早上好，我們繼續(xù)共讀《另一種選擇》一書。建議各位書友共讀完第九章，即第143頁(yè)到158頁(yè)。在共讀之前，請(qǐng)大家先思考以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、你所在的團(tuán)隊(duì)或者公司包容失敗嗎？

2、失敗之后，你會(huì)復(fù)盤反思嗎？

3、你認(rèn)為從成功中學(xué)到的多還是從失敗中學(xué)到的多？

一說(shuō)到成功的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，首先想到的肯定是硅谷。硅谷的創(chuàng)業(yè)文化刺激著一代代的年輕人去追逐著自己的夢(mèng)想。談到創(chuàng)業(yè)文化，硅谷尤其強(qiáng)調(diào)了倡導(dǎo)冒險(xiǎn)與包容失敗這兩大要素。

硅谷的文化鼓勵(lì)人才去創(chuàng)業(yè)和冒險(xiǎn)，但同時(shí)也不會(huì)嘲笑失??；因?yàn)橛卸嗌俪晒φ?，就有多少的失敗者。一次成功之前或許是數(shù)次的失敗，但只要總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)，就可以從新再來(lái)。

在硅谷，創(chuàng)業(yè)失敗從來(lái)就不是一件丟人的事情，因?yàn)橹挥杏掠诿半U(xiǎn)的人才有可能失敗，而不敢創(chuàng)業(yè)就永遠(yuǎn)不會(huì)有成功，這是硅谷獨(dú)特的文化。

今天早上我們要共讀的內(nèi)容，也就是《另一種選擇》的第九章，作者的觀點(diǎn)和硅谷的創(chuàng)業(yè)文化不謀而合。本章內(nèi)容講述的是一個(gè)團(tuán)隊(duì)、組織如何從失敗中增強(qiáng)復(fù)原力。

本書中有一項(xiàng)調(diào)查研究，是太空探索技術(shù)公司的兩位研究人員，他們想知道是什么因素能夠預(yù)測(cè)太空飛行是否成功。從1975年伴侶號(hào)第一次發(fā)射開始，他們追蹤了近50年來(lái)全球30個(gè)組織的每一次發(fā)射。

你也許會(huì)認(rèn)為成功發(fā)射之后的再次發(fā)射最有可能取得成功，然而，4000多次發(fā)射數(shù)據(jù)顯示了相反的結(jié)果：

失敗的次數(shù)越多，下一次嘗試時(shí)他們?cè)接锌赡艹晒Φ陌鸦鸺腿胲壍?。同樣的，相?duì)于小失敗，經(jīng)歷過(guò)火箭爆炸后它們更有可能取得成功。

由此可見，我們從失敗中學(xué)到的比從成功中學(xué)到的多，而且，失敗的次數(shù)越多，我們的收獲也就越大，因?yàn)槲覀儠?huì)進(jìn)行更仔細(xì)的審查。

其實(shí)，從我們自身也能體會(huì)到這個(gè)道理。比如小時(shí)候考試，如果你這次考得不錯(cuò)，就會(huì)沾沾自喜，結(jié)果下次考得就不理想；但是如果這次考得不好，就會(huì)很重視，查找原因，下次自然就會(huì)考得好些。有時(shí)候，失敗是我們的老師，教我們反思、進(jìn)步。

每個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，都會(huì)從失敗中反思、進(jìn)步。

為了失敗后的復(fù)原，我們需要從失敗中學(xué)習(xí)。大多數(shù)時(shí)候，雖然我們都明白這個(gè)道理，但是很難做到。我們太缺乏安全感，不敢承認(rèn)錯(cuò)誤；或者我們太驕傲，不愿向別人承認(rèn)我們的錯(cuò)誤。我們不是心態(tài)開放，而是封閉自己，且防御性過(guò)強(qiáng)。

那具有復(fù)原力的組織或者團(tuán)隊(duì)該怎樣鼓勵(lì)個(gè)體承認(rèn)錯(cuò)誤，并且?guī)椭蠹铱朔@些防御和封閉狀態(tài)呢？

《另一種選擇》中給出兩個(gè)方法：一是營(yíng)造可以安全討論錯(cuò)誤的團(tuán)隊(duì)氛圍。二是傾聽反饋，讓別人為你舉起一面鏡子。

在作者謝麗爾去參加海軍陸戰(zhàn)隊(duì)訓(xùn)練基地學(xué)習(xí)時(shí)，他們的隊(duì)員在每次課程或是訓(xùn)練后，都會(huì)進(jìn)行正式的復(fù)盤，然后把他們學(xué)到的東西記錄在知識(shí)庫(kù)里。

如果冷漠無(wú)情，事后的盤查就感覺(jué)像公開挨鞭子。但是，如果這是統(tǒng)一要求，就不會(huì)讓人覺(jué)得它是針對(duì)個(gè)人的。

當(dāng)我們可以安全地討論錯(cuò)誤時(shí)，便更有可能匯報(bào)錯(cuò)誤，之后犯錯(cuò)的可能性也會(huì)降低。

本書的另一位作者亞當(dāng)在成為沃頓商學(xué)院的教師后，他每次講完課都會(huì)讓學(xué)生匿名反饋，然后把全部評(píng)價(jià)都通過(guò)電子郵件發(fā)給了全班同學(xué)。在下次授課時(shí)，他首先會(huì)分析學(xué)生反饋中反應(yīng)出來(lái)的問(wèn)題，然后跟學(xué)生分享改進(jìn)措施。

想方設(shè)法讓別人說(shuō)你的好話反而會(huì)損害你的聲譽(yù)，而征求大家的批評(píng)則說(shuō)明你想進(jìn)步。幾年后，亞當(dāng)成為沃頓商學(xué)院頂尖的教授。

每個(gè)人都有盲點(diǎn)，即：別人能看到，但我們自己看不到的弱點(diǎn)。有時(shí)，我們否認(rèn)自己的弱點(diǎn)；有時(shí)，我們不知道自己做錯(cuò)了什么。

在我們的職業(yè)生涯中，教給我們最多東西的人正是那些指出我們盲點(diǎn)的人。正如本書作者謝麗爾所說(shuō)：若想清楚的認(rèn)識(shí)自己，最好的方法之一便是讓別人為你舉起一面鏡子。

各位書友們，今天的早讀就到這里了，通過(guò)今天的早讀你是不是對(duì)失敗有了全新的認(rèn)識(shí)呢？你從失敗中得到最大的收獲什么？歡迎各位書友們?cè)谖恼孪路降牧粞詤^(qū)討論。