核心考點(diǎn)一教育觀

教育觀的核心是“教育為了什么。及教育的目的”。

一 素質(zhì)教育觀的定義和內(nèi)涵

素質(zhì)教育觀是與應(yīng)試教育觀相對的一種價(jià)值觀，是把教育活動(dòng)，目的指向素質(zhì)人的全面素質(zhì)的教育觀。素質(zhì)教育觀認(rèn)為，教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)指向人的整體的，全面的素質(zhì)發(fā)展，是人的整體品質(zhì)，全面素質(zhì)得到提升。即先天的生理素質(zhì)及后天環(huán)境和教育影響下發(fā)展起來的心理素質(zhì)和社會(huì)文化素質(zhì)的全面發(fā)展。

1素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨。（我國把教育、科技擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。）

2素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。（受教育機(jī)會(huì)平等是國家法律規(guī)定的一項(xiàng)基本教育方針。）

3素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。（全面發(fā)展，是黨的教育方針的核心部分。全面發(fā)展不等于平均的全面發(fā)展，而是和諧的全面發(fā)展。）

4素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。（素質(zhì)教育是立足于人的個(gè)性的教育。）

5素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。（培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，是素質(zhì)教育的時(shí)代特征。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，是教育對知識(shí)經(jīng)濟(jì)向人才培養(yǎng)提出挑戰(zhàn)的回應(yīng)。素質(zhì)教育是終身的，不是對特定階段。特定學(xué)校提出的要求，而是對各級(jí)各類學(xué)校提出的要求。）

國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求

1面向全體；

2促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；

3促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

4促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展；

5著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。

三 學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法

(一)深化教育改革，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造條件

課程改革是教育改革的核心。新課程改革提出了六項(xiàng)具體目標(biāo)

1.改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。

2.改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適用不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性，綜合性和選擇性。

3.改變課程內(nèi)容難、繁、偏、舊和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

4.改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

5.改變課程評(píng)價(jià)過于過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。

6要改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家，地方，學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

(二)優(yōu)化結(jié)構(gòu)，建設(shè)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍

1.更新教師的教育觀念

2.提高教師的師德素養(yǎng)

3.強(qiáng)化教師在職進(jìn)修制度，進(jìn)一步提高教師的待遇，優(yōu)化學(xué)校管理。

(3)將教育目的落實(shí)到教學(xué)之中。

(4)教學(xué)內(nèi)容要與生活實(shí)際緊密結(jié)合

(5)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

核心考點(diǎn)2 學(xué)生觀

一 人的全面發(fā)展的思想

關(guān)于人的全面發(fā)展的思想學(xué)說是我國確立教育目的的理論依據(jù)。

人的全面發(fā)展是指人的勞動(dòng)能力，即人的體力和智力的全面，和諧，充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展。

人的全面發(fā)展的基本內(nèi)容:

1.人的發(fā)展同其所在的社會(huì)生活條件是相聯(lián)系的。

2，舊式分工造成了人的片面發(fā)展。

3，機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能

4，社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件

5，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑。

二，以人為本的學(xué)生觀

1.學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體是不以教師意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在

(1)學(xué)生的在教育活動(dòng)中處于主體地位

(2)學(xué)生具有個(gè)體獨(dú)立性，不依教師的意志為轉(zhuǎn)移

(3)學(xué)生在教育活動(dòng)中具有主體的需求與責(zé)權(quán)。

2.學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)摿Α?/span>

(1)學(xué)生的身心發(fā)展具有規(guī)律性

(2)學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋?/span>

3，學(xué)生是具有個(gè)性與差異的人(學(xué)生是獨(dú)特的人)，具有自身的獨(dú)特性

(1)個(gè)人的全面發(fā)展是以承認(rèn)學(xué)生差異和個(gè)性發(fā)展為基礎(chǔ)；

(2)學(xué)生的個(gè)性與差異要求切實(shí)貫徹因材施教的教育理念。

三 教育公正與學(xué)生的共同發(fā)展

1，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展要以教育機(jī)會(huì)均等為基本原則

2，有差異的學(xué)生的共同發(fā)展。

教師觀 核心考點(diǎn)3

一 新課程改革背景下的教師觀。

1.現(xiàn)代教室角色轉(zhuǎn)換

(1)教師由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者；

(2)教師從課程的忠實(shí)執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者；

(3)教師要從教書匠轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者。

(4)教師要從學(xué)校的教師轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)型的開放的教師。

2.教師行為的轉(zhuǎn)變

(1)在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重，贊賞

(2)在對待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助，引導(dǎo)

(3)在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思

(4)在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。

二，教師專業(yè)發(fā)展的途徑

1.職前培訓(xùn)

職前培訓(xùn)是教師從事專業(yè)工作的重要的基礎(chǔ)階段是入職前的準(zhǔn)備階段。在職前培訓(xùn)要掌握從事教學(xué)所必需的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)知識(shí)，掌握專業(yè)技能，培養(yǎng)專業(yè)態(tài)度，形成專業(yè)素養(yǎng)，為從事教育工作奠定基礎(chǔ)。

2.入職培訓(xùn)

教師入職培訓(xùn)，是指經(jīng)歷過教師職前培訓(xùn)的人，在剛獲得的教職崗位上，進(jìn)一步了解，學(xué)習(xí)和掌握崗位知識(shí)與能力的培訓(xùn)

3.在職培訓(xùn)

在我國，有大量的教育機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著教師的在職進(jìn)修提高的任務(wù)，為教師提供多樣化的在職學(xué)習(xí)課程。同時(shí)國家和地方也制定了一系列教師在職學(xué)習(xí)進(jìn)修的制度，引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師不斷的學(xué)習(xí)次自我教育教師的

4.自我教育

教師的自我教育就是教師專業(yè)自我的主動(dòng)建構(gòu)過程。在教育教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)行教學(xué)反思，在實(shí)踐中提升專業(yè)發(fā)展。

三 教師專業(yè)發(fā)展的方法

1.觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)

2.開展微格教學(xué)。

3.進(jìn)行專門訓(xùn)練

4.反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

四 教師職業(yè)的責(zé)任與價(jià)值

(一)教師職業(yè)的責(zé)任

教師職業(yè)的責(zé)任是指教師必須承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù)。在社會(huì)主義條件下，教師的根本職責(zé)是教書育人，提高民族素質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

