的學(xué)生特別有效。
◆“黑名單”（Bill），舍監(jiān)有權(quán)把學(xué)生的名字記錄到單子上，一旦上了“黑名單”，你第二天就得乖乖的去見(jiàn)校長(zhǎng)，報(bào)上你的“尊姓大名”，然后檢討自己的過(guò)失，當(dāng)然也少不了一頓善意的批評(píng)。
◆“白票”（White Tickets）,誰(shuí)得了“白票”就必須連續(xù)5天每節(jié)課后請(qǐng)老師簽名，并且必須每天向舍監(jiān)匯報(bào)當(dāng)天作業(yè)完成的情況。
英國(guó)的教育是真正的以“鼓勵(lì)為主”，除非萬(wàn)不得已，這“黃”、“黑”、“白”是不會(huì)輕易出手的。一旦出手，就要你畢生記住。
三、多層次的考試制度
1、入學(xué)考試：英文、數(shù)學(xué)、智力測(cè)試（語(yǔ)言形式的測(cè)試和圖片測(cè)試，主要考查學(xué)生的智商和邏輯思維）。加面試就是分班的依據(jù)。
2、學(xué)分考核(GCSE)：GCSE全稱(chēng)是(General certificate of secondary education),即學(xué)分。每個(gè)科目都要考GCSE，考過(guò)就意味著已經(jīng)取得了這個(gè)科目的升學(xué)資格。越多的GCSE，以為著學(xué)生擁有越強(qiáng)的基礎(chǔ)能力，和越廣泛的發(fā)展可能性。
GCSE的考試，共分2次：
第一次是入學(xué)第二年，考試科目是法文、拉丁文、科學(xué)（化學(xué)、物理、生物）；
第二次是入學(xué)第三年，要考所有其他還未拿到GCSE的科目。
當(dāng)學(xué)生滿(mǎn)滿(mǎn)抱回所有該獲得的“學(xué)分”時(shí)，已經(jīng)不必再安排任何必修課，他就該準(zhǔn)備升入更高一級(jí)了。
3、A─LEVEL(高中畢業(yè)考) ---相當(dāng)于中國(guó)的畢業(yè)會(huì)考，分As、A2
◆As：當(dāng)學(xué)生拿到全部的GCSE之后，就要思考哪個(gè)方向是自己最感興趣、也最有能力通過(guò)考試的，并最終作出至少四個(gè)科目的選擇。這四個(gè)或者四個(gè)以上的科目的選擇，就是他的As，到入學(xué)后的第四年底，將進(jìn)行As的考試。每個(gè)學(xué)生要獲得四個(gè)As學(xué)分，才能繼續(xù)晉升A─LEVEL的第二個(gè)層次A2；
◆A2：在四個(gè)As學(xué)分基礎(chǔ)上，學(xué)生再選出3門(mén)自己特別感興趣、有把握的科目，繼續(xù)深造，而且必須在畢業(yè)之前通過(guò)考試，拿到全部或至少三個(gè)A2學(xué)分。
學(xué)生在A(yíng)─LEVEL階段，已經(jīng)完全是自己安排自己的時(shí)間，上什么課、做什么作業(yè)、怎樣設(shè)計(jì)自己的業(yè)余活動(dòng)等等，完全自主。原則只有一個(gè)，你必須獲得至少要求的As和A2學(xué)分。
如劍橋大學(xué)：至少4個(gè)A2，其中至少三個(gè)A。
在今天，一個(gè)學(xué)生擁有全部或者更多的GCSE和5、6個(gè)As和4個(gè)以上的A2畢業(yè)的學(xué)生相當(dāng)普遍。
4、伊頓考核 (TRIALS) ：相對(duì)于比較容易的全國(guó)統(tǒng)考（GCSE-LEVEL），伊頓公學(xué)作為名牌中的名牌，更看中自己系統(tǒng)之內(nèi)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的把握。為了這個(gè)目的，他們一直堅(jiān)持由自己設(shè)計(jì)、自己出題、自己評(píng)分的TRIALS---伊頓公學(xué)的考核。
學(xué)生看重學(xué)TRIALS，它決定下一個(gè)學(xué)期的“分班制”的基礎(chǔ)。
