傳說古代有一奇人，只要看過一個(gè)人的臉孔和手足，就知道那個(gè)人是干什么的，從沒出過錯(cuò)。凡是見識(shí)過他的絕活的，沒有一個(gè)人不稱奇。大家一開始以為他是什么德高圣人，最后才知道，他是個(gè)“搓澡的”。 這種“奇人”行為，被現(xiàn)代心理學(xué)家們稱為“肢體心理學(xué)”，就如社會(huì)心理學(xué)家Amy Cuddy說，肢體語言塑造一個(gè)人。在發(fā)展心理學(xué)方面，人們常常能從孩子們洗澡的動(dòng)作表現(xiàn)，判斷出孩子們所處的心智年齡和心理需求。 今天幼兒說給大家列舉5個(gè)常見的，爸媽們一定不會(huì)陌生： 1、洗澡時(shí)，“掉山谷”型 “掉山谷”型的洗澡寶寶，表明他們?nèi)狈?strong style="margin: 0px; padding: 0px; max-width: 100%; box-sizing: border-box !important; word-wrap: break-word !important;">安全感。常見于小寶寶洗澡，在初生幾個(gè)月的小嬰兒身上尤其突出。當(dāng)媽媽給小寶寶除去衣服，小心翼翼地把寶寶放進(jìn)洗澡盆時(shí)，小寶寶就像“掉進(jìn)山谷”般嚇了一跳的驚恐狀，揮舞雙手伸向媽媽。寶寶們進(jìn)入水中也沒有太多放松的表情，有些寶寶還要“哇哇”哭鬧不停。這是寶寶們?nèi)卑踩械谋憩F(xiàn)。 我們想象一下，胎兒們在媽媽溫暖的子宮內(nèi)，因?yàn)橛醒蛩?，所以他們快樂地成長。當(dāng)胎兒出生后，羊水包裹的安全感沒了，寶寶們感覺很害怕，所以他們總是啼哭不停、半夜常常驚醒、抱著不哭不抱就哭……那是寶寶們代代遺傳下來的求生特征——在原始社會(huì)，沒有“保護(hù)”的嬰兒意味著被野獸吃掉。當(dāng)被媽媽抱在懷里感受體溫、聞著媽媽熟悉的體味、用包被營造子宮的包裹感，寶寶們才睡得安恬。 面對(duì)“掉山谷”型寶寶，爸媽如何應(yīng)對(duì)？ 最好給寶寶撫觸按摩。因?yàn)樵趽嵊|中，肌膚的接觸會(huì)給寶寶帶來安全感。腦神經(jīng)科學(xué)家Lise Eliot常常提醒父母，人類嬰兒的情感健康與接觸舒適有關(guān)，撫摸可以幫助在寶寶大腦中形成“身體地圖”，這將會(huì)影響觸覺敏感性和運(yùn)動(dòng)技能。平時(shí)寶寶啼哭時(shí)，大人最好第一時(shí)間安撫寶寶，查看是否饑餓或拉粑粑；在寶寶成長的頭一年，爸媽需要意識(shí)到這是寶寶們安全感建立的非常重要的階段，不要冷漠和忽視寶寶的哭鬧和需求。從小獲得滿滿安全感的寶寶，會(huì)成長為一個(gè)快樂的孩子。 2、洗澡時(shí)，“戲水”型 “戲水”型的洗澡寶寶，表明他們的安全感已經(jīng)初步搭建成功，進(jìn)入感官敏感期。他們可能會(huì)一邊用小手抓住浴盆，一邊用小腿拍打水面，甚至手足拍打水面，從中感受無窮的快樂，不理會(huì)爸媽是否被濺成“落湯雞”，也不理會(huì)水是否濺到旁邊的衣物和毛巾。 但凡經(jīng)歷過嬰兒期到幼兒期孩子的家庭，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)水尤其癡迷。他們可能會(huì)一次又一次地跑進(jìn)洗手間玩水，開水頭任由水流進(jìn)袖子，或小手不停地在水桶里倒騰……在意大利心理學(xué)家兼教育學(xué)家瑪麗婭·蒙臺(tái)梭利看來，這是寶寶們的感官敏感期，孩子們需要通過對(duì)外部世界的直接接觸，發(fā)展敏銳的感覺和觀察力。在孩子們的感官敏感期，他們常常用手觸摸身邊的各種東西進(jìn)行感官刺激，實(shí)現(xiàn)心智成長。比如他們會(huì)不停地玩水、吃手、撕紙、拋擲玩具、用手指在地上捏小垃圾…… 面對(duì)“戲水”型寶寶，父母如何應(yīng)對(duì)？ 保證浴室的溫度，頂著成“落湯雞”的危險(xiǎn)，面帶微笑地繼續(xù)給寶寶洗澡。除此以外，理解寶寶感官敏感期是每個(gè)孩子成長的必經(jīng)階段，在安全的前提下，讓孩子進(jìn)行各種感官探索和玩耍。比如給寶寶撕干凈的廢紙、讓寶寶在室外拋擲玩具、在大人監(jiān)管下抓捏小石頭……還有媽媽甚至給寶寶穿上防水雨衣，讓寶寶盡情玩水。 3、洗澡時(shí)，“吃泡泡”型 “吃泡泡”型洗澡孩子，這是孩子們好奇心爆發(fā)的表現(xiàn)。