(二)教師職業(yè)的價(jià)值

教師職業(yè)的價(jià)值在于追求教師職業(yè)生活的幸福，并將教師職業(yè)的幸福引向人生的價(jià)值和歸宿的軌道上來。教師職業(yè)價(jià)值主要包括社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值兩方面。

核心考點(diǎn)4有關(guān)教育的法律法規(guī)

一 教育基本法－《中華人民共和國教育法》《教育法》是我國教育法律法規(guī)體系中的基本法?？倓t對涉及我國教育全局的問題進(jìn)行的規(guī)定，包括:立法目的，適用范圍，指導(dǎo)思想 教育的地位，教育的任務(wù)等內(nèi)容。

分則對教育基本制度，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，教師和其他教育工作者，受教育者，教育與社會(huì)，教育投入與條件保障，教育對外交流與合作，法律責(zé)任作出了規(guī)定。

1.教育基本制度

教育法明確了我國教育制度的基本框架，包括:學(xué)校教育制度、義務(wù)教育制度、職業(yè)教育制度成人教育制度，教育考試制度、學(xué)業(yè)證書制度學(xué)位制度、掃除文盲制度，教育督導(dǎo)制度和教育評(píng)估制度。

2.教育者的權(quán)利與義務(wù)

《教育法》對于教育者的權(quán)利義務(wù)做了原則性的規(guī)定，為深入規(guī)范教育者的權(quán)利義務(wù)提供了法律的依據(jù)，在這些規(guī)定里包括教師的地位，待遇，建立國家教師資格制度以及教師職務(wù)聘任制度考核，獎(jiǎng)勵(lì)培養(yǎng)和培訓(xùn)制度等。

3.受教育者的權(quán)利與義務(wù)

在受教育者的權(quán)利義務(wù)方面，教育法規(guī)定了受教育者享有的基本權(quán)利，并規(guī)定了受教育者應(yīng)履行的義務(wù)。在受教育者權(quán)利義務(wù)規(guī)定方面，特別強(qiáng)調(diào)了國家要保證受教育者在入學(xué)，升學(xué)，就業(yè)等方面依法享有平等的權(quán)利。

二 《中華人民共和國義務(wù)教育法》

《義務(wù)教育法》是教育單行法，依據(jù)是憲法和教育法制定?？倓t規(guī)定了義務(wù)教育的立法宗旨，立法依據(jù)，高度概括了我國義務(wù)教育的基本內(nèi)涵和特點(diǎn)，明確了適齡兒童和少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，以及政府及其有關(guān)部門、適齡兒童少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人、依法實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校，其他社會(huì)組織和個(gè)人的義務(wù)。

《義務(wù)教育法》分則對義務(wù)教育階段的學(xué)生，學(xué)校、教師、教育教學(xué)，經(jīng)費(fèi)保障以及法律責(zé)任進(jìn)行了規(guī)定。

三，《中華人民共和國教師法》

《教師法》是教育單行法，總則規(guī)定了《教師法》的宗旨和法律適用范圍，明確了教師時(shí)履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，及承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命的專業(yè)職責(zé)，同時(shí)規(guī)定了各級(jí)人民政府及整個(gè)社會(huì)對保障教師合法權(quán)益和社會(huì)地位的義務(wù)。分則對教師享有的權(quán)利和義務(wù)，資格和培訓(xùn)考核，待遇，獎(jiǎng)勵(lì)及法律責(zé)任進(jìn)行了規(guī)定。

四，《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，《未成年人保護(hù)法》一般作為教育單行法看待未成年人的保護(hù)問題不僅僅是教育活動(dòng)領(lǐng)域中的問題，也是社會(huì)生活領(lǐng)域中的問題，《未成年人保護(hù)法》，從未成年人的健康成長需要出發(fā)，制定了保護(hù)未成年人成長的法律規(guī)范，涉及學(xué)校，家庭，社會(huì)和司法部門。

五，《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》

《預(yù)防未成年人犯罪法》同《未成年人保護(hù)法》關(guān)系密切，兩者實(shí)際上都著眼于未成年人的保護(hù)，兩者是相互聯(lián)系，相互補(bǔ)充的關(guān)系，預(yù)防未成年人犯罪法旨在預(yù)防未成年人犯罪保護(hù)，責(zé)任主體涉及學(xué)校，家庭，社會(huì)和司法部門。

六，《學(xué)生傷害事故處理辦法》

《學(xué)生傷害事故處理辦法》是教育部制定頒發(fā)的，屬于教育規(guī)章為實(shí)施未成年人安全保護(hù)提供了實(shí)際操作規(guī)則，辦法不僅與學(xué)生的權(quán)利保護(hù)有關(guān)，也與教育活動(dòng)中學(xué)校權(quán)益學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)秩序相關(guān)。

七《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010到2020年）》。

《規(guī)劃綱要》是中國共產(chǎn)黨和國家層面的教育政策文件，21世紀(jì)第2個(gè)十年指導(dǎo)全國教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。規(guī)定了我國這一時(shí)期教育發(fā)展的總體方向，戰(zhàn)略任務(wù)和各個(gè)教育領(lǐng)域改革發(fā)展的主要任務(wù)?！兑?guī)劃綱要》適時(shí)地回答了我國21世紀(jì)教育改革與發(fā)展的重大問題，并指明了教育改革與發(fā)展的方向，為教育法律法規(guī)體系的改進(jìn)和完善提供了依據(jù)。

核心考點(diǎn)五，教師的權(quán)利與義務(wù)。一教師的權(quán)利，1.教育法中關(guān)于教師權(quán)利的規(guī)定，教育法作為基本法有專章對教師和其他教育工作者的權(quán)利和義務(wù)做了原則性的規(guī)定，教育法第四章教師和其他教育工作者中對教師權(quán)利的規(guī)定表述有:教師享有法律規(guī)定的權(quán)利。國家保護(hù)教師的合法權(quán)益。

教育法第四章第33條規(guī)定國家保護(hù)教師的合法權(quán)益，改善教師的工作條件和生活條件，提高教師的社會(huì)地位。教師的工資報(bào)酬，福利待遇，依照法律法規(guī)的規(guī)定辦理。

