期末來臨，放假在即，“黎明前的黑暗”到了！

又到期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，這段時(shí)間，不管對(duì)于老師，還是對(duì)于學(xué)生，都是“黎明前的黑暗”。學(xué)生每天復(fù)習(xí)舊知識(shí)，再?zèng)]有了學(xué)習(xí)新知識(shí)的新鮮感，為了多考一分，練練練、寫寫寫、算算算，語、數(shù)、英接連轟炸，苦不堪言。老師更慘，講講講、判判判、改改改，頭都抬不起來。學(xué)生學(xué)習(xí)是靠外力逼著，父母、老師逼著學(xué)；老師呢？其實(shí)沒有人逼著，而是自己逼著自己，責(zé)任心逼著自己，這才是最慘的，自己給自己下套，布置了一堆作業(yè)，看著學(xué)生寫，學(xué)生不寫，還批評(píng)、還找家長、還不依不饒、還被家長埋怨“怎么那么較真兒呢？”等學(xué)生寫完了，自己還要判，學(xué)生出了錯(cuò)，還要看著改。

你說，老師圖的啥？？

每到復(fù)習(xí)的時(shí)候，老師最擰巴。

盡管都明白，平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真的孩子，根本不需要復(fù)習(xí)；平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、到處是漏洞的孩子，到了復(fù)習(xí)仍然不聽講、不寫作業(yè)；但是，作為老師，仍然不能不講、不能不復(fù)習(xí)，我們的想法很卑微：講了以后，能有一個(gè)學(xué)生聽了會(huì)了，也算沒白講。

其實(shí)每個(gè)班里的學(xué)生都可以分成這幾類。

第一類，孩子聰明、認(rèn)真，家長負(fù)責(zé)。在班里表現(xiàn)突出，書寫漂亮整潔，作業(yè)速度很快，正確率高。明明老師覺得她都會(huì)了，但是無論什么時(shí)候，無論老師講什么，老師總是能看到這一類學(xué)生的專注的眼神。

第二類，做事認(rèn)真、踏實(shí)。也許不是很聰明，甚至不敢發(fā)言，但是聽講認(rèn)真，對(duì)待一切學(xué)校和老師布置的任務(wù)，都盡自己的全力去完成。

第三類，聰明的程度和不認(rèn)真的程度成正比。也許是天生聰明，也許是學(xué)得太多，這類學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度十分分明：感興趣的十分專注，不感興趣的一點(diǎn)不聽。寫作業(yè)永遠(yuǎn)得過且過，老師不看著、不催著，就不寫，催急了、逼急了，就匆忙寫完。由于聰明暫時(shí)還夠用，作業(yè)正確率勉強(qiáng)還可以。

第四類，集所有的缺點(diǎn)為一身。不聰明、不勤快、不聽話、不認(rèn)真。上課不聽講，下課就打鬧，作業(yè)全不寫，說了還不聽，軟硬不吃，油鹽不進(jìn)。如果是有責(zé)任心、有方法、有自省精神的家長，可以說，絕不可能把孩子養(yǎng)成這樣，如果是我的孩子，我也決不允許孩子成為這樣。但是作為老師，我無能無力，教育的方法無非就是：鼓勵(lì)、表揚(yáng)、批評(píng)、督促，我一不能打二不能罵。這類學(xué)生，每天到學(xué)校來，根本沒學(xué)習(xí)，就是在混日子。年紀(jì)小小，就開始混，什么時(shí)候是個(gè)頭？

所以，復(fù)習(xí)其實(shí)沒有用！

對(duì)于第一、二類學(xué)生來說，根本不用復(fù)習(xí)。第一類學(xué)生的學(xué)習(xí)基本是360°無死角，沒有漏洞，可以直接考試。第二類學(xué)生因?yàn)樵谒伎己蛯W(xué)習(xí)方法上略有所失，如果老師復(fù)習(xí)的時(shí)候進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，可能有一點(diǎn)兒所得。

對(duì)于第三、四類學(xué)生來說，復(fù)習(xí)也沒用，因?yàn)樗麄儾宦犞v、不練習(xí)、仗著一點(diǎn)兒小聰明自以為是，再好的老師、再精心的設(shè)計(jì)，也白瞎！

那怎么辦呢？好吧，復(fù)習(xí)還是要復(fù)習(xí)的，不管是真的為了查漏補(bǔ)缺，還是為了心理安慰，嗯，該做的事還是要做的。

從語文學(xué)習(xí)方面談，拿三年級(jí)上冊舉例，我覺得很簡單：把會(huì)寫字、書后詞語先弄個(gè)滾瓜爛熟、倒背如流，如果語文學(xué)習(xí)是為了蓋樓，那么字詞就是磚瓦，不準(zhǔn)備好，怎么搭起高樓大廈呢？所謂滾瓜爛熟、倒背如流，意思是說不管怎么考，都得百分之百做對(duì)。——需要強(qiáng)調(diào)的是，掌握字詞不允許出錯(cuò)，絕不是束縛了孩子的思維，而是培養(yǎng)孩子學(xué)好字、認(rèn)真的好習(xí)慣?？荚嚨臅r(shí)候，很多其實(shí)都是考字詞，看拼音寫詞語、組詞、改錯(cuò)別字、挑出正確的讀音、填四字詞語，這些題目就可能占到考試的一半，只要能把字詞百分之百掌握了，都能輕松應(yīng)對(duì)。全部課文正確、熟練地朗讀，把握內(nèi)容，就可以應(yīng)對(duì)余下的題目了。

剩下百分之三十的分?jǐn)?shù)，就是閱讀理解和寫作，可以說“功夫在書外”，復(fù)習(xí)不復(fù)習(xí)沒什么用，全在平時(shí)的積累。

怎么積累？一，生活中處處有語文，平時(shí)與人的交流溝通，遇到事情多想想，就是在練習(xí)理解能力。二，多閱讀、多思考。有的家長反映，看的書很多啊，怎么閱讀題還是不會(huì)？寫作還是不行？主要是：閱讀和思考要同時(shí)進(jìn)行，孔子早就說過：學(xué)而不思則罔、思而不學(xué)則殆，光讀書不思考，所以理解能力和寫作能力得不到提高。

閑話少說，我寫復(fù)習(xí)計(jì)劃去了！