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一、探究性初中物理教學(xué)模式的意義 首先,有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和主動精神。通過探究學(xué)習(xí)使學(xué)生獲得親自參與研究探索的積極體驗(yàn),他們的獨(dú)立精神和合作精神得到了發(fā)揚(yáng),學(xué)生的問題意識得到了加強(qiáng),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得親身體驗(yàn),產(chǎn)生積極情感,逐步形成一種在日常學(xué)習(xí)與生活中喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向,激發(fā)探索和創(chuàng)新的積極欲望。 其次,有利于讓學(xué)生掌握探究方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)離不開主體的實(shí)踐活動,離不開主體對解決問題方法的領(lǐng)悟。該模式十分重視學(xué)生的主體活動,其核心是“探究”,即讓學(xué)生參與到知識的形成過程中,由于學(xué)習(xí)方式也是多種多樣的,創(chuàng)造了人人參與、人人成功的教學(xué)氛圍,因而氣氛非?；钴S,學(xué)習(xí)變成了學(xué)生的自覺行動。 最后,有利于建立民主、平等的師生關(guān)系。探究性教學(xué)模式使教師在課堂上成為學(xué)生的“服務(wù)者”,與學(xué)生共同研討的“參與者”。這樣,為創(chuàng)新教育創(chuàng)造了良好的課堂氛圍。有利于教師課堂教學(xué)的再創(chuàng)造。探究性教學(xué)模式適合當(dāng)今新課程教學(xué)改革的實(shí)際,概括較為適度,具有相對的穩(wěn)定性和較大的靈活性、兼容性和可操作性,為教師課堂教學(xué)再創(chuàng)造提供了條件。 二、探究性初中物理課堂教學(xué)模式的途徑 (1)建立和諧的師生關(guān)系、激勵學(xué)生積極探究 由于受尊師重道的傳統(tǒng)教育觀念影響,一直存在老師權(quán)威不容侵犯的觀點(diǎn)。即使老師犯了錯誤,學(xué)生也不能在公開場合反對。這種不平等的師生關(guān)系,導(dǎo)致課堂氣氛不活躍。學(xué)生有一種無形的壓抑感,不僅降低了教學(xué)質(zhì)量,而且直接導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的萎縮,影響到學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和發(fā)展。所以教師應(yīng)該放棄權(quán)威思想,與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系,營造一種輕松、愉快的課堂氣氛,鼓勵學(xué)生大膽地參與和創(chuàng)新,最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。 (2)創(chuàng)設(shè)探究情境,激發(fā)學(xué)生興趣 興趣是最好的老師。興趣作為一種非智力的心理因素在教學(xué)中能促進(jìn)學(xué)生去思考、去探索、去創(chuàng)新。它是激發(fā)學(xué)生主動探究的催化劑,是調(diào)動學(xué)生自重探究的一種內(nèi)在動力,可見興趣是創(chuàng)新思維活動的先導(dǎo)。物理是一個以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,大量的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)茱@現(xiàn)各種奇異的物理觀念,因此,在初中物理探究教學(xué)中,教師一定要充分利用實(shí)驗(yàn)手段,采取直觀形象的教學(xué)方法,運(yùn)用生動準(zhǔn)確的語言,不斷創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生去探索解決問題的途徑,使學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生深厚的興趣。 (3)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境 在課堂教學(xué)過程中,適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w技術(shù),在感性體驗(yàn)的基礎(chǔ)上又啟發(fā)性地提出問題,把新知識作為問題呈現(xiàn)出來,使學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的知識建立起聯(lián)系,讓學(xué)生通過思考,獲得新知識。如在“光的傳播”新授課時,用flash制作一幅光的傳播動畫課件,通過詳細(xì)展示光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播的路徑,引人入勝的動畫增加學(xué)生的好奇心。促使學(xué)生在問題情境中產(chǎn)生疑問,進(jìn)行探究。 總之,通過一系列手段激發(fā)了學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的自主性,實(shí)現(xiàn)了探究性初中物理教學(xué)的有效途徑。 【參考文獻(xiàn)】 [1]楊小微.教育研究的原理與方法.上海:華東師范大學(xué)出版社,2002.10. [2]朱鐵成.物理教育研究.杭州:浙江大學(xué)出版社,2002.7. |
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