經(jīng)常性遇到家長(zhǎng)問(wèn)有什么數(shù)學(xué)書(shū)推薦，可以引導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)啟蒙的，其實(shí)要我說(shuō)，最好的數(shù)學(xué)啟蒙就在生活中，但是很顯然，我們成人雖然自己數(shù)學(xué)學(xué)得不錯(cuò)，但是演繹方面還是很缺乏，或者也可能是缺乏想象力，所以，總歸很難從生活中發(fā)掘場(chǎng)景去教孩子數(shù)學(xué)。

所以，才有了下面這些繪本被寫(xiě)出來(lái)，畫(huà)下來(lái)。大多數(shù)數(shù)學(xué)繪本都是一個(gè)套路，編出童話故事，然后里面夾雜一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，不是生搬硬套進(jìn)去數(shù)字問(wèn)題，就是故事情節(jié)和數(shù)學(xué)問(wèn)題，不知道哪個(gè)應(yīng)該是重點(diǎn)。

雖然我極不愿意推薦數(shù)學(xué)繪本，但是我還是整理出了這些我看過(guò)的，沒(méi)有特別點(diǎn)評(píng)，也不想做星星等級(jí)，其實(shí)大同小異，有個(gè)1-2套，作為睡前故事不錯(cuò)了，如果你同樣也是數(shù)學(xué)教育工作者，倒是可以考慮把繪本故事當(dāng)成課程的導(dǎo)入部分，讓課堂變得生動(dòng)有趣。

但是，切忌把數(shù)學(xué)繪本從頭講到尾當(dāng)成一節(jié)課，那是真的本末倒置了，故事就是故事，故事不能成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的途徑，我也尤其不喜歡那些高年級(jí)孩子甚至中學(xué)生看數(shù)學(xué)漫畫(huà)，這種四不像的東西，其實(shí)對(duì)提高數(shù)學(xué)沒(méi)有什么益處，大多數(shù)時(shí)候會(huì)被孩子忽略，就當(dāng)成小說(shuō)看的。

倒是建議真的要提高思維能力，可以讓中學(xué)生看看探案小說(shuō)。

兒童數(shù)學(xué)繪本10套195冊(cè)

（排名不分先后）

1）36冊(cè)版數(shù)學(xué)繪本（韓國(guó)）

2009博洛尼亞國(guó)際兒童書(shū)展優(yōu)秀童書(shū)獎(jiǎng)

第十五屆NOMA圖畫(huà)書(shū)插畫(huà)獎(jiǎng)亞軍

墨西哥政府指定小學(xué)數(shù)學(xué)輔助教材

以前是40冊(cè)，現(xiàn)在是36冊(cè)，知識(shí)點(diǎn)覆蓋較全面

故事內(nèi)容可讀性較強(qiáng)，不算太牽強(qiáng)

2）30冊(cè)版好玩的數(shù)學(xué)繪本（韓國(guó)）

榮獲中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)優(yōu)秀科普作品金獎(jiǎng)

韓國(guó)暢銷(xiāo)的數(shù)學(xué)啟蒙繪本

故事可讀性一般，附加的素材不錯(cuò)，可以作為日常游戲工具

3）安野光雅“美麗的數(shù)學(xué)”系列5冊(cè)（日本）

日本繪本大師、安徒生獎(jiǎng)得主安野光雅，攜手東大教授傾心繪制

故事與繪畫(huà)風(fēng)格都非常適合數(shù)學(xué)啟蒙，簡(jiǎn)潔，沒(méi)有多余故事情節(jié)

比較容易讓孩子集中注意力在數(shù)學(xué)問(wèn)題上

但是難度較大，低齡兒童只能看2-3本

4）走進(jìn)奇妙的數(shù)學(xué)世界3冊(cè)（日本）

安野光雅數(shù)學(xué)繪本

日本數(shù)學(xué)會(huì)出版大獎(jiǎng)

推薦理由如上

建議看到安野光雅就收了吧

5）漢聲數(shù)學(xué)圖畫(huà)書(shū)41冊(cè)（美國(guó)）

數(shù)學(xué)專家和圖畫(huà)書(shū)大師合力打造

一套真正契合數(shù)學(xué)本質(zhì)的數(shù)學(xué)科普書(shū)

對(duì)現(xiàn)行數(shù)學(xué)教材的完美補(bǔ)充

內(nèi)容很新穎，沒(méi)有多余故事情節(jié)干擾

是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的很好的形式，但是知識(shí)點(diǎn)覆蓋太廣泛，不夠?qū)嵱?/p>

6）數(shù)學(xué)幫幫忙25冊(cè)（美國(guó)）

多功能數(shù)學(xué)繪本

榮獲美國(guó)《學(xué)習(xí)雜志》教師推薦兒童讀物獎(jiǎng)

