樊璟群：家庭教育專家，家庭教育指導(dǎo)師，香港卓越父母國際研究院親子導(dǎo)師。主修教練技術(shù)、九型人格、薩提亞親子關(guān)系、薩提亞家庭治療模式，是一名知行合一的親子導(dǎo)師。

跨越人生的五個欄桿

一、父母注意力的方向

長期的中國式思維，讓每一個父母成了糾錯專家。在數(shù)個行為和結(jié)果中，中國式父母一下子就能找出孩子的缺點(diǎn)和錯誤。這樣的思維模式往往使孩子處于一種忐忑的“暴風(fēng)雨”等待中，內(nèi)心充滿了恐慌。長期的神經(jīng)緊張可能會造成孩子心理素質(zhì)下降，當(dāng)然還有另一個極端就是無所謂。出現(xiàn)這樣的結(jié)果，父母可能會說，我是希望孩子能改掉缺點(diǎn)和錯誤，這樣就完美了。無可厚非，這是每個父母的期待，但是，父母們并沒有掌握實(shí)現(xiàn)期待的科學(xué)方法。贊揚(yáng)和批評因人而異，可能都有利于孩子的前進(jìn)。但是，從科學(xué)的角度來分析：贊揚(yáng)屬于一種正向推進(jìn)，就像給孩子加油助力一般；而批評就像逆向反彈，為了讓孩子進(jìn)步先給他一個反作用力，讓孩子彈進(jìn)。不難想象，不是每個孩子都能“四兩撥千斤”的，正向推進(jìn)更適合絕大多數(shù)孩子。

明白了以上道理，家長們就得改變注意力的方向，把更多的眼光放在尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)上。經(jīng)常得到表揚(yáng)的孩子更有自信，同時也會發(fā)掘自身的內(nèi)在動力，朝著更加優(yōu)秀的方向發(fā)展。但是，這里需要說明的是：要尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，不是子虛烏有的，是確實(shí)存在的，而且這種存在不僅家長發(fā)現(xiàn)了，也得讓孩子知道。另外，特別注意的是：無論孩子在哪個時期，力所能及的事一定讓孩子自己做，切勿包辦。往往家長包辦的是瑣碎的小事，毀掉的卻是孩子的一生。

父母的注意力不僅包括對待孩子優(yōu)缺點(diǎn)的注意力，也包括處理家庭關(guān)系的注意力。家庭關(guān)系中最重要的是親子關(guān)系和夫妻關(guān)系。幾乎每對夫妻都知道夫妻關(guān)系很重要，是家庭關(guān)系的基礎(chǔ)，但隨著新生命的降臨，親子關(guān)系占據(jù)主導(dǎo)。殊不知，親子關(guān)系和諧最重要的就是夫妻和睦。孩子能洞察父母的情緒，父母是否恩愛直接決定孩子是否有安全感，是否心理健康。所以，特別是媽媽們，不要把孩子當(dāng)做活著的唯一，別忽略了和自己一路走來，最終一同老去的那個人。

二、破壞性問句

還記得自己小時候考試不理想，總是跟父母說“某某某還不如我考得好呢！”再看看今天的孩子，依然如此，在對待考試失利這件事上的借口沒有與時俱進(jìn)。今天，我們在指責(zé)孩子的同時是不是也應(yīng)該想一想曾經(jīng)的自己？不難發(fā)現(xiàn)，不管是當(dāng)時的自己還是現(xiàn)在的孩子，之所以與更差的成績攀比是帶著一種恐懼的，只希望父母不要因此責(zé)罰。那么，使用如此借口的孩子也就不難得出，肯定是受過責(zé)罰的。且不說該不該使用這樣的借口，我倒覺得比沒有借口的孩子要好一些。起碼，他還有害怕，還知道不對。而那些一句“我就是不會”的孩子已經(jīng)不知道成績意味著什么，更沒有上進(jìn)的動力。這是父母長期責(zé)罰，“教育不作為”的結(jié)果。