2.《教師法》中關(guān)于教師權(quán)利的規(guī)定，《教師法》第七條對教師的基本權(quán)利作了明確的規(guī)定，共有六個(gè)方面。教師享有進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利，教師享有從事科學(xué)研究，學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見的權(quán)利，教師擁有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績的權(quán)利，教師享有按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權(quán)利，教師擁有對學(xué)校教育教學(xué)，管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理的權(quán)利，教師享有參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利。

除了上述六個(gè)方面的規(guī)定。在《教師法》的相關(guān)條款中。涉及的教師權(quán)利還有教師的申訴權(quán)利級(jí)教師維護(hù)自身合法權(quán)益的權(quán)利。教師的人格權(quán)，人身權(quán)，教師的人格不容侮辱教師的人身不容侵犯。

3.義務(wù)教育法中關(guān)于教師權(quán)利的規(guī)定，義務(wù)教育法中有教師專章對義務(wù)教育教師的權(quán)利也作了相關(guān)規(guī)定，其中有教師享有法律規(guī)定的權(quán)利。全社會(huì)應(yīng)當(dāng)尊重教師，各級(jí)人民政府保障教師工資福利和社會(huì)保險(xiǎn)待遇，改善教師工作和生活條件，完善農(nóng)村教師工資經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。特殊教育教師享有特殊崗位補(bǔ)助津貼。在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有艱苦平困地區(qū)補(bǔ)助津貼。

二，教師的義務(wù)

1.教育法中關(guān)于教師義務(wù)的規(guī)定，教育法第四章教師和其他教育工作者中對教師義務(wù)的規(guī)定有:教師要履行法律規(guī)定的義務(wù)，教師應(yīng)當(dāng)為人師表，忠誠于人民的教育事業(yè)。教師在教育教學(xué)中承擔(dān)著是每一個(gè)學(xué)生健康發(fā)展的任務(wù)，教師應(yīng)當(dāng)取得國家規(guī)定的教師資格。

2.《教師法》中關(guān)于教師義務(wù)的規(guī)定，《教師法》第八條對教師義務(wù)做的規(guī)定，共有六個(gè)方面一是遵守憲法，法律和職業(yè)道德，為人師表，二是，貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。三是對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義，民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德，文化科學(xué)技術(shù)教育，組織，帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)。四是，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德，智力，體質(zhì)等方面全面發(fā)展。五是制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。六是，不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

三，其他教育法律法規(guī)關(guān)于教師義務(wù)的規(guī)定除了教育法，《教師法》對于教師義務(wù)的規(guī)定外，其他如《義務(wù)教育法》，《未成年人保護(hù)法》，《預(yù)防未成年人犯罪法》等都有對教師義務(wù)的相關(guān)規(guī)定，例如《義務(wù)教育法》第四章教師中明確規(guī)定，教師不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施體罰，變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。《未成年人保護(hù)法》的學(xué)校保護(hù)中規(guī)定，學(xué)校保護(hù)義務(wù)中的教育保護(hù)，心理健康保護(hù)、安全保護(hù)等，都是教師必須承擔(dān)的義務(wù)；《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定了教師有義務(wù)承擔(dān)對未成年學(xué)生進(jìn)行預(yù)防犯罪的教育，對未成年學(xué)生的不良行為進(jìn)行教育預(yù)防，對未成年學(xué)生嚴(yán)重不良行為加以制止、管教，對未成年學(xué)生進(jìn)行犯罪自我防范的教育。

核心考點(diǎn)6 學(xué)生的權(quán)利保護(hù)

一 學(xué)生的權(quán)利

學(xué)生的權(quán)利可分為兩部分一是指國家憲法和法律授予所有公民的權(quán)利，如《憲法》第46六條規(guī)定中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利。公民的受教育權(quán)利受法律保護(hù)。我國公民的受教育權(quán)一律平等，不受種族，性別，社會(huì)地位出身等方面的限制。二是指教育法律、法規(guī)授予尚處于學(xué)生階段的公民的權(quán)利。根據(jù)《教育法》規(guī)定，學(xué)生享有以下五項(xiàng)權(quán)力，分別簡稱為:參加教育教學(xué)權(quán)，獲得經(jīng)濟(jì)資助權(quán)，獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)，申訴起訴權(quán)和法定其他權(quán)利。

1.參加教育教學(xué)權(quán)

學(xué)生享有參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料的權(quán)利，簡稱參加教育教學(xué)權(quán)，這是學(xué)生的基本權(quán)利，這項(xiàng)權(quán)利主要包括以下兩方面。

⑴參加教育教學(xué)活動(dòng)權(quán)

⑵使用教育教學(xué)設(shè)施權(quán)。

2.獲得經(jīng)濟(jì)資助權(quán)

學(xué)生享有按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金，貸學(xué)金、助學(xué)金的權(quán)利，簡稱獲得經(jīng)濟(jì)資助權(quán)。

3.獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)

獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)是指學(xué)生享有在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書，學(xué)位證書的權(quán)利。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。

⑴獲得公正評(píng)價(jià)

按照學(xué)生學(xué)籍管理的規(guī)定，學(xué)生的學(xué)籍檔案里有學(xué)習(xí)成績登記表，學(xué)校要如實(shí)地記錄學(xué)生各科學(xué)習(xí)成績和品行狀況。

⑵獲得學(xué)業(yè)證書

一個(gè)學(xué)生完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后就應(yīng)該獲得相應(yīng)學(xué)業(yè)證書或學(xué)位證書，這是學(xué)生的一項(xiàng)重大權(quán)力。

4.申訴起訴權(quán)

學(xué)生享有“對學(xué)校給予的處分不服，向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟的權(quán)利，簡稱“申訴起訴權(quán)”。

5.法定其他權(quán)

學(xué)生除了享有以上四項(xiàng)權(quán)利外，還享有“法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利”，簡稱“法定其他權(quán)”。

二 學(xué)生權(quán)利的保護(hù)

1.人身權(quán)的保護(hù)

