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綜觀近年的高考語文試卷可知，高考對古代詩歌的表達(dá)技巧的考查主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：1．考查形式。以主觀表述題為主，僅極個(gè)別地區(qū)采用客觀題的形式。2．考查內(nèi)容。主要有：（1）考查修辭手法的運(yùn)用和辨析，如2017年高考課標(biāo)全國Ⅱ卷第14題；（2）考查辨析詩歌所運(yùn)用的表達(dá)方式；（3）考查詩歌中所運(yùn)用的表現(xiàn)手法及其效果；（4）考查結(jié)構(gòu)上的謀篇布局。
考生在備考時(shí)，應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：首先，審視整首詩歌的內(nèi)容，分析詩歌的表達(dá)方式；其次，從詩歌的結(jié)構(gòu)入手，理清詩歌的思路，辨析其表現(xiàn)手法；最后，縱覽全篇，多角度分析詩歌的表達(dá)技巧，即從修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)技巧等多方面去綜合分析。預(yù)計(jì)2018年高考仍會側(cè)重于綜合考查表達(dá)技巧，因此，考生不可掉以輕心。
考向一
1．閱讀下面兩首詩，然后回答問題。
菊 花
【明】唐寅
故園三徑吐幽叢，一夜玄霜墜碧空。
多少天涯未歸客，盡借籬落看秋風(fēng)。
感 遇
【唐】李白
可嘆東籬菊，莖疏葉且微。
雖言異蘭蕙，亦自有芳菲。
未泛盈樽酒，徒沾清露輝。
當(dāng)榮君不采，飄落欲何依。
兩首詩都刻畫了“菊”的形象，但在表達(dá)情感時(shí)二者的作用卻不相同，請簡要分析。
【答案】唐詩借景抒情，通過遙想故園菊花的開放，感知秋天的來臨，從而觸發(fā)了詩人的思鄉(xiāng)之情，菊花是情感的觸發(fā)點(diǎn)。李詩托物言志，以菊自喻，通過寫菊的“莖疏葉且
微”，雖“自有芳菲”卻“徒沾清露輝”，正當(dāng)盛時(shí)卻無人采摘，來象征自己不得賞識的際遇。
2．閱讀下面這首元曲，完成后面的題目。
【越調(diào)】平湖樂
王 惲
采菱人語隔秋煙，波靜如橫練①。入手②風(fēng)光莫流轉(zhuǎn)，共留連。畫船一笑春風(fēng)面③。江山信美，終非吾土④，問何日是歸年。
【注】①練：白色的絹。②入手：到手。③春風(fēng)面：比喻女子姣美的面容。④吾土：故鄉(xiāng)。
請簡要賞析這首元曲在抒情上的手法。
【答案】此曲在抒情上采用了以樂景寫哀情的反襯手法。作者寫他鄉(xiāng)之美，所寫景色愈美，愈反襯作者的思鄉(xiāng)之烈，歸心之切。
【解析】本題考查考生鑒賞詩歌的表達(dá)方式的能力。考生在解題時(shí)，首先，要明白抒情是表達(dá)方式的一種；其次，要結(jié)合這首元曲來具體分析?？忌治鲈撛鷥?nèi)容可知，上半部分寫風(fēng)光美麗，但下半部分的“終非吾土”一句點(diǎn)明作者身在異鄉(xiāng)，所以曲中寫的雖是“樂景”，抒發(fā)的卻是“悲情”。
名師點(diǎn)睛
四種常見的抒情方式
1．借景抒情。詩（詞）人對某種景物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情，寄寓在景物中，通過描寫景物予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景抒情。一般情況下，是樂景寫樂情，哀景抒哀情，但也有以樂景襯哀情或哀景寫樂情的方法。
2．借事抒情。借助于事件即人們的行為舉止來抒發(fā)感情，通常是選取生活中的一些細(xì)節(jié)、場景、片段和事件來抒情達(dá)意。
3．托物言志。詩（詞）人借自然界中的某物
自身具有的特征，來表達(dá)某種志向或情感，詩（詞）中的物一般帶有人格化的色彩。如第1題中，李詩中展現(xiàn)的正當(dāng)盛時(shí)卻無人采摘的“菊”的形象，就是詩人借以表達(dá)自己懷才不遇的感慨的載體。
4．詠史抒懷。借歷史故事表達(dá)自己的思想，一般有以下兩種方式：一是借古諷今，就是借歷史上的事件來諷喻當(dāng)朝之事；二是用典抒情，借用典故來抒發(fā)自己的感情，諷刺時(shí)事。
考向二
1．閱讀下面一首宋詩，回答問題。
自興國往筠宿石田驛南二十五里野人舍
蘇 軾
溪上青山 三百疊， 快馬輕衫來一抹。
倚山修竹有人家，橫道清泉知我渴。
芒鞋竹杖自輕軟，蒲薦松床亦香滑。