父母面對孩子考試的不理想，最常說的一句話就是：為什么沒有考好？“為什么沒有考好？”這是一種破壞性問句，將事件推到過去，促使孩子抱怨、找借口。但是，結(jié)果已經(jīng)顯然，應(yīng)知“昨日之不可追”，孩子迫切要求的是今日和明天。所以，家長應(yīng)該改變思維，把關(guān)注點(diǎn)放在未來的時空。遇到類似的事件，家長應(yīng)該提出建設(shè)性建議——怎樣才能考好？同樣是一個問句，卻放眼未來，讓孩子看到希望。孩子會很自覺地在憧憬的同時吸收以往的教訓(xùn)，制定有效的方法策略，向著家長期待的那個美好努力、前進(jìn)。

三、父母否定式的語言習(xí)慣

父母在教育孩子時總是說：你不能怎么樣？你不應(yīng)該怎么樣？可是，“我能怎么樣？我應(yīng)該怎么樣？”孩子卻不能很快地得知。只有在不斷地觸碰“不能”中方知我“能”怎么樣。這樣，孩子就在不斷地犯錯，家長就在不斷地指責(zé)，從而形成對立。

否定式的語言不但費(fèi)時、傷神，還抹殺了孩子自我成長的內(nèi)在動力。人的成長是一個自我反省、自我教育的過程。力量在內(nèi)，方能主導(dǎo)自己的人生。對事對人，如果我們從一種肯定的方式出發(fā)，就會調(diào)動個人內(nèi)在的潛能和力量，最終讓命運(yùn)掌握在自己手里，成就個人期待的輝煌人生。

四、直面身份的超級話語

每個人都有獨(dú)特的身份認(rèn)定。然而，這個認(rèn)定不是一出生就有的，也不是完全由自己來確定。最初始的身份認(rèn)定應(yīng)該是父母給的，他們期望孩子成為什么樣的人。就像“第一眼”一樣，父母的初步認(rèn)定對孩子起到至關(guān)重要的作用，甚至決定孩子的一生。

奧巴馬的母親安·鄧納姆對孩子“黑人是平等一份子”的認(rèn)定，讓他自信地成為美國白人的首領(lǐng)；愛因斯坦的母親波林·科克對他是將來能飛躍大海的海鷗的認(rèn)定，成就了他不懈努力而被世界銘記的人生。每一位父母都希望自己的孩子成為一個有用的人，那就從現(xiàn)在開始，給孩子一個為之奮斗的身份，鼓勵他們踏上精彩的旅行。

五、父母的學(xué)習(xí)觀念決定孩子的未來

“耳濡目染”是每個人的本能，特別是孩子，在一切變數(shù)面前，更是“隨波逐流”。家長的行為習(xí)慣直接影響著孩子?，F(xiàn)在是一個學(xué)習(xí)型的社會，學(xué)習(xí)力是一個人能力的重要體現(xiàn)。能力的培養(yǎng)不是朝夕之功，也不可能一蹴而就。作為家長，權(quán)力與金錢不是留給孩子最寶貴的財產(chǎn)，而能力是孩子得以有所成就、成功的保障。孩子一出生就不是一張白紙，有自己的脾氣秉性，但是隨著時間的推移，家庭環(huán)境是促使孩子成長的重要因素。所以，父母首先要給孩子塑造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。環(huán)境的塑造不單是外部的結(jié)構(gòu)、顯象，更重要的是內(nèi)在的渴望和訴求。對知識的渴望，對積極學(xué)習(xí)進(jìn)取的訴求。

父母是一種身份，更是一項(xiàng)職業(yè)。這個職業(yè)，不以自己的意愿而轉(zhuǎn)移，從孩子落地的那一刻，父母這個職業(yè)就已經(jīng)不可更換或拋棄。然而，遺憾的是，大多數(shù)父母并沒有提前的崗位培訓(xùn)，甚至對教育孩子一無所知。不負(fù)責(zé)任的父母“順其自然”，有心的父母會伴隨著孩子的成長不斷地學(xué)習(xí)、摸索，只為將來能對孩子問心無愧地說：我是你選對的父母。

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