TRIALS的重要性，還在于它的壓力是一不一不向前遞進(jìn)的，而不是劈頭蓋臉的“轟炸”，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的，雖然有壓力，，但總的來(lái)說(shuō)是良性循環(huán)。伊頓學(xué)生在校5年，一共要通過(guò)7次伊頓考核 (TRIALS)，這是在伊頓在“統(tǒng)考”之外的“秘密武器”。如果學(xué)生不幸?guī)状螞](méi)有通過(guò)伊頓考核 (TRIALS)成績(jī)，只能通知父母轉(zhuǎn)學(xué)：“您的孩子不適合伊頓---”
還有一些日常教學(xué)的輔助檢測(cè)，幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不在進(jìn)行。
學(xué)：
教、學(xué)是一個(gè)完整的體系?！敖獭钡膶?duì)面就是“學(xué)”，“學(xué)”的主角是學(xué)生。學(xué)生必須面對(duì)入學(xué)后的三個(gè)階段：入學(xué)、學(xué)習(xí)過(guò)程、考核畢業(yè)。
1、注冊(cè)━考核━入學(xué)：伊頓每年錄取250名學(xué)生。來(lái)源于私立、公立、海外的學(xué)生。伊頓培養(yǎng)的是：有教養(yǎng)的紳士。提倡的是：獨(dú)立、謙和與忠誠(chéng)。
◆伊頓特有的入學(xué)訓(xùn)練讓學(xué)生進(jìn)行心理上的調(diào)整---拔尖群體適應(yīng)；父母的寶貝，沒(méi)有集體生活經(jīng)歷；學(xué)校把娛樂(lè)、體育、業(yè)余生活、周邊旅游等項(xiàng)目活動(dòng)超密度安排起來(lái)，豐富的文化生活及有趣的運(yùn)動(dòng)，長(zhǎng)知識(shí)也長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
◆言談舉止：伊頓男孩—溫文爾雅的“小紳士”，高年級(jí)影響低年級(jí)學(xué)生。
◆學(xué)生們必須大大加強(qiáng)自己的獨(dú)立意識(shí)，開(kāi)始自行安排自己的整個(gè)學(xué)生和生活。同時(shí)，又要在尊重別人的前提下，努力參與“集體生活”。從選擇朋友、建立友誼到理解和幫助別人，從結(jié)伴出游到在自己的房間里舉辦生日晚會(huì)，都是學(xué)習(xí)，自我學(xué)習(xí)的過(guò)程。不但要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)做人。
2、學(xué)習(xí)過(guò)程和獎(jiǎng)學(xué)金的獲得
◆前三年，教師通過(guò)直接告訴你或者寫(xiě)在本子上和作業(yè)眉批的方式，要求你做所有的功課，經(jīng)過(guò)三年的加強(qiáng)培養(yǎng)，絕大部分學(xué)生此時(shí)已經(jīng)擁有了很強(qiáng)的獨(dú)立思考的能力。
◆第四年起，老師基本放手讓學(xué)生自學(xué)?！白杂X(jué)”已經(jīng)和一個(gè)人自己的命運(yùn)緊緊連在一起了。在你的前面，有大學(xué)、有社會(huì)、有必須度過(guò)的一生，這些都是你自己的事情，伊頓公學(xué)要告訴你的是：除了你自己的能力，你誰(shuí)也不能依靠。
每年每一級(jí)都會(huì)選出3-4個(gè)最佳的學(xué)生，充當(dāng)學(xué)生的代表。而到5年級(jí)，則會(huì)更進(jìn)一步，精選出20位“明星”（sixth form select---Eton society第六年級(jí)精選）。真正最高最顯赫的榮譽(yù)，是被選入“伊頓學(xué)會(huì)”（Eton society）,他們有權(quán)參與校長(zhǎng)和校務(wù)長(zhǎng)授予獎(jiǎng)學(xué)金決定的討論。
◆獎(jiǎng)學(xué)金：國(guó)王獎(jiǎng)學(xué)金KS和歐彼德獎(jiǎng)學(xué)金OS。國(guó)王獎(jiǎng)學(xué)金KS每年發(fā)給14個(gè)學(xué)生（學(xué)生小學(xué)中的表現(xiàn)），14*5=70名。免學(xué)費(fèi)，特殊服飾、特殊居住和單獨(dú)餐廳飲食。歐彼德獎(jiǎng)學(xué)金OS獲得條件：