公民的人身權(quán)可以分為兩種，即人格權(quán)和身份權(quán)。人格權(quán)主要包括姓名權(quán)，名譽(yù)權(quán)，生命權(quán)，身體健康權(quán)，人身自由權(quán)和肖像權(quán)等，人身自由權(quán)還包括了通信自由和通信秘密權(quán)不受侵犯。身份權(quán)主要包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)中人身權(quán)利、監(jiān)護(hù)權(quán)和親屬身份權(quán)等。

2.學(xué)生受教育權(quán)的保護(hù)

一是受教育權(quán)是公民的基本權(quán)利。我國憲法第46條第一款規(guī)定:中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。二是受教育平等權(quán)。在受教育權(quán)中，受教育平等權(quán)是一項(xiàng)重要的內(nèi)容。

3.義務(wù)教育保障權(quán)

學(xué)生義務(wù)教育的保障是國家、政府，學(xué)校，家庭和全社會(huì)的責(zé)任。教育法律從學(xué)生，學(xué)校，教師、教育教學(xué)，經(jīng)費(fèi)保障，法律責(zé)任等方面對保障學(xué)生接受義務(wù)教育做了明確具體的規(guī)定。

4.特殊群體的受教育權(quán)

在學(xué)生受教育權(quán)保護(hù)上還體現(xiàn)在對特殊學(xué)生群體受教育權(quán)保護(hù)上，這樣才體現(xiàn)了受教育權(quán)的平等性。我國的教育法中需要注意保護(hù)的特殊群體有以下幾類:⑴女生；⑵經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生；⑶殘疾人；⑷違法犯罪的未成年人。

核心考點(diǎn)七，教師職業(yè)道德

一《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

教師職業(yè)道德規(guī)范共六條，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，“愛”與“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》包含了愛國守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)六大內(nèi)容。

㈠愛國守法

熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

㈡愛崗敬業(yè)

忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

㈢關(guān)愛學(xué)生

關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺，挖苦，歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

㈣教書育人

遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

㈤為人師表

堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

㈥終身學(xué)習(xí)

崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新只是結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

二教師職業(yè)行為規(guī)范

教師職業(yè)行為規(guī)范主要涉及以下五個(gè)方面:教師思想行為規(guī)范、教師教學(xué)行為規(guī)范、教師人際行為規(guī)范、教師儀表行為規(guī)范、教師語言行為規(guī)范。

三教師在教育活動(dòng)中要處理好的幾大關(guān)系

㈠教師與學(xué)生的關(guān)系

素質(zhì)教育觀下構(gòu)建良好的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)從熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，了解學(xué)生，公平公正的對待學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生五個(gè)具體的方面展開

㈡教師與學(xué)生家長的關(guān)系

1.建立平等的溝通關(guān)系；2.形成良好的溝通習(xí)慣；3.尊重家長的人格；4.教育學(xué)生尊重家長。

㈢教師與同事的關(guān)系

1.尊重；2.理解；3.協(xié)作。

㈣教師與教育管理者的關(guān)系

1.尊重2.支持。

核心考點(diǎn)8 歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

一，中國歷史上的重大事件

1.夏，商，周

約公元前21世紀(jì)，啟繼承了父親禹的位置，王位世襲制代替了禪讓制，建立了我國歷史上第一個(gè)奴隸制國家_夏朝。約公元前1600年，湯建立商朝。公元前11世紀(jì)中期，周武王滅商后建立西周，定都鎬京，（今陜西西安），公元前771年滅亡。

2.春秋、戰(zhàn)國

春秋五霸:齊桓公、宋襄公，晉文公，秦穆公，楚莊王。

戰(zhàn)國七雄:齊楚燕趙韓魏秦

3.秦公元前221年到公元前207年。

秦朝建立封建專制主義中央集權(quán)制度，是我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國家。秦朝統(tǒng)一度量衡、貨幣、車同軌，書同文，焚書坑儒加強(qiáng)思想統(tǒng)治，對后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

4.漢

楚漢之爭:公元前206年到公元前202年，劉邦，項(xiàng)羽進(jìn)行了為期四年的楚漢之爭，最終以項(xiàng)羽至烏江（今安徽和縣東北）自刎而死，劉邦勝利而結(jié)束。

絲綢之路:漢武帝與公元前139和公元前119年，兩次任命張騫為使者，出使西域，開辟了通往西域的絲綢之路。

5.隋

581年，楊堅(jiān)建立隋朝，定都長安。是為隋文帝。

開鑿大運(yùn)河:隋煬帝時(shí)期，開鑿了大運(yùn)河，全長2500km，南北貫穿今河北，山東，河南，安徽，江蘇，浙江等廣大地區(qū)。溝通了海河，黃河，淮河，長江，錢塘江五大水系，是當(dāng)時(shí)世界上的巨大工程之一。

6.唐

貞觀之治:627年之649年，是李世民統(tǒng)治的貞觀時(shí)期。在此期間由于唐太宗君臣的勵(lì)精圖治，政治清明，社會(huì)安定，開創(chuàng)了唐代繁榮昌盛的局面，因而被譽(yù)為貞觀之治。

武則天稱帝:690年，武則天稱帝，成為中國歷史上唯一的一位女皇帝。

文成公主進(jìn)藏:公元7世紀(jì)初，唐太宗把文成公主嫁給松贊干布，與吐蕃建立了親密的關(guān)系。

7.北宋

陳橋兵變:960年，趙匡胤在東京（今河南開封）東北的陳橋驛發(fā)動(dòng)兵變，黃袍加身，取代后周，建立宋朝，定都東京，史稱北宋。趙匡胤就是宋太祖。

杯酒釋兵權(quán):趙匡胤通過一次酒宴，以威脅利誘的方式，成功的使高級(jí)軍官交出兵權(quán)，史稱杯酒釋兵權(quán)。

8.明

1368年，參加元末紅巾軍起義的朱元璋在應(yīng)天稱帝，建立明朝，他就是明太祖。明朝建立后，用了近20年的時(shí)間，掃平割據(jù)勢力，完成了統(tǒng)一。

9.清

洋務(wù)運(yùn)動(dòng):19世紀(jì)60年代，清朝統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部掀起以自強(qiáng)求富為口號(hào)，以鞏固清朝統(tǒng)治為目的的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。曾國藩，左宗棠，李鴻章，張之洞等是參與和提倡洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的代表人物。