夜深風(fēng)露滿中庭，惟見孤螢自開闔。
簡析首聯(lián)使用的修辭手法及表達(dá)的情感。
【答案】首聯(lián)運(yùn)用了夸張的修辭手法，寫詩人騎快馬著輕衫，在群山中一抹而過，以此傳達(dá)了詩人騎馬行進(jìn)于山中的輕松愉悅之情。
2．閱讀下面這首唐詩，完成題目。
酬李端校書見贈
司空曙
綠槐垂穗乳烏飛，忽憶山中獨(dú)未歸。
青鏡流年看發(fā)變，白云芳草與心違。
乍逢酒客春游①慣，久別林僧夜坐稀。
昨日聞君到城闕，莫將簪弁②勝荷衣。
【注】①春游:唐朝官員有春秋兩季游玩的習(xí)俗。②簪弁：簪，冠簪；弁，禮帽。都是官員身上的服飾。
【答案】本詩尾聯(lián)中“莫將簪弁勝荷衣”用了什么修辭手法？此聯(lián)表達(dá)了作者對李端怎樣的態(tài)度？
借代，“簪弁”指代官場生活，“荷衣”指代田園生活。表達(dá)了作者委婉地勸勉李端不要貪戀官場榮華，而要選擇田園生活的態(tài)度。
【解析】考生解題時(shí)，首先要抓住詩句中的關(guān)鍵詞，如“簪弁”“荷衣”，然后聯(lián)系詩后的注解可知，前者指官員的服飾，那么后者應(yīng)該指田園生活中的服飾。由此可知這里用了借代的修辭手法。此處考生要注意“借代”和“借喻”的區(qū)別，前者重在代，有相關(guān)性；后者重在喻，有相似性。本詩中“簪弁”“荷衣”都是用所穿衣服指代生活方式，屬借代。然后要注意尾聯(lián)中的
“勝”字，“簪弁勝荷衣”的意思是官場生活勝過田園生活，但前面作者又著一詞“莫將”，表明了態(tài)度，即作者肯定后者，否定前者。
名師點(diǎn)睛
1．比喻和比擬。比喻重在喻，強(qiáng)調(diào)本體和喻體的相似性；比擬，重在擬，強(qiáng)調(diào)將物（或人）寫出了人（或物）或?qū)⒓孜飳懗隽艘椅锏男袨楹颓閼B(tài)。如“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”(劉禹錫《望洞庭》)用了比喻的修辭手法，巧妙地將皓月銀輝下的山比作銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體；“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”（韓愈《春雪》）用了比擬的修辭手法，用“嫌”字將春雪人格化了。
2．借喻和借代。借喻重在喻，強(qiáng)調(diào)二者的相似性；借代重在代，強(qiáng)調(diào)二者的相關(guān)性。由于詩歌中的比喻常常只有喻體，不出現(xiàn)本體，這就給區(qū)別借喻和借代增加了難度。如第2題中，根據(jù)注解可知，“簪弁”指官員身上的服飾；根據(jù)上文，“荷衣”應(yīng)該是農(nóng)人的衣服。這樣就可判斷二者分別指代官場生活和田園生活。這屬于具體代抽象。再如“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁”（李白《登金陵鳳凰臺》）中的“浮云”和“日”分別比喻蒙蔽君王的小人和君王自己，這就屬于借喻。
3．夸張如何確定?？鋸堉饕锌浯罂鋸?、縮小夸張兩類。如第1題中“三百疊”的群山，作者“一抹”而過，此為縮小夸張；“危樓高百尺，手可摘星辰”（李白《夜宿山寺》）以在樓上手可摘到星星來說樓之高，此為夸大夸張。
4．設(shè)問與反問。設(shè)問通常有問有答，或者無須回答；反問則是無疑而問，一般沒有回答。如“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”（李煜《虞美人》）用了設(shè)問的手法，有問有答；“今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？”（辛棄疾《鷓鴣天·送人》）用了反問的手法，
考向三
1．閱讀下面兩首詩，完成后面的題目。
未展芭蕉
【唐】錢 珝
冷燭無煙綠蠟干， 芳心猶卷怯春寒。
一緘書札藏何事， 會被東風(fēng)暗拆看。
同兒輩賦未開海棠（其一）
【金】元好問
枝間新綠一重重， 小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。
愛惜芳心莫輕吐， 且教桃李鬧春風(fēng)。
簡要分析這兩首詩的表現(xiàn)手法。
【答案】第一首巧妙運(yùn)用比喻，如將未展芭蕉比作未燃的蠟燭、未拆封的書札，又把它比擬成芳心未展的少女，用“東風(fēng)暗拆”想象芭蕉終于展開，不僅傳神，而且傳達(dá)出美好的情思。第二首運(yùn)用襯托、比擬、對比等手法，不僅表現(xiàn)了海棠的天然之美，更賦予海棠一種沉穩(wěn)獨(dú)立、自主自愛的品格。