①已經(jīng)考上了KS，但不喜歡只被關(guān)在一起的“金絲雀生活”的學(xué)生，可以申請(qǐng)自動(dòng)轉(zhuǎn)成OS，該學(xué)生就可以繼續(xù)住在原來(lái)的宿舍里，交原來(lái)的朋友，過(guò)民主的更真實(shí)的生活；
②每年全校各項(xiàng)考試中成績(jī)最優(yōu)秀的13名學(xué)生，可以獲得一種稱(chēng)為(Distintion)即“卓越者”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，如果一個(gè)學(xué)生連續(xù)三次成為“卓越者”，或總積累達(dá)到四次成為“卓越者”，也可以成為OS。
③由于某種特長(zhǎng)，校長(zhǎng)特別授予OS---只有這種OS，學(xué)生可以免交學(xué)費(fèi)。
◆宿舍長(zhǎng)（House Captain）:品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。協(xié)調(diào)舍監(jiān)安排和解決學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钇鹁訂?wèn)題。
3、畢業(yè)升學(xué)：伊頓公學(xué)的原則，是要學(xué)生在獨(dú)立思考、學(xué)習(xí)理解和處理事物上全面發(fā)展，追中離開(kāi)學(xué)校時(shí)，應(yīng)當(dāng)已經(jīng)是一位相當(dāng)成熟的“完人”了，具備了獨(dú)立應(yīng)付任何處境、做出判斷的能力。
經(jīng)過(guò)1-3年級(jí)的加強(qiáng)教育，4-5年級(jí)的自主訓(xùn)練，到學(xué)生18歲面臨畢業(yè)考試時(shí)，已經(jīng)是各個(gè)個(gè)身經(jīng)百戰(zhàn)、處事不驚的“小大人”了。
最好？？---當(dāng)一位學(xué)生已經(jīng)不再把考試當(dāng)作目標(biāo)，把的視野已經(jīng)能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)“分?jǐn)?shù)”的界線(xiàn)，而基于自己的個(gè)性、趣味、知識(shí)和志向，自行設(shè)計(jì)閱讀計(jì)劃，甚至根據(jù)這樣的計(jì)劃，有機(jī)地去實(shí)施。
英國(guó)式的住校生教育，它的意義在于讓那些富豪子弟，不要太多地享受父母的溺愛(ài)，受到良好的教育的同時(shí)又要有一個(gè)良好的品行，能夠使孩子們適應(yīng)與他人相處，不可隨便任性，訓(xùn)練孩子從小要用理性的態(tài)度處理事務(wù)，一般住校的孩子比較克制、禮貌、也成熟早、理智、獨(dú)立性強(qiáng)、有個(gè)人主見(jiàn)，當(dāng)談進(jìn)入社會(huì)的時(shí)候，不會(huì)太茫然。
第七章 體育：讓青春活力四射
伊頓公學(xué)要求學(xué)生全面發(fā)展。它的德、智、體，可以簡(jiǎn)單譯成：
德：獨(dú)立思考與社會(huì)責(zé)任；
智：掌握知識(shí)，獨(dú)立判斷；
體：每個(gè)學(xué)生必須積極參加體育活動(dòng)，健康，有副好體魄，才識(shí)學(xué)習(xí)的必要條件。
伊頓公學(xué)絕對(duì)提倡“藝多不壓人”。在伊頓，體育活動(dòng)不止是一種課程，甚至不止是競(jìng)爭(zhēng)的輸贏(yíng)，它更始一種娛樂(lè)，一種讓青年人在大自然和同伴中享受歡樂(lè)和美感的機(jī)會(huì)。
1、球類(lèi)運(yùn)動(dòng)：足球、橄欖球、“伊頓五人”項(xiàng)目，9-12月