美式風(fēng)格，其實(shí)與第一套第二套差不多，但每個(gè)概念涉及的并不細(xì)致

7）鼠小弟愛(ài)數(shù)學(xué)9冊(cè)（美國(guó)）

2014年可愛(ài)溫馨的數(shù)學(xué)繪本

榮獲美國(guó)出版商大獎(jiǎng)“兒童數(shù)學(xué)教育圖書(shū)獎(jiǎng)”

美國(guó)七大權(quán)威教育媒體和專家推薦

美國(guó)《學(xué)習(xí)雜志》兒童讀物獎(jiǎng)《數(shù)學(xué)幫幫忙》之啟蒙篇

我認(rèn)為比大齡版本更好，這套很適合學(xué)齡前啟蒙，只要你別嫌簡(jiǎn)單

8）大自然中的數(shù)學(xué)4冊(cè)（加拿大）

受到北美孩子歡迎的數(shù)學(xué)啟蒙繪本

書(shū)后附有拼貼畫(huà)DIY素材

更適合玩，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來(lái)講，干擾太多

當(dāng)然對(duì)于學(xué)齡前啟蒙來(lái)講，如果可以合適利用，還是不錯(cuò)的

9）數(shù)學(xué)啟蒙5階40冊(cè)（美國(guó)）

美國(guó)哈珀柯林斯出版集團(tuán)的長(zhǎng)期暢銷(xiāo)書(shū)

美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)評(píng)為“青少年非虛構(gòu)系列十佳圖書(shū)系列之一”

美國(guó)著名視覺(jué)設(shè)計(jì)大師斯圖爾特·J．墨菲與多位國(guó)際知名畫(huà)家聯(lián)合創(chuàng)作

很不錯(cuò)的一套書(shū)，美式風(fēng)格，而且編寫(xiě)規(guī)劃得很合理

可惜現(xiàn)在很少能夠買(mǎi)到了，這套數(shù)學(xué)啟蒙很適合課堂演繹

10）兒童枕邊數(shù)學(xué)書(shū)2冊(cè)（美國(guó)）

從睡前故事引入和日常生活有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題

勞拉歐文德克現(xiàn)為約翰霍普金斯大學(xué)“天才少年發(fā)掘委員會(huì)”委員

并擔(dān)任德魯大學(xué)人文科學(xué)中心的董事

沒(méi)有很多繪圖，比較適合口才好的家長(zhǎng)睡前跟孩子一邊講故事一邊討論

6本家長(zhǎng)教師讀物推薦

（排名不分先后）

1）這才是數(shù)學(xué)（英國(guó)）

斯坦福大學(xué)教授、倫敦國(guó)王學(xué)院研究員喬·博勒扛鼎之作

告訴你“學(xué)數(shù)學(xué)的正確姿勢(shì)”，

告訴你如何幫助孩子愛(ài)上數(shù)學(xué)

一部極有可能顛覆傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的作品

這是一本給大人看，也適合高年級(jí)中學(xué)生看的書(shū)

我想說(shuō)，真的學(xué)數(shù)學(xué)，還是看這樣的書(shū)吧，放棄繪本能拯救數(shù)學(xué)的想法

2）怎樣解題——數(shù)學(xué)思維的新方法（美國(guó)）

經(jīng)典數(shù)學(xué)著作

數(shù)學(xué)思維的啟蒙書(shū)

非常棒的書(shū)，適合任何程度的對(duì)數(shù)學(xué)教育有興趣的人看

絕對(duì)是啟發(fā)思維的書(shū)

3）高寬課程的理論與實(shí)踐：我比你大，我五歲——學(xué)前兒童數(shù)學(xué)能力的發(fā)展（美國(guó)）

對(duì)高寬課程數(shù)學(xué)方面的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了梳理

對(duì)數(shù)學(xué)核心概念——分類、排序、數(shù)、空間、時(shí)間的探討

50個(gè)結(jié)構(gòu)化的活動(dòng)案例

非常適合幼兒園小朋友數(shù)學(xué)啟蒙，可作為補(bǔ)充教材

如果家庭有精力去收集其中的材料，也是不錯(cuò)的選擇

4）如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感（英國(guó)）

本書(shū)論述了“數(shù)感”的萌發(fā)、形成與發(fā)展及其意義，并從幾個(gè)方面詳細(xì)論述了“數(shù)感”的應(yīng)用及其重要作用，即計(jì)數(shù)和認(rèn)識(shí)數(shù)字、數(shù)學(xué)符號(hào)、加減運(yùn)算、乘除運(yùn)算、筆算、分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)等。

本書(shū)還詳細(xì)介紹了教師應(yīng)如何選擇并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來(lái)教授“數(shù)感”。目前，國(guó)內(nèi)有關(guān)“數(shù)感”的系統(tǒng)研究不多，關(guān)于“數(shù)感”方面的專著更是少之又少，本書(shū)的出版在某種程度上彌補(bǔ)了這方面的缺失。（看評(píng)論足夠，推薦好書(shū)，敢說(shuō)大部分學(xué)校數(shù)學(xué)老師都應(yīng)該補(bǔ)習(xí)的書(shū)）