2．閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。
游月陵
程 顥
月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。
萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。
水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。
世事無端何足計(jì)，但逢佳日約重陪。
“林下泉聲靜自來”一句運(yùn)用了什么樣的表現(xiàn)手法？請簡析其效果。
【答案】該句運(yùn)用了反襯的表現(xiàn)手法，淙淙的泉水聲在寧靜的月夜響起更突出了月夜之寂靜。
【解析】本題考查考生鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法的能力?？忌ㄟ^分析可知，“林下泉聲靜自來”，營造了月夜靜幽的氛圍，而淙淙的泉水聲，更突出了月夜的寧靜，所以這里運(yùn)用了反襯的表現(xiàn)手法。考生要注意的是，不能只答出運(yùn)用的反襯的表現(xiàn)手法，還要結(jié)合詩歌內(nèi)容分析運(yùn)用該表現(xiàn)手法所起到的效果。
名師點(diǎn)睛
第一步，明確詩歌所運(yùn)用的表現(xiàn)手法，即用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確地指出詩歌用了何種表現(xiàn)手法；
第二步，闡述詩歌中表現(xiàn)手法的運(yùn)用，即結(jié)合相關(guān)語句闡釋作者是怎樣運(yùn)用這種表現(xiàn)手法的；
第三步，分析詩歌中表現(xiàn)手法的表達(dá)效果，即分析此表現(xiàn)手法表達(dá)了作者怎樣的感情，或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨。有時(shí)，可以把第二步和第三步糅合在一起。如第2題。
古代詩歌中常見的表現(xiàn)手法
1．聯(lián)想。由一事物聯(lián)想到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來，從而形成典型。
2．想象。人們在已有的觀念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。
3．襯托。以乙襯托甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出，有正襯和反襯兩種。如第1題的第二首就運(yùn)用了襯托的手法。
4．渲染。對環(huán)境、景物作多方面的描寫，以突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果。
5．象征。借用某種具體的形象的事物來暗示特定的人物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意。
6．抑揚(yáng)。把要貶抑否定的方面和要褒揚(yáng)肯定的方面同時(shí)說出來，只強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的。有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)兩種。
7．動靜結(jié)合。對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫，二者相互映襯，形成一種情趣。
8．正側(cè)結(jié)合。對描寫對象進(jìn)行直接描寫的是正面描寫。通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出的是側(cè)面描寫。一般情況下，作者會把正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合起來運(yùn)用。
考向四
1．閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。
柳州榕葉落盡偶題
柳宗元
宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷。
山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。