10.中華民國:1911年年底，各省代表在南京集會(huì)，推舉孫中山為中華民國臨時(shí)大總統(tǒng)。1912年元旦，孫中山在南京宣誓就職，中華民國正式成立。辛亥革命是中國近代史上一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命。它推翻了2000多年的封建君主專制制度，建立了資產(chǎn)階級(jí)民主共和國，頒布了反映資產(chǎn)階級(jí)民主主義精神的《中華民國臨時(shí)約法》。

11.北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期:1912年3月，袁世凱就任中華民國臨時(shí)大總統(tǒng)，以袁世凱為首的北洋軍閥政權(quán)建立了。袁世凱死后，北洋軍閥分化為直、皖、奉三大系。

12.中國共產(chǎn)黨的誕生:1921年7月1日，中共一大召開，宣告中國共產(chǎn)黨成立。1922年，中共二大召開，第一次提出了明確的反帝反封建的民主革命綱領(lǐng)，為中國革命指明了方向。

13.抗日戰(zhàn)爭:七七事變拉開了中國人民抗擊日本帝國主義戰(zhàn)爭的序幕，標(biāo)志著中國人民抗日戰(zhàn)爭的全面爆發(fā)。國民政府在正面戰(zhàn)場組織了四大會(huì)戰(zhàn)，來抵抗日本侵略者的進(jìn)攻。這四大會(huì)戰(zhàn)為:淞滬會(huì)戰(zhàn)，太原會(huì)戰(zhàn)，徐州會(huì)戰(zhàn)，武漢會(huì)戰(zhàn)。在世界反法西斯力量的共同打擊下，1945年8月15日，日本裕仁天皇發(fā)表《終戰(zhàn)詔書》，宣布無條件投降！

14.人民解放戰(zhàn)爭:1946年，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。經(jīng)過三大戰(zhàn)役，遼沈戰(zhàn)役，淮海戰(zhàn)役，平津戰(zhàn)役及渡江作戰(zhàn)，1949年底全國大陸基本解放。1949年10月1日，新中國成立。

二 外國歷史上的重大事件

1.文藝復(fù)興

14世紀(jì)開始與意大利的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)，是新興的資產(chǎn)階級(jí)在文學(xué)，藝術(shù)，哲學(xué)與科學(xué)領(lǐng)域掀起的對封建主義、中世紀(jì)神學(xué)和哲學(xué)發(fā)動(dòng)的一場革命。他在文學(xué)，藝術(shù)和自然科學(xué)等領(lǐng)域都取得了輝煌的成就，是歐洲歷史上的一次思想革新運(yùn)動(dòng)。

2.第一次工業(yè)革命

第一次工業(yè)革命也稱產(chǎn)業(yè)革命，是指以手工業(yè)勞動(dòng)為基礎(chǔ)的資本主義手工與過渡到采用機(jī)器生產(chǎn)的資本主義工廠的過程。

3.美國獨(dú)立戰(zhàn)爭與建國

1775年4月，北美獨(dú)立戰(zhàn)爭開始。1776年7月4日，由資產(chǎn)階級(jí)民主派杰斐遜起草的《獨(dú)立宣言》正式發(fā)布。1789年1月，華盛頓當(dāng)選美國第一任總統(tǒng)。同年4月，華盛頓在紐約宣誓就職，組成聯(lián)邦政府。

4.法國資產(chǎn)階級(jí)革命

1789年7月14日，巴黎人民舉行起義，起義者沖向巴士底獄－專制統(tǒng)治的象征，揭開了法國資產(chǎn)階級(jí)革命的序幕。

5.第一次世界大戰(zhàn)

1914年6月28日，撒拉熱窩謀殺事件引發(fā)第一次世界大戰(zhàn)。1918年11月11日，德國宣布投降，第一次世界大戰(zhàn)以同盟國的失敗而告終。

6.第二次世界大戰(zhàn)

1939年9月1日，法西斯德國出動(dòng)大軍突然襲擊波蘭，英法對德宣戰(zhàn)，第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。1945年5月8日，德國簽署無條件投降書，歐洲戰(zhàn)場戰(zhàn)爭結(jié)束1945年8月15日，日本宣布投降，9月2日，日本簽署了投降書，第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束。

7.聯(lián)合國的建立

1945年10月24日，在美國舊金山簽訂生效的《聯(lián)合國憲章》，標(biāo)志著聯(lián)合國正式成立。

三 傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

1.傳統(tǒng)思想文化

先秦代表思想流派:春秋戰(zhàn)國，思想家輩出，學(xué)派紛起林立，形成“百家爭鳴”，為中國思想文化之源。對后世影響較大的有:孔子、孟子為代表的儒家，老子，莊子為代表的道家，韓非子為代表的法家。墨子為代表的墨家，在當(dāng)時(shí)影響也很大，與儒家并稱為“顯學(xué)”。儒家說“愛人”，墨家說“兼愛”，思想看似相近但有差別。儒家“愛人”是有差等的，墨家“兼愛”是無差等的。

2.漢代儒學(xué)

西漢時(shí)期，董仲舒把道家，法家和陰陽五行家的一些思想糅合到儒家思想中，加以改造，形成新的儒學(xué)體系。

3.宋明理學(xué)

宋明理學(xué)（亦稱道學(xué)），起于宋，是宋以后影響中國社會(huì)數(shù)百年的儒家學(xué)術(shù)思想。

宋明理學(xué)代表人物有周敦頤，張載，程顥，程頤，朱熹，陸九淵，王守仁等。

4.神話故事與歷史典故

⑴神話故事

盤古開天辟地，女媧補(bǔ)天，神農(nóng)嘗百草，百鳥朝鳳，共工怒觸不周山，后羿射日，嫦娥奔月，夸父逐日，大禹治水，精衛(wèi)填海，七仙女與董永，青龍白虎，朱雀玄武，愚公移山，牛郎織女，吳剛伐桂，梁?；?，白蛇傳。

