英語詞匯一直是影響英語學習者提高英語水平和學習積極性的主要障礙之一。詞匯是語言的三大要素之一，是表達語言意義的重要媒介。一個人的語言素養(yǎng)和語言交際能力取決于諸多因素，詞匯是其中一個非常重要的環(huán)節(jié)。因為，構成語言知識和語言應用能力的所有元素中，詞匯是基本的材料，沒有詞匯就沒有語言。

在英語學習中，詞匯的記憶是學生們最感棘手和頭疼的問題。雖然花了大量的時間和精力背單詞，但往往是今天背明天忘，這種情形大大地挫傷了他們學習英語的積極性。根據(jù)我以往的教學經(jīng)驗來講，學生的詞匯學習狀況可以歸為三類：一是基本上能夠自己有效地學習詞匯。這類學生英語基礎比較好，學習英語的興趣和積極性比較高，基本上能夠按照詞匯學習的要求掌握詞匯。二是機械地擴大詞匯量。這類學生或者是認識到了詞匯學習的重要性，或者是由于學習壓力，機械性地死背硬記詞匯表，沒有結合語篇、語境進行有效的學習，其結果只能是事倍功半；三是處于放任自流狀態(tài)。這類學生對詞匯學習沒有信心，對詞匯乃至英語學習聽之任之，采取完全放棄的學習態(tài)度。

孩子老是記不住單詞怎么辦？家長們也萬分頭疼。學習英語比學習母語難，難在沒有即時信息幫助孩子記憶。我們說到天安門時腦海里會浮現(xiàn)出很多的畫面，莊嚴的紅墻，飄揚的紅旗，以及毛主席畫像，這些信息可以幫助記憶。當我們說到科隆大教堂時，沒有見過的人大腦一片空白，沒有記憶可以閃現(xiàn)。學習英語的時候，很多孩子沒有其他記憶幫助，每一個單詞都很空洞，這是孩子學習英語的最大障礙之一。

其實在英語教學中，我們可以運用構詞法來幫助記憶，構詞法是擴大詞匯量快速并行之有效的方法。英語單詞雖然浩如煙海，成分復雜，但基本詞匯是有限的。這些基本詞匯經(jīng)過構詞法衍生后大大豐富起來。教師如果依靠構詞規(guī)則把單詞的構成規(guī)律傳授給學生，就能大大提高學生記憶單詞的興趣和能力。所以，教師在講解詞匯時，應當詳細地分析構詞規(guī)律以及詞匯之間的相互關系。

單詞的記憶不能靠死記硬背，而是應該要掌握正確的方法，下面老師就給大家分享一份英語詞匯的記憶資料，不僅簡單，所有的詞匯都一目了然，對孩子的學習來說是非常有幫助的，家長可以收藏下來，相信孩子掌握方法后，記憶單詞的效率也會不斷地提高。