這首詩的第二句在結(jié)構(gòu)上有什么作用？請具體說明。
【答案】承上啟下。“意轉(zhuǎn)迷”上承第一句，極言意緒的迷亂繁雜，“春半如秋”下啟后兩句，春光正濃之際反呈現(xiàn)百花凋零、榕葉滿庭的暮秋景象，從而在我與物、物與境之間起到了結(jié)合作用。
名師點(diǎn)睛
謀篇布局的常見類型
1．開門見山。開端即直截了當(dāng)?shù)厍腥氡绢}，不拐彎抹角。
2．卒章顯志。在詩歌結(jié)尾處，才點(diǎn)明中心主題。也叫“篇末點(diǎn)題”。
3．承上啟下。在描寫、敘述的過程中，承接上面的，同時(shí)又引起下面的。如上題中的“春半如秋意轉(zhuǎn)迷”一句。
4．情景分寫。情與景分別詠寫，貴在層次分明，層層遞進(jìn)。如杜甫的《登高》，該詩前半部分寫景，后半部分抒情。
5．情景合寫。即情景交融，或景中含情，或情中有景。如柳宗元的《登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州刺史》，該詩前兩聯(lián)可謂景中含情，后兩聯(lián)可謂情中有景。
6．小中見大。即通過描寫小事物，寫出大境界，表現(xiàn)大主題。
7．畫龍點(diǎn)睛。即在文章關(guān)鍵處加上一兩句精辟的話，點(diǎn)明要旨，使內(nèi)容生動傳神。
8．起承轉(zhuǎn)合。所謂“起”即開頭，“ 承”即緊承上文，“轉(zhuǎn)”即意思的轉(zhuǎn)折，“合”即全文的結(jié)束。
2．閱讀下面的清詩，完成后面的題目。
渡百里湖
查慎行
湖面寬千頃，湖流淺半篙。
遠(yuǎn)帆如不動，原樹競相高。
歲已占秋旱，民猶望雨膏。
涸鱗如可活，吾敢畏波濤？
詩歌的尾聯(lián)在謀篇布局方面有什么特點(diǎn)？請簡要分析。
【答案】卒章顯志，詩歌前三聯(lián)描寫了湖面寬闊，湖水較淺，船行速度緩慢，岸邊的樹木越顯高大，百姓卻在盼望下雨的情景，最后一聯(lián)則直接抒發(fā)了作者憂國憂民的情懷，只要能讓百姓得到雨水緩解旱情，即使自己渡湖時(shí)遇到風(fēng)浪也在所不惜。
〔雙調(diào)〕天香引·西湖感舊
湯 式
問西湖昔日如何？朝也笙歌，暮也笙歌。問西湖今日如何？朝也干戈①，暮也干戈。昔日也，二十里沽酒樓，春風(fēng)綺羅；今日個(gè)，兩三個(gè)打魚船，落日滄波。光景蹉跎，人物消磨。昔日西湖，今日南柯。
【注】①干戈：元順帝至正十六年，張士誠占領(lǐng)杭州，和朱元璋領(lǐng)導(dǎo)的
反元軍形成對立之局。至正二十五年，張士誠失敗，朱元璋勝利，杭州陷于戰(zhàn)亂之中達(dá)十年之久。
有人評價(jià)這首元曲在謀篇布局方面極具特色，請結(jié)合整首曲子簡要分析。
【答案】一是首尾照應(yīng)，詩歌開篇從問昔日西湖起筆，以昔日西湖成為今日南柯一夢的現(xiàn)實(shí)收束全篇，前后照應(yīng)；二是巧
用對比，通過昔日杭州的繁華與今日的荒涼對比，描寫了戰(zhàn)亂導(dǎo)致杭州西湖的劇變，抒發(fā)昔盛今衰的感慨和傷時(shí)憂世之情，含蓄地反映了作者渴望和平、
厭惡戰(zhàn)爭的情感。
【解析】本題考查鑒賞詩歌的謀篇布局的技巧。首先，在結(jié)構(gòu)方面，詩歌開篇從問昔日西湖起筆，以昔日西湖成為今日南柯一夢的現(xiàn)實(shí)收束全篇，前后照應(yīng)；其次，在內(nèi)容方面，整首曲子巧妙地把今日西湖與昔日西湖對照來寫，突出了杭州昔盛今衰的情景，抒發(fā)昔盛今衰的感慨和傷時(shí)憂世之情。
誤區(qū)警示
1．不明概念內(nèi)涵，把詩歌謀篇布局與表現(xiàn)手法等同起來。如第2題，有的考生在分析最后一句在謀篇布局方面的特色時(shí)，從“直抒胸臆”的表現(xiàn)手法的角度入手，而沒有理解最后一句其實(shí)就是詩歌的主旨句，因而不知道是
卒章顯志，這就是沒有明確表現(xiàn)手法與謀篇布局的概念所致。
2．不立足于全篇，只從局部來分析謀篇布局特色，這樣的分析只能是一葉障目，不見泰山，不能真正把握詩歌的謀篇布局特點(diǎn)。如第3題，有的考生在分析其謀篇布局方面的特點(diǎn)時(shí)，從“問西湖昔日如何？”“問西湖今日如何？”兩個(gè)問句中得出了“設(shè)問”這一特征，這就是不從全篇的角度把握的結(jié)果，如果立足于全篇，就很容易概括出“巧用對比”和“首尾照應(yīng)”這兩個(gè)謀篇布局的特色。
1．閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。