⑵歷史典故

戰(zhàn)國:完璧歸趙（藺相如）圍魏救趙孫臏、退避三舍重耳、毛遂自薦毛遂、負(fù)荊請罪廉頗、紙上談兵趙括、一鼓作氣曹劌、千金埋骨郭隗、諱疾忌醫(yī)蔡桓公、臥薪嘗膽勾踐、殺妻求將吳起、驚弓之鳥更羸、高山流水俞伯牙鐘子期。

秦:一字千金呂不韋、指鹿為馬趙高、焚書坑儒秦始皇、圖窮匕見荊軻、懸梁刺股蘇秦孫敬。

漢:一飯千金韓信、四面楚歌項(xiàng)羽、約法三章劉邦孺子可教張良、背水一戰(zhàn)韓信、破釜沉舟項(xiàng)羽、手不釋卷劉秀、金屋藏嬌劉徹、暗度陳倉韓信、十面埋伏項(xiàng)羽、投筆從戎班超、馬革裹尸馬援、多多益善韓信、老當(dāng)益壯馬援、蕭規(guī)曹隨蕭何曹參、無顏見江東父老項(xiàng)羽、胯下受辱韓信、霸王別姬項(xiàng)羽、文姬歸漢蔡文姬、鴻雁傳書蘇武。

三國:鞠躬盡瘁諸葛亮、三顧茅廬劉備、煮豆燃萁曹植、刮目相看呂蒙、初出茅廬諸葛亮、樂不思蜀劉禪、七步成詩曹植、言過其實(shí)馬謖、七擒七縱諸葛亮、寶刀不老黃忠、才高八斗曹植、一身是膽趙云、封金掛印關(guān)羽、單刀赴會(huì)關(guān)羽、望梅止渴曹操、孔融讓梨孔融、萬事俱備，只欠東風(fēng)周瑜諸葛亮。

兩晉:入木三分王羲之、聞雞起舞祖逖、東山再起謝安、洛陽紙貴左思、草木皆兵苻堅(jiān)、鑿壁偷光匡衡、狗尾續(xù)貂馬司倫。

南北朝:畫龍點(diǎn)睛張僧繇、江郎才盡江淹。

宋:黃袍加身趙匡胤、精忠報(bào)國岳飛、東窗事發(fā)秦檜⑴胸有成竹文與可。

5.24節(jié)氣

24節(jié)氣的名稱和順序?yàn)?立春，雨水，驚蟄，春分，清明，谷雨，立夏，小滿，芒種，夏至，小暑，大暑，立秋，處暑，白露，秋分，寒露，霜降，立冬，小雪，大雪，冬至，小寒，大寒。為了便于記憶，人們編出了了歌謠:春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

6.傳統(tǒng)節(jié)日

春節(jié)，元宵，清明，端午，中秋，重陽。

核心考點(diǎn)九 科學(xué)文化素養(yǎng)。

一 四大發(fā)明

造紙術(shù):東漢蔡倫在總結(jié)前人造紙經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上改造了造紙術(shù)，是紙張成為人民普遍使用的書寫材料，被稱為蔡侯紙。

印刷術(shù):北宋時(shí)期，畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)，極大提高了制版效率，有力推動(dòng)了我國的圖書出版事業(yè)。

火藥:火藥的發(fā)明是人們長期煉丹制藥實(shí)踐的結(jié)果，至今已有1000多年歷史。

指南針:戰(zhàn)國時(shí)期，人們利用磁石指示南北的特性制成了指南工具－司南。

16世紀(jì)天文學(xué)成就哥白尼，波蘭，成就日心說，意義:動(dòng)搖了神學(xué)基礎(chǔ)，近代自然科學(xué)的創(chuàng)始人。

開普勒德國 開普勒三大定律。伽利略，意大利，用望遠(yuǎn)鏡證實(shí)日新說，比薩斜塔兩鐵球?qū)嶒?yàn)，近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的奠基人。

17世紀(jì)哲學(xué):培根，英國實(shí)驗(yàn)法，歸納法。知識(shí)就是力量。意義:資產(chǎn)階級(jí)唯物論哲學(xué)家和實(shí)驗(yàn)科學(xué)的創(chuàng)始人

17世紀(jì)物理學(xué)家牛頓，英國，發(fā)現(xiàn)萬有引力建立牛頓力學(xué)體系，標(biāo)志著近代科學(xué)形成。19世紀(jì)物理學(xué)奧斯特丹麥，發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)，建立電磁學(xué)，為人民打開電力時(shí)代的大門準(zhǔn)備了條件。19世紀(jì)物理學(xué)法拉第英國發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象。建立電磁學(xué)，為人們打開電力時(shí)代的大門準(zhǔn)備了條件。19世紀(jì)中期麥克斯威英國建立電磁學(xué)理論。建立電磁學(xué)，為人們打開電力時(shí)代的大門準(zhǔn)備了條件。

19世紀(jì)晚期至20世紀(jì)早期，物理學(xué)倫琴德國發(fā)現(xiàn)放射現(xiàn)象，使認(rèn)識(shí)深入微觀世界。居李夫人，法國，發(fā)現(xiàn)鐳。使認(rèn)識(shí)深入微觀世界。愛因斯坦，德國提出相對論，現(xiàn)代物理學(xué)的理論基礎(chǔ)。

20世紀(jì)物理學(xué)院波爾，丹麥海森堡德國量子力學(xué)理論。

17世紀(jì)化學(xué)波義耳英國，把化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法引入軍事封建性帝國，近代化學(xué)的創(chuàng)始人

確立了物質(zhì)的分子－原子結(jié)構(gòu)學(xué)說，促使化學(xué)迅速發(fā)展的有:18世紀(jì)末化學(xué)拉瓦錫法國否定燃素說，提出質(zhì)量守恒定律。19世紀(jì)初，化學(xué)道爾頓英國建立科學(xué)的原子論19世紀(jì)初，阿伏伽德羅意大利提出分子概念。

19世紀(jì)60年代 化學(xué)家 門捷列夫，俄國，制定化學(xué)元素周期表 意義:無機(jī)化學(xué)的系統(tǒng)化和大綜合

17世紀(jì)早期，生物學(xué)，哈維，英國，建立血液循環(huán)學(xué)說，意義:現(xiàn)代生物學(xué)的起點(diǎn)。

19世紀(jì)早期，施萊登，德國，施旺，德國，細(xì)胞學(xué)說確立，意義:推動(dòng)現(xiàn)代生物學(xué)和醫(yī)學(xué)發(fā)展。

