發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)成為我國基礎(chǔ)教育課程深化改革的重要方向。為了更好地促進(jìn)中小學(xué)面向核心素養(yǎng)的教學(xué)改革，推進(jìn)信息技術(shù)與教育的深度融合，深圳南山區(qū)教育局教育信息中心面向全國招選相關(guān)課題，我校與北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、西北師范大學(xué)、華南師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、深圳大學(xué)等單位的十余項(xiàng)課題參選。最終，我校張文蘭教授的“混合式學(xué)習(xí)環(huán)境下面向核心素養(yǎng)培養(yǎng)的國家課程項(xiàng)目式學(xué)習(xí)研究”成為入選的四個(gè)項(xiàng)目之一。為此，依托“混合式學(xué)習(xí)環(huán)境下面向核心素養(yǎng)培養(yǎng)的國家課程項(xiàng)目式學(xué)習(xí)研究”課題，教育學(xué)院副院長(zhǎng)張文蘭教授帶領(lǐng)課題組成員多次赴深圳南山區(qū)中小學(xué)開展課題研究與教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)。

    9月21日，張文蘭教授應(yīng)邀赴深圳南山區(qū)教育局，在教育局組織的“全區(qū)教育信息化工作會(huì)議”上介紹了團(tuán)隊(duì)多年來在基礎(chǔ)教育開展的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)研究與實(shí)踐的成果，重點(diǎn)從項(xiàng)目的特色、項(xiàng)目實(shí)施的具體流程、優(yōu)秀案例分享以及項(xiàng)目實(shí)踐效果四個(gè)維度進(jìn)行了介紹。該報(bào)告引起了與會(huì)學(xué)校的濃厚興趣和熱烈的討論，現(xiàn)場(chǎng)即有十余所中小學(xué)與張教授團(tuán)隊(duì)達(dá)成合作研究的意向。會(huì)后，南山區(qū)教育局組織召開“教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用項(xiàng)目研討會(huì)”，張文蘭教授進(jìn)一步為有意向參加課題的學(xué)校詳細(xì)介紹了課題的具體內(nèi)容、項(xiàng)目實(shí)施的具體操作方案，并解答了部分學(xué)校提出的問題。之后有9所學(xué)校簽訂了課題合作協(xié)議，另有4所學(xué)校擬作為第二批課題試驗(yàn)學(xué)校參與課題研究。

    10月30日至11月2日，張文蘭教授再次帶領(lǐng)課題組成員赴深圳市南山區(qū)，對(duì)參與試驗(yàn)的13所學(xué)校的教師進(jìn)行了課題啟動(dòng)培訓(xùn)，隨后走訪了香山里小學(xué)、大新小學(xué)、南油小學(xué)、北京師范大學(xué)南山附屬學(xué)校、育才四小、南山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校、南外文華學(xué)校、南山小學(xué)、前海小學(xué)等9所學(xué)校。在對(duì)各學(xué)校走訪調(diào)研的過程中，張文蘭教授分別與各校校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任及參加試驗(yàn)的各科教師座談，在了解了各學(xué)校信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)、相關(guān)課題研究的基礎(chǔ)上，圍繞課題目標(biāo)、內(nèi)容、思路、組織方式、師資調(diào)配、課時(shí)安排、開展計(jì)劃及任務(wù)等方面對(duì)各校進(jìn)一步進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)，在充分溝通、交流和相互了解的基礎(chǔ)上，制定了針對(duì)各試驗(yàn)學(xué)校的個(gè)性化的課題指導(dǎo)方案。

    深圳南山區(qū)素有“東方硅谷”之稱，也是廣東省首個(gè)教育強(qiáng)區(qū)、國際化教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，此次張文蘭教授團(tuán)隊(duì)與深圳南山區(qū)教育局教育信息中心開展的課題合作研究，為深圳南山區(qū)試點(diǎn)學(xué)?；谛畔⒓夹g(shù)支持的課程與教學(xué)改革提供了良好的支持；同時(shí)，課題在南山區(qū)的立項(xiàng)和實(shí)施，也充分體現(xiàn)了陜西師范大學(xué)教育學(xué)科在引領(lǐng)和服務(wù)區(qū)域基礎(chǔ)教育發(fā)展、推動(dòng)信息化教學(xué)變革方面的優(yōu)勢(shì)和影響力。

編輯：李國華