秋蕊香
張 耒
簾幕疏疏風(fēng)透，一線香飄金獸。朱欄倚遍黃昏后，廊上月華如晝。
別離滋味濃于酒，著人瘦。此情不及墻東柳，春色年年如舊。
【解析】本題考查鑒賞詩歌的表達(dá)方式。抓住題干中的“層次”二字，可從空間、時(shí)間上考慮，結(jié)合具體內(nèi)容展開闡述。
2．閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。
歸朝歡·和蘇堅(jiān)伯固
蘇 軾
我夢扁舟浮震澤，雪浪搖空千頃白。覺來滿眼是廬山，倚天無數(shù)開青壁。此生長接淅①，與君同是江南客。夢中游、覺來清賞，同作飛梭擲。
明日西風(fēng)還掛席②，唱我新詞淚沾臆。靈均去后楚山空，澧陽蘭芷無顏色。君才如夢得，武陵更在西南極。《竹枝詞》、莫徭③新唱，誰謂古今隔。
【注】①接淅：行色匆忙。②掛席：掛起船帆，準(zhǔn)備啟程。③莫徭：部分瑤族的古稱，隋時(shí)分布于今湖南大部、廣東北部和廣西東北一帶，包括詞中寫到的武陵、澧陽在內(nèi)。
【解析】本題考查鑒賞詩歌的修辭手法?！帮w梭”一詞運(yùn)用了比喻的修辭手法，然后指出把什么比作了什么，最后點(diǎn)出產(chǎn)生的效果
3．閱讀下面這首詩，完成后面的題目。
秋海棠
【清】袁枚
小朵嬌紅窈窕姿，獨(dú)含秋氣發(fā)花遲。
暗中自有清香在，不是幽人不得知。
本詩運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請結(jié)合詩的三、四句作簡要 分析。3．本詩借物喻人（托物言志），詩人以秋海棠借指品行高潔的人。三、四句中，“清香”喻指一種高潔的品德，“幽人”指高潔的隱士；這兩句詩借贊美秋海棠，表現(xiàn)自己的高潔操守，淡泊情懷。
【解析】本題考查鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法。這是一首詠物詩，解答時(shí)首先考慮托物言志。然后結(jié)合三、四兩句指出借助什么物言什么志即可。
4．閱讀下面兩首詩歌，完成后面的題目。
詠螢火
蕭 繹
著人疑不熱，集草訝無煙。
到來燈下暗，翻往雨中然。
詠 螢
虞世南
的歷流光小，飄搖弱翅輕。
恐畏無人識，獨(dú)自暗中明。
這兩首詩所運(yùn)用的表達(dá)技巧有什么不同？[來源:學(xué)科網(wǎng)]4．蕭詩用鋪陳的手法，用墨如潑，多方勾勒，再現(xiàn)了螢火的形態(tài)之美，給讀者留下了具體、深刻的印象。虞詩則用托物言志的手法，借寫螢火，坦露自
己的心跡：一個(gè)人不管地位如何，處境怎樣，都要勇敢地、頑強(qiáng)地表現(xiàn)自己。
【解析】這是一道比較閱讀鑒賞題。對于這類試題，要分別指出兩首詩歌運(yùn)用的技巧，然后再分析其異同。注意結(jié)合詩歌的作者、注釋、關(guān)鍵字詞來分析。
5．閱讀下面這首詞，完成后面的題目。
臨江仙
徐昌圖
飲散離亭西去，浮生常恨飄蓬。回頭煙柳漸重重。淡云孤雁遠(yuǎn)，寒日暮天紅。
今夜畫船何處？潮平淮月朦朧。酒醒人靜奈愁濃。殘燈孤枕夢，輕浪五更風(fēng)。[來源:學(xué).科.網(wǎng)Z.X.X.K]
有人說這首詞的下闋妙在“虛境實(shí)寫，化虛為實(shí)”，你同意這種說法嗎？請簡要說明。5．示例
同意。別后的境況本為虛幻，但在下闋中，淮畔夜泊，酒消人醒之后，殘燈明滅，孤枕難眠，五更風(fēng)起，暗浪拍船，這些虛幻的羈旅情形被作者描繪得真切感人。下闋以景寫情，不言愁而愁自現(xiàn)，確是“虛境實(shí)寫，化虛為實(shí)”的妙筆。
【解析】本題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧。首先明確自己的觀點(diǎn)；其次結(jié)合詩歌內(nèi)容找論據(jù)，以支持自己的觀點(diǎn)；最后回扣觀點(diǎn)。這是一道開放性試題，言之有理即可。
一、【2017年高考課標(biāo)全國Ⅱ卷】閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。[來源:學(xué)|科|網(wǎng)]
送子由使契丹[來源:學(xué),科,網(wǎng)]
蘇 軾
云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。
不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識鳳麟。
沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢武林春②。
單于若問君家世，莫道中朝第一人③。
【注】①清禁：皇宮。蘇
轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”
1．本詩尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對此進(jìn)行的賞析不正確的兩項(xiàng)是（
A．本聯(lián)用李揆的典故準(zhǔn)確貼切，因?yàn)樘K軾兄弟在當(dāng)時(shí)聲名卓著，與李揆非常相似。
B．中原地域遼闊，人才濟(jì)濟(jì)，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一。
C．從李揆的故事推斷，如果蘇轍承認(rèn)自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。
D．蘇軾告誡蘇轍，作為大國使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度。
E．蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時(shí)更為遠(yuǎn)行的弟弟擔(dān)心，希望他小心謹(jǐn)慎，平安歸來。
2．本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。2．表現(xiàn)了詩人曠達(dá)的性格，蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠(yuǎn)在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠(yuǎn)別，詩人表示也不會作兒女之態(tài)，悲傷落淚。
【解析】題干問的是“首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格”?！霸坪Ｏ嗤拇松?，那因遠(yuǎn)適更沾巾”，首聯(lián)中，“云?！苯淮硕说奶幘常刺旄饕环?；“相望”說明二人情深意重；而從詩歌標(biāo)題來看，蘇轍又即將遠(yuǎn)赴契丹，面對此情此景，“那因”二字道出詩人那豁達(dá)的胸襟，哪里會因遠(yuǎn)別而淚沾雙襟！1．采地黃
賣地黃
二、【2017年高考浙江卷】閱讀下面這首詩，完成文后題目。
采地黃者
白居易
麥死春不雨，禾損秋早霜。歲晏無口食，田中采地黃①。 采之將何用？持以易糇糧。凌晨荷插②去，薄暮不盈筐。
攜來朱門家，賣與白面郎。與君啖肥馬，可使照地光。 愿易馬殘粟，救此苦饑腸！
【注】地黃：玄參科植物名，其根可入藥。②插：通“鍤”。鐵鍬。
1．本詩前八句敘寫
2．這首詩的敘述與對比手法特色鮮明，試作賞析。
2．?dāng)⑹觯孩僖圆傻攸S者的口吻敘述，雖無一字怨語，讀來卻愈覺辛酸。②以時(shí)間順序來敘述事情發(fā)展過程，層層深入，脈絡(luò)分明，給人以清晰而深刻的印象。③從頭到尾都是客觀敘述。詩人寓情于事，貌似不動聲色卻滲透自己的愛憎之情。
對比：①朱門與農(nóng)家、白面郎與采地黃者、肥馬食地黃與采地黃者饑腸無食等對比，揭露了貧富差距。
②著重突出“人不如馬”，加強(qiáng)了對比效果，揭露深刻，批判的鋒芒更加犀利。
【解析】從敘述的角度來看，本詩題為“采地黃者”，正文是采地黃者對當(dāng)時(shí)年景、生活窘迫、采地黃的艱辛、賣地黃的悲戚遭遇的講述，詩歌通篇都是自述，這種敘述方式使故事更具有真實(shí)感，增強(qiáng)了詩歌的感染力，采地黃者對自己辛酸遭遇的敘述也就更能給讀者深刻的感受。從敘述的順序來看，詩歌先寫采地黃，再寫賣地黃，屬于時(shí)間發(fā)展的先后順序，這種敘述順序的好處是使所敘述事件逐層深入，條理清晰，脈絡(luò)分明。從敘述的特點(diǎn)來看，全詩沒有能夠直接體現(xiàn)情感的詞匯，屬于純客觀敘述，然而正是在看似平淡的敘述中深刻地反映了農(nóng)民在災(zāi)荒年頭，連馬食都吃不上的悲慘遭遇，有力地抨擊了豪門大戶對農(nóng)民剝削的殘酷性。詩中對比手法運(yùn)用比較明顯，首先是采地黃者
與買地黃者的對比，一個(gè)是生活于農(nóng)家，以采地黃度日的農(nóng)民，迫切需要賣掉地黃來謀生，一個(gè)是生活在“朱門”的白面郎，買地黃來喂馬，還要討價(jià)還價(jià)；其次是人與馬的對比，采地黃者受饑挨餓，而“朱門”的馬卻以地黃為食，通過對比揭露出人不如馬、貧富懸殊的社會現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了批判的主題。
