基于考試的詞匯量積累，在日常閱讀當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)生詞很正常的。

有一個(gè)很重要的原因就是，大家在復(fù)習(xí)考試的時(shí)候往往目標(biāo)只是把題做對(duì)，而不追求更深一步的對(duì)每道閱讀題深層次的理解，包括文化的了解。所以即使你在考試的時(shí)候能拿到一定的分?jǐn)?shù)，但其實(shí)卷子上仍然會(huì)留下不少，沒有徹底搞懂的地方。試問一下，難道在考試做閱讀理解的時(shí)候，卷面上就沒有生詞了嗎？

而外文期刊和考試不同，沒有所謂的詞匯考點(diǎn)范圍，涵蓋的知識(shí)文化范圍極其廣泛，所以在看期刊的時(shí)候出現(xiàn)一些生詞是十分正常的。

如果你掌握的不僅僅是單詞量，而是英語(yǔ)的思維方式的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在做閱讀的時(shí)候，即使個(gè)別單詞不認(rèn)識(shí)，但是完全可以通過(guò)上下文基理解文章的意思，反過(guò)來(lái)還能猜到一些單詞的詞義，如果在閱讀期刊的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己一旦遇到生詞，就必須去查詞典的話，說(shuō)明自己的英語(yǔ)思維并沒有鍛煉出來(lái)，應(yīng)該嘗試著學(xué)習(xí)從整體的角度去理解英文了。

其實(shí)有一個(gè)很簡(jiǎn)單的方法，就是當(dāng)你在閱讀期刊遇到生詞的時(shí)候，可以把這個(gè)地方當(dāng)成填空理解，先把上下文讀完，在看這個(gè)地方能不能把整句話的意思理解清楚，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多的時(shí)候是能夠猜出這個(gè)單詞是什么意思的，然后再稍微查詞典驗(yàn)證一下，會(huì)加深你對(duì)這個(gè)詞的理解和記憶。

當(dāng)然，廣泛的閱讀還是十分有必要的，這和漢語(yǔ)一樣，基本上有長(zhǎng)期大量閱讀習(xí)慣的人，能夠掌握和應(yīng)用的漢字確實(shí)要更多一些。對(duì)于語(yǔ)言來(lái)講，閱讀永遠(yuǎn)都是擴(kuò)充自己詞匯量、語(yǔ)感和語(yǔ)言能力的一個(gè)非常好的方法。

所以也許我們應(yīng)該糾結(jié)的，并不是每次都要查單詞這件事，而是要注意自己是不是通過(guò)閱讀的大量積累，需要查單詞的情況越來(lái)越少呢？

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