19世紀(jì)中期，達(dá)爾文，英國，創(chuàng)立生物進(jìn)化論學(xué)說，《物種起源》，意義:對生物學(xué)的一次偉大綜合。

19世紀(jì)60年代，巴斯德，法國，奠定微生物基礎(chǔ)。

19世紀(jì)60年代，孟德爾，奧地利，豌豆實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)遺傳規(guī)律，意義:現(xiàn)代遺傳學(xué)之父。

文學(xué)素養(yǎng) 核心考點(diǎn)10

一 中國文學(xué)名家名篇

1.先秦文學(xué):《詩經(jīng)》，論語，孟子，《道德經(jīng)》，莊子，尚書，春秋，《左傳》，《戰(zhàn)國策》，《楚辭》等?！对娊?jīng)》:我國第一部詩歌總集?！冻o》:我國第一部浪漫主義詩集，收錄了屈原創(chuàng)作的《離騷》九歌九章天問等不朽名著。

2.兩漢文學(xué)

《史記》，西漢偉大的史學(xué)家、思想家，文學(xué)家司馬遷所著，記載了從中國上古傳說到漢武帝時(shí)期上下3000多年的歷史。全書包括12本紀(jì)、30世家、70列傳，十表，八書。

漢書是我國第一部紀(jì)傳體斷代史，東漢史學(xué)家班顧著，與《史記》，后漢書，三國志合稱前四史。

古詩19首，組詩名，是樂府古詩文人化的標(biāo)志是東漢末年無名氏文人創(chuàng)作的一組抒情短詩。

3.魏晉南北朝文學(xué)

東漢末年漢獻(xiàn)帝江安年間，北方逐步形成以三曹，曹操，曹丕，曹植為領(lǐng)袖，七子孔融，陳琳，王粲，徐干，阮瑀，應(yīng)玚，劉禎為代表的文學(xué)活動(dòng)中心，史稱建安文學(xué)。

陶淵明，田園詩人的鼻祖，代表作品中散文以《桃花源記》最為著名，詞賦以《歸去來兮辭》最為著名。

4.唐朝文學(xué):

王勃《送杜少府之任蜀川》《滕王閣序》。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。

王維詩佛，紅豆《山居秋暝》9月9日憶山東兄弟。明月松間照，清泉石上流。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

孟浩然《過故人莊》《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》夜歸鹿門歌。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。綠樹村邊合，青山郭外斜。

李白詩仙，《行路難》，《蜀道難》將進(jìn)酒《早發(fā)白帝城》。長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。

杜甫詩圣，春望，登高，《春夜喜雨》三吏三別。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

白居易詩魔、詩王 《賦得古原草送別》《長恨歌》，《琵琶行》。

人間四月芳菲盡，三寺桃花始盛開。一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

李賀詩鬼，燕門太守行《李憑箜篌引》。女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨。衰蘭送客咸陽道，天若有情天亦老。

李商隱《夜雨寄北》《錦瑟》無題詩。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。

杜牧《江南春絕句》《泊秦淮》，《阿房宮賦》南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

5.宋朝文學(xué)

豪放派:蘇軾，辛棄疾，陸游。念奴嬌·大江東去蘇軾，《永遇樂·京口北固亭懷古》辛棄疾訴衷情·當(dāng)年萬里陸游

婉約派:柳永，晏殊，周邦彥，李清照。代表作《雨霖鈴》寒蟬凄切柳永《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》晏殊，《蘇幕遮·燎沉香》周邦彥?！堵暵暵ひ捯挕防钋逭?/span>

6.元曲四大家:關(guān)漢卿，鄭光祖，馬致遠(yuǎn)，白樸

7.明清小說

明朝臨川四夢:湯顯祖《紫釵記》《牡丹亭》邯鄲記南柯記。

四大奇書:《三國演義》羅貫中，《水滸傳》施耐庵，《西游記》吳承恩，《金瓶梅》蘭陵笑笑生。

三言馮夢龍:《喻世明言》，《警世通言》《醒世恒言》。

二拍凌蒙初:《初刻拍案驚奇》，二刻拍案驚奇。

清戲劇:《閑情偶寄》李漁，《桃花扇》孔尚任，《長生殿》洪昇。

清小說:《聊齋志異》蒲松齡 《儒林外史》吳敬梓，《紅樓夢》曹雪芹。

8.現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)

魯迅短篇小說集吶喊內(nèi)有《狂人日記》、藥、啊q正傳、故鄉(xiāng)等名篇。彷徨內(nèi)有祝福、傷逝等名篇，《故事新編》，散文詩集野草，散文集《朝花夕拾》，以及《華蓋集》《南腔北調(diào)集》且介亭雜文等16本雜文集和書信集《兩地書》。

郭沫若:詩集女神，星空等，歷史劇本屈原，卓文君，蔡文姬等。

矛盾:主要作品，長篇小說子夜等，中篇小說《蝕》三部曲，幻滅，追求，動(dòng)搖等短篇小說。農(nóng)村三部曲:春蠶，秋收，殘冬，《林家鋪?zhàn)印返取?/span>

巴金:長篇小說《激流三部曲》家，春，秋。

《愛情三部曲》霧、雨、電等。日本體小說《第四病室》等。

老舍:長篇小說《駱駝祥子》，《四世同堂》等，中篇小說月牙兒，我這一輩子等。

沈從文:小說集:編程、老實(shí)人、蜜柑等。散文集:湘行散記、湘西等。

曹禺:戲劇:北京人、雷雨等，電影劇本艷陽天。

二 外國文學(xué)名家名篇

莎士比亞:《仲夏夜之夢》，《威尼斯商人》，《羅密歐與朱麗葉》，哈姆雷特，《奧賽羅》《李爾王》等。

塞萬提斯:著名代表作是唐吉訶德。

雨果:主要作品有《海上勞工》《笑面人》九三年，《巴黎圣母院》，《悲慘世界》等。

福樓拜，主要代表作《包法利夫人》。

巴爾扎克主要作品有《人間喜劇》，《高老頭》，《歐也妮葛朗臺(tái)》等。

高爾基:自傳體三部曲，童年，在人間，我的大學(xué)，長篇小說母親。

核心考點(diǎn)11 藝術(shù)素養(yǎng)

