導(dǎo)語(yǔ)：不同年齡段玩樂(lè)高，能夠得到不同的收獲，那么對(duì)于7-9歲的小孩來(lái)說(shuō)，樂(lè)高又能為他們帶來(lái)點(diǎn)什么呢？

眾所周知，獨(dú)立自主是健康人格的表現(xiàn)之一，它對(duì)孩子的生活、學(xué)習(xí)質(zhì)量以及孩子成年后事業(yè)的成功和家庭生活的美滿都具有非常重要的影響力。

在游戲中培養(yǎng)獨(dú)立性

獨(dú)立自主性是指在思考、想象和活動(dòng)中，較顯著地不依賴、不追隨別人，能夠相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)行活動(dòng)。父母應(yīng)該從小開(kāi)始培養(yǎng)孩子獨(dú)立自理的生活能力，而隨著年齡的增長(zhǎng)，這種獨(dú)立自主的培養(yǎng)就更多地表現(xiàn)在思考力和創(chuàng)造力方面。 生活是教育孩子的最好課堂，其實(shí)'玩'也是一種非常好的教育。生活中，孩子一般都喜歡游戲，如果父母在游戲中注入益智因素，就可以促進(jìn)孩子獨(dú)立意識(shí)的發(fā)展。父母經(jīng)常和孩子玩一些益智類的游戲，既能溝通親子感情，又可促進(jìn)孩子思考能力的發(fā)展。在游戲中，父母要教孩子學(xué)會(huì)思考，運(yùn)用推理、比較、概括的方法，去促進(jìn)獨(dú)立思維的發(fā)展。要鼓勵(lì)孩子多動(dòng)手、多動(dòng)口，全面促進(jìn)和訓(xùn)練孩子的思維。

會(huì)“玩”的孩子更聰明

兒童的性格需要通過(guò)自由活動(dòng)形成，也就是說(shuō)，必須依靠他們自己才能完成。如果家長(zhǎng)仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)：在自由自主的玩耍游戲中，孩子都十分投入，他從周圍環(huán)境中搜集感官印象，更認(rèn)真地完成他所進(jìn)行的活動(dòng)。正是在這個(gè)過(guò)程中，孩子實(shí)現(xiàn)了自主成長(zhǎng)，他受到內(nèi)在力量的指導(dǎo)，會(huì)在游戲中體會(huì)到樂(lè)趣，也會(huì)在發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中找到自我，有助于其心理的健康發(fā)展，也有助于其性格的自我形成。 所以，要培養(yǎng)獨(dú)立自主的孩子，就應(yīng)該為他提供獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。比如適合這個(gè)年齡階段的樂(lè)高搭建類產(chǎn)品，更注重空間感、數(shù)學(xué)以及良好的動(dòng)手能力，讓孩子們可以建造他們想象的任何事情，經(jīng)常要獨(dú)立花費(fèi)很多時(shí)間來(lái)玩。

拼裝模型，讓學(xué)習(xí)如呼吸般自由

很多科學(xué)原理和知識(shí)在現(xiàn)實(shí)世界中都有具體的應(yīng)用，通過(guò)益智類的游戲能幫助和引導(dǎo)孩子剛好地理解這些知識(shí)點(diǎn)。進(jìn)一步通過(guò)自己摸索和實(shí)驗(yàn)搭建出相應(yīng)模型，在親身實(shí)踐中深刻地理解、應(yīng)用甚至反思這些知識(shí)。這種獨(dú)立思考、反復(fù)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程所起到的效果絕非簡(jiǎn)單的將知識(shí)告訴孩子所能比擬的。 比如在適合7-9歲孩子的樂(lè)高拼裝中，先通過(guò)設(shè)計(jì)，然后動(dòng)手搭建，反復(fù)改進(jìn)來(lái)加深對(duì)事物的理解，從而學(xué)習(xí)相關(guān)的機(jī)械原理和物理原理，體會(huì)數(shù)學(xué)的運(yùn)用，部分活動(dòng)還讓孩子們添加動(dòng)力，將原來(lái)手動(dòng)的模型改進(jìn)成動(dòng)力的模型，讓它按一定的速度和節(jié)奏運(yùn)行，從而體驗(yàn)速度、節(jié)奏等概念。 尤其是對(duì)于某些依賴性較強(qiáng)、比較循規(guī)蹈矩的孩子，更應(yīng)該鼓勵(lì)他自己動(dòng)手去嘗試搭建樂(lè)高模型，引導(dǎo)他們獨(dú)立解決問(wèn)題，以消除思維上的依賴性，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。