教師招聘考試歷年高頻考點匯總

bangjh 2017-10-11

展開全文

北京師大教科文中心小編溫馨提示：正在考教師的同學(xué)們，要加油嘍！有教師資格證就有資格參加教師招聘考試，現(xiàn)在很多地區(qū)在進行教師招聘考試，這個是擇優(yōu)錄取，相對更難，所以小編為大家整理了一些高頻考點，這樣大家在復(fù)習(xí)的時候也可以有針對性的去學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1.簡述程序教學(xué)所遵循的主要原則有哪些？

【參考答案】

程序教學(xué)的原則：

(1)小步子原則；(2)積極反應(yīng)原則；(3)自定步調(diào)原則；(4)及時反饋原則；(5)低錯誤率原則。

2.簡述創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機對教師的基本要求？

【參考答案】

創(chuàng)設(shè)問題情境的原則有：(1)問題要小而精；(2)與學(xué)生實際生活經(jīng)驗相關(guān)；(3)要有適當(dāng)?shù)碾y度；(4)要富有啟發(fā)性。

3.小學(xué)階段課程的性質(zhì)是什么?

【參考答案】

(1)我國小學(xué)階段的課程設(shè)置，應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。

(2)小學(xué)教育的課程設(shè)置要給學(xué)生全面、豐富的發(fā)展留有充足的時間和空間，應(yīng)有利于學(xué)生自主、多樣、持續(xù)的發(fā)展。

4.我國小學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢是什么?

【參考答案】

(1)以學(xué)生發(fā)展為本、促進學(xué)生全面發(fā)展與培養(yǎng)個性相結(jié)合；

(2)穩(wěn)定并加強基礎(chǔ)教育(課程的社會化、生活化和能力化，加強實踐性，由“雙基”到“四基”)；

(3)加強道德教育和人文教育，促進課程科學(xué)性與人文性融合；

(4)加強課程綜合化；

(5)課程與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，加強課程個性化和多樣化；

(6)課程法制化。

5.《中華人民共和國義務(wù)教育法》的立法宗旨是什么?

【參考答案】

《中華人民共和國義務(wù)教育法》第一條規(guī)定：“為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法和我國實際情況，制定本法。”這規(guī)定了《中華人民共和國義務(wù)教育法》的立法宗旨主要有三個方面：

(1)發(fā)展基礎(chǔ)教育?；A(chǔ)教育一般指普通中小學(xué)教育，它是一個奠定身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)?；A(chǔ)教育的狀況如何，是衡量一個國家文明程度和人口素質(zhì)高低的重要標(biāo)志。

(2)促進社會主義物質(zhì)文明建設(shè)。

(3)促進社會主義精神文明建設(shè)。

6.簡述布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類。

【參考答案】

美國教育心理學(xué)家布盧姆將教學(xué)目標(biāo)分為認知、情感和動作技能三個領(lǐng)域，每一領(lǐng)域的目標(biāo)又從低級到高級分成若干層次。其中，認知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識、領(lǐng)會、運用、分析、綜合、評價六級；情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為接受、反應(yīng)、形成價值觀念、組織價值觀念系統(tǒng)、價值體系個性化五級；動作技能目標(biāo)包括知覺、模仿、操作、準(zhǔn)確、連貫、習(xí)慣化六個層次。

7.教學(xué)過程中的基本規(guī)律有哪些？

【參考答案】

(1)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合(間接性規(guī)律)；

(2)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一(雙邊性規(guī)律)；

(3)掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一(發(fā)展性規(guī)律)；

(4)傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一(教育性規(guī)律)。

8.簡述維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論。

【參考答案】

維果斯基認為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機能的發(fā)展水平；二是可能達到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異，就是最近發(fā)展區(qū)。也就是說，最近發(fā)展區(qū)是兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人的幫助所能達到的解決問題的水平與獨自解決問題所達到的水平之間的差異，實際上是兩個鄰近發(fā)展階段間的過渡狀態(tài)。

9.除了普通公民的權(quán)利，作為教師還有哪些特有的權(quán)利？

【參考答案】

根據(jù)《中華人民共和國教師法》第二章第七條規(guī)定，教師享有以下六方面的權(quán)利：(1)教育教學(xué)權(quán)；(2)科學(xué)研究權(quán)；(3)管理學(xué)生權(quán)；(4)獲得報酬權(quán)；(5)民主管理權(quán)；(6)進修培訓(xùn)權(quán)。

10.學(xué)校教育的獨特作用

第一，學(xué)校教育對個體發(fā)展作出社會性規(guī)范

第二，學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能(最近發(fā)展區(qū))

第三，學(xué)校教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值

第四，學(xué)校具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能

11.素質(zhì)教育的內(nèi)涵

(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生教育

(2)素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育

(3)素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育

(4)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育

12.建立教師威信的途徑

(1)培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)