2、戶(hù)內(nèi)外運(yùn)動(dòng)：田野游戲賽、乒乓球、擊劍、越野跑。圣誕節(jié)—3月
3、夏季運(yùn)動(dòng)：板球、田徑、網(wǎng)球、游泳
4、伊頓發(fā)明的體育項(xiàng)目：A、“伊頓五人”；B、“墻賽” ；C、田野游戲賽。
第八章 文藝及課外活動(dòng)：充滿(mǎn)靈感的生活
為了學(xué)生的在校生活豐富多彩，校方和學(xué)生自己組織建設(shè)了各種類(lèi)型的協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)、俱樂(lè)部或社團(tuán)。如2004年夏季手冊(cè)上的學(xué)會(huì)名稱(chēng)：
非洲學(xué)會(huì)；農(nóng)業(yè)學(xué)會(huì)；亞歷山大·科琴、藝術(shù)；業(yè)余電臺(tái)；考古學(xué)會(huì)；建筑學(xué)學(xué)會(huì)；天文學(xué)學(xué)會(huì)；汽車(chē)學(xué)會(huì)；書(shū)籍收藏者協(xié)會(huì)；經(jīng)典/古典協(xié)會(huì)；旅游者協(xié)會(huì)；辯論協(xié)會(huì)；設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)等等，很多。
第十章 伊頓公學(xué)的十個(gè)關(guān)鍵詞
伊頓公學(xué)有自己的歷史，自己的傳統(tǒng)，自己的風(fēng)格，由這些因素中，可以歸納出“伊頓人”生活和思想中的十個(gè)“關(guān)鍵詞”，也可以稱(chēng)為“伊頓精神”：它們依次為：獨(dú)立、個(gè)性、友愛(ài)、忠誠(chéng)、尊嚴(yán)、勇敢、傳統(tǒng)、紳士、幽默和優(yōu)越。
“獨(dú)立”在伊頓精神中居于首位。進(jìn)入伊頓的男孩，差不多個(gè)個(gè)都有值得稱(chēng)道的家庭背景，但在伊頓，誰(shuí)也不能再依靠它享有特權(quán)。伊頓有嚴(yán)格的校規(guī)和作息時(shí)間，雖然生活中的大麻煩可由舍監(jiān)或監(jiān)護(hù)人處理，但日常生活中的細(xì)節(jié)完全由孩子自己安排。進(jìn)入伊頓的第一年，學(xué)習(xí)如何生活是主課。學(xué)會(huì)獨(dú)立地進(jìn)入社會(huì)，這對(duì)13歲的孩子不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，它意味著從生活到心理上不再依賴(lài)別人，事事由自己思考和解決。伊頓的舍監(jiān)、老師們決不充當(dāng)保姆式角色，學(xué)生有理允許爭(zhēng)辯，但首先自己要經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考、理清思路，撒嬌或無(wú)理取鬧絕對(duì)沒(méi)有市場(chǎng)。這一年打下的基礎(chǔ)，不僅有利于在伊頓就學(xué)的5年，而且惠及一生。
　　“個(gè)性”即創(chuàng)造性，是建立在學(xué)生獨(dú)立處理問(wèn)題能力的自信基礎(chǔ)上的，是自我意識(shí)的成熟。在學(xué)校生活中，從把自己房間布置得具有獨(dú)特品位，到如何選擇與自己性情相投的朋友，再到怎樣向別人展示個(gè)人長(zhǎng)處等，都充滿(mǎn)個(gè)性。課堂上回答問(wèn)題，小到造句，大到國(guó)際政治問(wèn)題，都要有創(chuàng)見(jiàn)。伊頓公學(xué)里有無(wú)數(shù)的學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)、俱樂(lè)部和文化活動(dòng)，更是每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)特長(zhǎng)、施展才華的機(jī)會(huì)。