三、【2017年高考天津卷】閱讀下面的宋詩，按要求作答。
太湖恬亭
【宋】王安石
檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。
日落斷橋人獨(dú)立，水涵幽樹鳥相依。
清游始覺心無累，靜處誰知世有機(jī)。
更待夜深同徙倚[注]，秋風(fēng)斜月釣舟歸。
【注】徙倚：徘徊，流連不去。
1．第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面？
【解析】本題考查對詩詞內(nèi)容的理解。題干要求描繪第二聯(lián)的畫面，從關(guān)鍵詞（名詞：日、斷橋、人、水、幽樹、鳥）入手分析即可。
2．簡析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩人心境。2．正因?yàn)槟堋扒逵巍薄办o處”，享受清幽美景，詩人才能放下身邊的俗事，覺得心無掛礙。表現(xiàn)了詩人宅心事外，與世相忘的閑適之心。
【解析】本題考查評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。心境是一種微弱、平靜而持久的帶有渲染性的情緒狀態(tài)。分析作者“清游”“靜處”的情緒狀態(tài)即可。
3．尾聯(lián)運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，任選一種加以簡析。
3．①虛寫?！耙股钔阋校镲L(fēng)斜月釣舟歸”是詩人想象的情景，這樣寫呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。②以景結(jié)情。描繪“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”的畫面，寄托了詩人的閑適之情，使全詩韻味悠長。③情景交融（借景抒情）。閑適之情與“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”之景交融，使情感表達(dá)含蓄深長。
四、【2016年高考北京卷】閱讀下面這首詞，完成文后題目。
西 村
陸 游
亂山深處小桃源，往歲求漿憶叩門。
高柳簇橋初轉(zhuǎn)馬，數(shù)家臨水自成村。
茂林風(fēng)送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕。
注釋：【1】耿：微明的樣子。
1．下列對本詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（
A．作者到西村“叩門求漿”，是在清風(fēng)吹拂、新月初現(xiàn)的黃昏時(shí)分。
B．“初轉(zhuǎn)馬”與“小喬初嫁了”中的“初”都是“才”“剛剛”的意思。
C．“茂林風(fēng)送幽禽語”意謂清風(fēng)送來茂林深處的鳥鳴，襯出西村的幽靜。
D．“壞壁苔侵醉墨痕”意謂殘壁上青苔侵蝕了昔日醉后留下的字跡。1．A
【解析】此題考查理解詩歌的內(nèi)容。解答此類題，要在整體感知與把握詩歌內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，抓住詩歌中的關(guān)鍵詞分析判斷。例如詩歌中的關(guān)鍵詞“往歲”“記今夕”已經(jīng)表明了作者到西村“叩門求漿”是往昔的回憶。
2．“茂林風(fēng)送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕”兩句，以“聲”“色”調(diào)動人的聽覺和視覺感受，下列詩句“聲色兼?zhèn)洹钡囊豁?xiàng)是（
A．梁臺歌管三更罷，猶自風(fēng)搖九子鈴。（李商隱《齊宮詞》）
B．橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。（陳羽《從軍行》）
C．春來茗葉還爭白，臘盡梅梢盡放紅。（韓元吉《送陸務(wù)觀福建提倉》）
D．梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。（楊萬里《閑居初夏午睡起二絕句》其一）2．B
【解析】此題考查鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法?？筛鶕?jù)常見的詩歌賞析運(yùn)用的表現(xiàn)手法，結(jié)合著具體詩句分析作答。B項(xiàng)，“橫笛”“聞聲”屬于聽覺；“紅旗”“雪”屬于視覺描寫，符合題干要求。