一 文字書法

書圣，王羲之，代表作《蘭亭序》，《黃庭經(jīng)》，其中《蘭亭序》被譽(yù)為天下第一行書。顏真卿顏體，代表作《多寶塔碑》《顏氏家廟碑》《祭侄文稿》

二 繪畫

顧愷之，東晉畫家《女史箴圖》卷《洛神賦圖》卷 《烈女仁智圖》卷。

閻立本，唐代畫家，主要作品有《步輦圖》，《歷代帝王圖》；吳道子唐代著名畫家，中國山水畫的祖師，被譽(yù)為畫圣，作品有八十七神仙卷，《天王送子圖》。周昉唐代畫家，作品有，《簪花仕女圖》。

張擇端，北宋畫家，《清明上河圖》。達(dá)芬奇蒙娜麗莎，《巖間圣母》，《最后的晚餐》。

米開朗琪羅:大衛(wèi)，彼耶達(dá)，創(chuàng)世紀(jì)及《最后的審判

拉斐爾，油畫:《西斯廷圣母》壁畫《雅典學(xué)院》

梵·高，星夜，向日葵，《有烏鴉的麥田》。

塞尚，穿紅馬甲的孩子，紅椅上的塞尚夫人，靜物等。

三 音樂

巴赫b小調(diào)彌散曲《馬太受難曲》和管弦樂《序曲》等。

海頓:創(chuàng)世紀(jì)和四季，交響曲告別《驚愕》《時(shí)鐘》等。

莫扎特《費(fèi)加羅的婚禮》《魔笛》，《唐璜》等。

貝多芬代表作有九大交響曲中的第三英雄第五命運(yùn)第六田園第九合唱等交響曲，和熱情，悲愴，暴風(fēng)雨等鋼琴奏鳴曲，以及舞劇普羅米修斯等。

核心考點(diǎn)13邏輯思維能力

一 智力推理

1.排除法

排除法是大家都很熟悉的一種方法，即根據(jù)題干的條件來排除不符合題意的選項(xiàng)。其應(yīng)用范圍極廣，在所有的題目中都可以考慮優(yōu)先使用。尤其當(dāng)題干給出條件眾多，且條件均非常確定時(shí)，使用排除法能快速排除一些選項(xiàng)，甚至直接得出答案。

2.代入法

代入法就是將選項(xiàng)代入題干進(jìn)行驗(yàn)證的方法，如果不會(huì)產(chǎn)生矛盾，則該選項(xiàng)正確，反之則該選項(xiàng)錯(cuò)誤。當(dāng)選項(xiàng)比較簡單且確定，易于代入驗(yàn)證時(shí)可使用代入法。需要注意的是，當(dāng)選項(xiàng)中存在不能確定的選項(xiàng)時(shí)，該方法慎用。

3.假設(shè)法

假設(shè)法，就是假設(shè)某個(gè)條件正確，根據(jù)假設(shè)來進(jìn)一步推導(dǎo)的方法，如果假設(shè)沒有推導(dǎo)出矛盾，則假設(shè)正確，反之，則假設(shè)錯(cuò)誤。假設(shè)法多用于提干條件存在多種不確定情況，不能直接推理的題目。有些能使用假設(shè)法的題目也能使用代入法。

4.找突破口法

找突破口法就是快速找到解題切入點(diǎn)的方法。通常當(dāng)提干存在某個(gè)比較特殊的條件或者存在某個(gè)對象（條件）被反復(fù)提及的時(shí)候，這個(gè)（些）條件往往就是解題的突破口。

5.圖標(biāo)法

圖標(biāo)法就是通過表格和圖將元素之間的關(guān)系表示出來的方法，當(dāng)主要元素只有兩類時(shí)，通?？梢杂帽砀癖硎?，當(dāng)主要元素超過兩類或者需要表現(xiàn)出位置關(guān)系時(shí)，通?？梢援媹D表示。

二 類比推理

解答類比推理題，找準(zhǔn)詞項(xiàng)之間的相似性是關(guān)鍵，快速準(zhǔn)確的找到關(guān)系的切入點(diǎn)對于正確高效的解答類比推理題目有著重要的意義?？荚囍谐Ｒ姷脑~項(xiàng)間關(guān)系包括兩種：:邏輯關(guān)系和言語關(guān)系。邏輯關(guān)系主要可以從兩方面考慮，一是詞項(xiàng)所代表的概念之間的集合關(guān)系，二是詞項(xiàng)所代表的事件之間的邏輯聯(lián)系。對言語關(guān)系的考察主要包括兩方面:一是從詞項(xiàng)本身的含義入手，即語義關(guān)系；一是從詞項(xiàng)語法構(gòu)成方面入手，即語法關(guān)系。

核心考點(diǎn)14 閱讀理解能力

一 重要概念、句子的含義

1.直接提煉要點(diǎn)

2.聯(lián)系文段背景

3.結(jié)合上下文語境

4.分析指代意圖

二 分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路

1.分析文章結(jié)構(gòu)的技巧

①看文體特征。②看關(guān)鍵句子。③看重點(diǎn)詞語。④看構(gòu)成關(guān)系。

2.把握文章思路的技巧

①抓題目。②抓中心句。③抓中心話題。

三 歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思

1.找出相關(guān)的概括性語句。2.提取精要，獨(dú)立歸納。

核心考點(diǎn)15 寫作能力

教育寫作要求考生掌握文體知識(shí)，能按照選定的文體進(jìn)行寫作；能夠根據(jù)文章中心組織、剪裁材料；具備布局謀篇、安排文章結(jié)構(gòu)的能力；同時(shí)語言表達(dá)準(zhǔn)確，鮮明，生動(dòng)，能夠運(yùn)用多種修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果。

1.根據(jù)需要按照選定的文體寫作。

2.根據(jù)文章中心組織、裁剪材料

3.布局謀篇，安排文章的結(jié)構(gòu)

4.語言表達(dá)準(zhǔn)確，鮮明，生動(dòng)，巧用修辭手法。

核心考點(diǎn)12 信息處理能力 WORD EXCEL PPT