他們不僅吃洗澡水的泡泡，還可能嘗試喝洗澡水、把肥皂放嘴巴里啃、還可能直接把沐浴露擠進(jìn)嘴巴里……好奇心是每一個(gè)孩子成長的初期都有的表現(xiàn)。除了浴室，好奇孩子還會(huì)對(duì)家里“呼呼”的電吹風(fēng)、白云飄飄的藍(lán)空、大樹下抬米粒的小螞蟻感興趣。但是孩子隨著年齡的長大，好奇心會(huì)離一些孩子越來越遠(yuǎn)，那是因?yàn)楹闷嫘氖且粋€(gè)反饋循環(huán)系統(tǒng)。美國康奈爾心理學(xué)者邁克爾.古德斯泰因說，好奇心有規(guī)律：得到鼓勵(lì)，就會(huì)增強(qiáng)；被無視，就會(huì)減損。 面對(duì)“吃泡泡”型孩子，父母如何應(yīng)對(duì)？ 在孩子洗澡時(shí)，盡量選擇安全的寶寶沐浴露和洗發(fā)水，盡量在保證安全的情況下滿足和引導(dǎo)孩子強(qiáng)烈的好奇心。只要保證安全，所有東西都可以讓孩子觸摸和觀察；面對(duì)孩子的“愛問十萬個(gè)為什么”時(shí)期，爸媽盡可能帶著熱情回答孩子，或跟孩子一起尋找答案；不要用“標(biāo)準(zhǔn)性”思維引導(dǎo)孩子思考，而是引導(dǎo)孩子的“發(fā)散性思維”和獨(dú)特思考能力；父母尤其要陪同孩子一起，感受孩子心里的“未知”，讓孩子好奇的小豆芽越長越大。 4、洗澡時(shí)，“跟玩具洗白白”型 “跟玩具洗白白”型洗澡孩子，這是孩子們玩耍和游戲的心理需求。有些孩子在洗澡時(shí)，會(huì)大把大把地將玩具丟進(jìn)浴盆里，在洗澡時(shí)一會(huì)玩玩這個(gè)，一會(huì)玩玩那個(gè)……很多大人覺得這樣的孩子很麻煩，妨礙大人做事。所以“跟玩具洗白白”型的孩子，常常遭遇大人的指責(zé)和批評(píng)。這其實(shí)是孩子們通過營造玩耍的環(huán)境，發(fā)展心智的典型表現(xiàn)。神經(jīng)生物學(xué)家Susan Benloucif認(rèn)為，玩耍的環(huán)境，即環(huán)境的豐富化，能刺激孩子大腦的發(fā)育。 面對(duì)“跟玩具洗白白”型孩子，父母如何應(yīng)對(duì)？ 可以允許孩子把一些洗澡玩具放進(jìn)浴盆里，但玩具不建議放太多，否則會(huì)妨礙了洗澡。另外，爸媽們在孩子的玩耍環(huán)境中，盡量做到多樣化，不僅要有欣賞型的玩具，也需要有動(dòng)手型的玩具，開放性地開發(fā)孩子們的智力；還需要經(jīng)常帶孩子們外出接觸外界環(huán)境，讓孩子接觸“人工”的游戲環(huán)境，也接觸“大自然”的游戲環(huán)境。 5、洗澡時(shí)，“好盆友”型 “好盆友”型洗澡孩子，這是孩子們同伴交往的心理需求。家里幾個(gè)孩子的，或者幾個(gè)同齡孩子在家里一起玩的尤其常見。當(dāng)一個(gè)孩子洗澡時(shí)，他可能會(huì)迫切地讓別人跟他一起洗。這是孩子們的同伴交往的表現(xiàn)。多大的孩子有同伴交往的要求呢？美國臨床心理學(xué)家Albert Ellis通過觀察一群1～12歲的孩子得出這樣的結(jié)論：孩子5，6歲左右，便趨向于跟玩伴在一起了。他們希望有人跟自己一起玩、一起吃飯、一起睡、一起刷牙、一起穿衣服……甚至一起洗澡。孩子們在跟同伴交往的過程中，能學(xué)習(xí)社交技巧和與人相處的能力，對(duì)孩子的性格和行為習(xí)慣也起到一定的塑造影響。 面對(duì)“好盆友”型孩子，父母如何應(yīng)對(duì)？ 對(duì)方小朋友和家長同意的，父母可以讓孩子跟“好盆友”一起洗，但最好分開浴盆。面對(duì)孩子同伴交往的心理需求，爸媽們需要引導(dǎo)孩子們的社交了，平時(shí)讓孩子多跟其他小朋友接觸；另外，父母一旦發(fā)現(xiàn)孩子跟有不良行為習(xí)慣的孩子接觸時(shí)，需要給孩子正確的引導(dǎo)，比如告訴孩子那是錯(cuò)誤的行為，嚴(yán)重時(shí)最好讓孩子遠(yuǎn)離“壞朋友”。 難怪有人說，常用涼水洗澡的人，不怕雨淋；常用心觀察孩子洗澡的父母，不怕育兒。你學(xué)會(huì)了嗎？ 本文關(guān)鍵字：寶寶洗澡、行為與心理、親子育兒、家庭養(yǎng)育、早期教育 幼兒說，一枚親子心理咨詢師，學(xué)習(xí)國外心理學(xué)家們知識(shí)，分享科學(xué)有價(jià)值的育兒心得。 |
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