3．“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門?！边@是陸游的另一首紀(jì)游詩《游山西村》。結(jié)合具體詩句，比較這首詩和《西村》在內(nèi)容上的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
3．相同點(diǎn)：都寫鄉(xiāng)村風(fēng)光和對鄉(xiāng)村的熱愛之情。不同點(diǎn)：①《西村》側(cè)重寫自然風(fēng)光，《游山西村》側(cè)重寫鄉(xiāng)村人情和古民風(fēng)俗。②《游山西村》還體現(xiàn)出深刻的哲理。
五、【2016年高考山東卷】閱讀下面的元曲，回答問題。
水仙子··舟中
孫周卿
孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對客船，朔風(fēng)吹老梅花片。推開篷雪滿天。詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏。一笑瑯然。
1．分析“詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。1．比擬、排比?！霸姾琅c風(fēng)雪爭先”，用“爭先”“鏖戰(zhàn)”把“詩豪”“風(fēng)”和“雪”擬人化，“詩和雪繳纏”，用“繳纏”將“詩”擬物，把抽象的“詩”具象化，生動形象地描寫風(fēng)雪交加的壯美，表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩情。“詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”構(gòu)成排比句，描寫了作者的詩情與風(fēng)雪難分難解的關(guān)系，渲染了氣氛。
【解析】本題考查分析作品的表達(dá)技巧，主要考查修辭手法。詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”，運(yùn)用了比擬和排比的手法，意思是說詩人頓時(shí)詩興大作，迫不及待要同風(fēng)雪爭先，表現(xiàn)出詩人高昂的詩興。雪片與暴風(fēng)攪作一團(tuán)，詩人的詩句又同飛雪互相糾纏。排比的手法寫出了風(fēng)雪的勁猛，渲染了湖上風(fēng)雪翻飛之景象，別具一種雄豪的陽剛之美，描繪出一幅壯觀的江天風(fēng)雪行吟圖。
2．結(jié)合作品，簡要分析作者的感情變化。
2．孤舟夜泊、青熒客船、朔風(fēng)等，表現(xiàn)了作者的孤獨(dú)之感、羈旅之思；漫天飛雪激發(fā)了作者的創(chuàng)作豪情，風(fēng)雪鏖戰(zhàn)，“詩豪”與風(fēng)雪爭先，“詩”又與雪“繳纏”，表現(xiàn)了作者嘯傲孤獨(dú)于風(fēng)雪的豪邁氣概，“一笑瑯然”，抒發(fā)了作者戰(zhàn)勝困境的快意和樂觀曠達(dá)的情懷。
【解析】“孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對客船”交代了孤舟夜泊的背景：時(shí)間是入夜，地點(diǎn)是洞庭湖，遙岸青熒的燈火，襯出了客船的冷寂。孤舟無伴，船外又是昏茫茫一片，可想而知詩人是孤獨(dú)寂寞充滿羈旅之思的。詩人只能蜷縮在船艙中，從而自然地度入“舟中”的題面?！八凤L(fēng)吹老梅花片”是意味深長的一筆。在“夜泊洞庭邊”的迷茫夜色中，是不可能望見“梅花片”的，可見全句是詩人的一種主觀感覺。結(jié)合題目的“舟中”二字，則可發(fā)現(xiàn)此處的“朔風(fēng)”，實(shí)是詩人在封閉的船艙中所獲得的聽覺印象。聽覺印象而產(chǎn)生視覺效果，反映了朔風(fēng)的勁烈。這種強(qiáng)烈的風(fēng)聲使作者生發(fā)了“吹老梅花片”的聯(lián)想，推篷是因?yàn)樗凤L(fēng)的驟起，卻得到了“雪滿天”的全新發(fā)現(xiàn)，事出意外，驚喜頓生，難怪要“詩豪與風(fēng)雪爭先”了。這一句中的“豪”字，不止屬于“詩”，也是對“風(fēng)雪”的形容。以下寫風(fēng)、雪與詩情攪成一片，難分難辨，風(fēng)雪催詩，“一笑瑯然”，豪情快意頓時(shí)將先前的孤寂悲冷一掃而光。
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