5）學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的:課堂中的數(shù)學(xué)（美國(guó)）

《學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的:課堂中的數(shù)學(xué)》是美國(guó)國(guó)家科學(xué)研究院和美國(guó)教育部支助的“人是如何學(xué)習(xí)的：以教師為對(duì)象的報(bào)告”項(xiàng)目的又一研究成果，是對(duì)《人是如何學(xué)習(xí)的——大腦、心理、經(jīng)驗(yàn)及學(xué)?！芬粫?shū)的拓展。

本書(shū)是對(duì)HPL中所提到的三大學(xué)習(xí)原理（它們分別涉及學(xué)生的前概念、核心知識(shí)、元認(rèn)知三個(gè)方面）的充分論證與解析，所有內(nèi)容基本上圍繞這三個(gè)原理展開(kāi)，提供原理在應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)時(shí)的一般性呈現(xiàn)方式，本冊(cè)是數(shù)學(xué)部分。

《學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的:課堂中的數(shù)學(xué)》原著作者:約翰·D·布蘭思福特（John D. Bransford，主編）——美國(guó)當(dāng)代杰出的心理學(xué)家，明尼蘇達(dá)州大學(xué)博士，現(xiàn)為James W. Mifflin大學(xué)教授和華盛頓大學(xué)西雅圖分校的教育學(xué)教授。曾擔(dān)任范德比爾大學(xué)學(xué)習(xí)技術(shù)中心的主任一職。其早期有關(guān)人類學(xué)習(xí)記憶和問(wèn)題解決領(lǐng)域的研究曾引起了心理學(xué)中認(rèn)知領(lǐng)域的革命。

M·蘇珊妮·多諾萬(wàn)（M. Suzanne Donovan，主編）——加州大學(xué)伯克利分校國(guó)家政策學(xué)博士，曾任哥倫比亞大學(xué)教師，現(xiàn)為NRC（美國(guó)國(guó)家研究中心）的教育研究戰(zhàn)略合作機(jī)構(gòu)的委員。全書(shū)案例作者基本上是知名或經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、教育研究者，很多還是大學(xué)教授。（同上，每個(gè)數(shù)學(xué)教育工作者的必備書(shū)，應(yīng)該補(bǔ)的就得花時(shí)間補(bǔ)）

6）數(shù)學(xué)天賦——人人都是數(shù)學(xué)天才（美國(guó)）

基思·德夫林（Keith Devlin，1947—）是美國(guó)加利福尼亞州莫拉加市圣瑪麗學(xué)院科學(xué)系主任，斯坦福大學(xué)語(yǔ)言與信息研究中心高級(jí)研究員，美國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)教育委員會(huì)委員，世界經(jīng)濟(jì)論壇成員，美國(guó)科學(xué)促進(jìn)會(huì)成員，美國(guó)全國(guó)公共電臺(tái)數(shù)學(xué)普及節(jié)目主持人。

有兩種數(shù)學(xué)：一種是復(fù)雜而困難的，一種是簡(jiǎn)明而易懂的。螞蟻、龍蝦、威爾士柯基犬和我們自己所實(shí)踐的那種簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)的能力是天生的。

我們?nèi)祟愑惺裁聪忍斓挠?jì)算技能？不考慮內(nèi)置的數(shù)學(xué)諸如視覺(jué)現(xiàn)象，我們大多數(shù)人在一天中面對(duì)復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，仍做得很好。然而，當(dāng)我們面臨以“數(shù)學(xué)”形式呈現(xiàn)的同樣問(wèn)題時(shí)，我們的準(zhǔn)確性往往會(huì)下降。

但是，如果我們有天生的數(shù)學(xué)能力，為什么我們還得教授數(shù)學(xué)？為什么我們大多數(shù)人仍覺(jué)得數(shù)學(xué)這么難學(xué)？是否有一般人能夠做到的、可以提高數(shù)學(xué)能力的技巧或策略？我們能否從狗、貓和其他動(dòng)物“做數(shù)學(xué)”中吸取經(jīng)驗(yàn)以提高我們的數(shù)學(xué)技能？

對(duì)上述問(wèn)題我們都有資格給以明確的回答。關(guān)于動(dòng)物做數(shù)學(xué)的所有例子都表明，如果我們想要在這種正規(guī)的數(shù)學(xué)形式中做得更好，我們應(yīng)該了解它在自然數(shù)學(xué)中是如何起源的。

在本書(shū)中，美國(guó)全國(guó)公共電臺(tái)的“數(shù)學(xué)小子”基思·德夫林博士帶領(lǐng)我們領(lǐng)略這兩種數(shù)學(xué)，并告訴我們?nèi)绾?程度地挖掘我們已有的天賦。（對(duì)數(shù)學(xué)有興趣的成人閱讀的書(shū)）

來(lái)源：大陸的星辰大海（dalucosmos）