當(dāng)校長(zhǎng)不容易

為啥現(xiàn)在教師都在私下抱怨校長(zhǎng)，這不好，那不對(duì)。說(shuō)績(jī)效分配不合理的有；說(shuō)職稱評(píng)定不公正的大有人在；說(shuō)什么有課就來(lái)嘛干嘛非得實(shí)行坐班制，整天把老師關(guān)在學(xué)校里；說(shuō)干部提拔任人為親的也有?？傊苌儆腥怂较抡嬲f(shuō)校長(zhǎng)好的，其實(shí)這不能怪校長(zhǎng)，有時(shí)候真是我們這些教師沒有站在校長(zhǎng)的角度去思考問題。

比如績(jī)效工資的分配。年青老師認(rèn)為就應(yīng)該把績(jī)效工資拿出來(lái)按照教師上課節(jié)數(shù)分，按勞分配?？墒沁@樣真行嗎？不行，其余后勤、行政、老教師上課少的，怎么辦，得照顧呀！否則學(xué)校不得安寧。

再就是評(píng)職稱老師也是非議較多。同樣的矛盾，青年教師希望打破論資排輩的傳統(tǒng)，以教學(xué)業(yè)績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，快要輪到評(píng)職的中年教師就希望按部就班的評(píng)下去。所以現(xiàn)在學(xué)校校長(zhǎng)也是左右為難，怎么教師都有意見。最后校長(zhǎng)只有向各方妥協(xié)，搞平衡?？赡芏疾粷M意但不會(huì)有大的矛盾產(chǎn)生。

再說(shuō)這坐班制也是老師最怨聲載道的事。也不是校長(zhǎng)腦袋發(fā)熱，非得關(guān)老師在學(xué)校，那是國(guó)家政策制度，你不在崗被查誰(shuí)的責(zé)任，還是得他校長(zhǎng)給你兜著。

所以老師有自己看問題的角度，校長(zhǎng)得顧全大局，把握好整體利益和方向。所以我們教師有時(shí)候也得換換角度，少些對(duì)校長(zhǎng)的抱怨，多些理解。