　　“友愛(ài)”體現(xiàn)了伊頓人將互相幫助視為天經(jīng)地義。伊頓的每座宿舍樓就像一個(gè)大家庭，各個(gè)年級(jí)的孩子在一起學(xué)習(xí)、生活，互相照顧、互相幫助。孩子們?cè)谟H密無(wú)間的接觸中積淀誠(chéng)摯感情，形成良好校風(fēng)。在伊頓人之間，如果對(duì)有困難者不伸出援手，不僅無(wú)法畢業(yè)，還會(huì)成為丑聞。
　　“忠誠(chéng)”是伊頓人的座右銘。在伊頓，提倡對(duì)待朋友絕對(duì)忠誠(chéng)友愛(ài)，如對(duì)別人的承諾、選定的事業(yè)或事關(guān)國(guó)家、民族的榮譽(yù)等等，必須保持一貫的忠誠(chéng)。這是一種品質(zhì)。相反，背后打小報(bào)告、出賣(mài)朋友的人，遭人鄙視。
　　“尊嚴(yán)”是要進(jìn)行不屈不撓的努力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難，放棄就是喪失尊嚴(yán)，承認(rèn)束手無(wú)策也是喪失尊嚴(yán)；而不屈不撓的努力，哪怕一次次失敗，只要堅(jiān)持不懈就是保持尊嚴(yán)。
　　“勇敢”是伊頓強(qiáng)調(diào)的一種無(wú)所畏懼的挑戰(zhàn)精神。伊頓的學(xué)生每天有一半的時(shí)間從事體育活動(dòng)，一方面是長(zhǎng)身體的需要，另一方面也是培養(yǎng)他們的勇敢精神。伊頓傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)“墻戲”“五人游戲”和“田野游戲”，都是對(duì)抗強(qiáng)度大，甚至過(guò)于勇猛和粗魯?shù)挠螒?，一?chǎng)比賽下來(lái)，經(jīng)常是一身泥水、滿(mǎn)臉掛花。但男孩子在游戲中學(xué)會(huì)了勇敢和挑戰(zhàn)。
　　“傳統(tǒng)”一詞帶有英國(guó)文化追求穩(wěn)健、深厚、實(shí)際和循序漸進(jìn)的特征。伊頓鼓勵(lì)個(gè)性、創(chuàng)新，卻反對(duì)嘩眾取寵。他們?cè)诰裆?，尊重傳統(tǒng)，持續(xù)發(fā)展；現(xiàn)實(shí)中，承認(rèn)秩序，恪守法治；思想上，尊重自己，尊重他人。所以，伊頓學(xué)生的校服類(lèi)似燕尾服，學(xué)生要學(xué)習(xí)騎馬、擊劍、劃船等許多優(yōu)雅的貴族運(yùn)動(dòng)，學(xué)校保持著許多上流社會(huì)的儀式和禮節(jié)。學(xué)生對(duì)老師都彬彬有禮，與老師說(shuō)話(huà)時(shí)都保持著站姿。
　　“紳士”，即要求在任何情況下，特別是遇險(xiǎn)境或難堪時(shí)，保持理智、平靜，不失態(tài)、不驚慌。這種克制、含蓄和內(nèi)斂的心理素質(zhì)訓(xùn)練，是伊頓的教育目標(biāo)之一。
此外，還有談吐的機(jī)智、幽默和“天將降大任于斯人”的優(yōu)越的使命感。10個(gè)關(guān)鍵詞綜合起來(lái)，就是伊頓人的基本素質(zhì)。
伊頓與所有名校一樣，是優(yōu)秀學(xué)生云集之處，在全國(guó)統(tǒng)考中保持著10所頂尖學(xué)校之一的地位。但伊頓從來(lái)不是一所知識(shí)店鋪，學(xué)生的學(xué)識(shí)和素質(zhì)都遠(yuǎn)超過(guò)統(tǒng)考的含義。伊頓的老師說(shuō)，伊頓的學(xué)生出身名門(mén)，卻絕不養(yǎng)尊處優(yōu)；他們講傳統(tǒng)、守規(guī)矩、平和、禮貌，卻不怯懦軟弱；他們自信、獨(dú)立、風(fēng)度翩翩卻不傲慢。伊頓的畢業(yè)生每年有70％進(jìn)入世界名校。他們當(dāng)中走出過(guò)20位首相和無(wú)數(shù)的部長(zhǎng)和國(guó)會(huì)議員，也走出過(guò)陸軍元帥威靈頓公爵、經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯和大詩(shī)人雪萊。而伊頓公學(xué)永遠(yuǎn)被伊頓人親切地稱(chēng)為“可愛(ài)的老地方”。