繪美景,抒真情

很多同學(xué)害怕寫景作文，究其原因，一方面是缺乏觀察和積累，缺少體會和領(lǐng)悟；一方面是缺少一些寫作技巧。我們不妨從名家寫景美文中汲取寫作技巧，以觸動寫作心弦。

一、描繪三五幅畫面

寫景散文就要向讀者展現(xiàn)一幅幅生動的畫面，從名家名篇中就不難悟出其道道來。朱自清在《春》中就是精描細繪了五幅可視可感的畫面：春草、春花、春風(fēng)、春雨和迎春，就像是放幻燈片一樣，分別從不同角度讓我們感受到春的明麗可愛，感受到春的神韻。在老舍的眼中，在冬天，濟南是一塊難得的寶地，他繪山景、描水色，抓住冬天里山水的特征，展現(xiàn)了四幅風(fēng)格迥異的兩面：陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外遠山臥雪、冬天的一色的水天。作者寓情于景，再現(xiàn)濟南的冬天的山水之美，寄寓了作者對祖國山水的摯愛之情。散文如此，詩歌也不例外。何其芳在《秋天》中也創(chuàng)設(shè)了三個富有詩意的畫面：農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、牧女秋戀圖。

描繪三、五幅畫面，就可以盡情地抒寫所要寫的景色，于是創(chuàng)作的思維也就大開了。當(dāng)然，寫景還需要選擇一個角度，或橫向并列，或縱向遞進，這就需要考慮其內(nèi)在聯(lián)系。圍繞一個主題，從不同方面去表現(xiàn)，或者相互補充，千萬不能漫無目的，如同一盤散沙。如寫“家鄉(xiāng)的秋天”，就可以考慮從“秋在田野”、“秋在果園”、“秋在池塘”、“秋在天空”、“秋在人們的臉上”去構(gòu)思，去表現(xiàn)秋的內(nèi)蘊。寫“春”，就可以以時間為序，描繪“飛雪迎春”、“春暖花開”、“春色盎然”，展現(xiàn)不同時令下的春的不同風(fēng)韻。

二、激情飛揚，大膽想象

真實地記錄眼前實景固然重要，但僅僅如實的描繪會顯得呆板，它還需要作者在細膩地觀察基礎(chǔ)上進行合理、大膽而獨特的聯(lián)想、想象，使其帶上作者的主觀情感，使其栩栩如生。名家美文的寫景都是浮想聯(lián)翩，這樣就給了讀者閱讀上的美感，也激發(fā)了讀者的思緒，從而獲得精神上的愉悅和滿足。朱自清在“春花”中寫道：“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿上桃兒、杏兒、梨兒。”這里，由“春花”聯(lián)想到“秋實”，更讓人感受到春花的繁茂和艷麗，其喜悅之情如溢水一般?！靶∩桨褲蠂藗€圈兒，只有北邊缺著點口兒?！钡诶仙岬难劾?，“這一圈小山特別可愛，好像把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜地低聲說：‘你們放心吧，這兒準保暖和。’”一個奇特的想象，一個大膽而又溫馨的比喻，小山如搖籃，濟南城如熟睡的嬰兒，不但給予了小山的生命，而且還賦予了小山的無限柔情。寫景中展開想象的翅膀，不僅要注重形似，更要注重神似，在寫作者上就要善于運用比喻等修辭手法。朱自清寫春雨：像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家的屋頂上全籠著一層薄煙。一組比喻性的排比，讓讀者感受到春雨的細密輕盈。老舍也將濟南冬天的水天一色，想象成“一個空靈的藍水晶”，一個多么精彩的比喻，一個有靈性的比喻，再現(xiàn)了清澈、明亮的世界。獨特的比喻，讀者的印象就難以磨滅，出彩的擬人也是如此?！澳撬?，不但不結(jié)冰，倒反而在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來……就憑這綠的精神，水也不忍得凍上，況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！”這里，老舍將水藻、水和垂柳都人格化了，都是那么地善解人意。于是，濟南的冬天里也就孕育著無限的生機和朦朧的春意。

失去了想象，不會運用恰當(dāng)?shù)臄M人和比喻等修辭手法，描寫就如同一塊干蠟一樣索然無味；精用比喻、善用擬人，文章語言生動而活潑，充滿著情趣，熠熠著光彩。

三、巧用側(cè)面描寫，以烘托所寫之景

寫景不要僅局限于所繪之景，還要注重與之相關(guān)的景、物和人，這樣的畫面更開闊，內(nèi)容更豐富，表現(xiàn)力更強。朱自清寫“春草”，卻用了一句“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏?！苯韬⒆觽冊诓莸厣系挠瓮?、休閑去表現(xiàn)小草的柔嫩可愛。他還寫道：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去?！弊髡呓栾w蟲在花叢中的盛會，從側(cè)面表現(xiàn)了春花的艷麗與香甜。在寫“春風(fēng)”時，作者沒有拘泥于春風(fēng)，而是借用嗅覺、視覺、聽覺，寫青草、泥土與花的氣息，寫鳥鳴，寫牧童的笛聲，這些都是烘托中的經(jīng)典之筆。我們寫作景物，也不妨借這種寫法，拓寬寫作內(nèi)容，以收到更好的藝術(shù)效果。寫凌寒獨開的梅花，可以借賞花的人、借凋零的世界、借飄飛的雪花，甚至可以用松、竹等來陪襯。當(dāng)然，用于側(cè)面烘托之物不能搶占了“主角”，否則就是喧賓奪主。

四、善于移情于景，情景交融

一切寫景皆為抒情，無“情”也就無寫景之散文。一篇好的寫景散文，隨處都可以拈來直接或間接抒情的句子?！耙磺卸枷駝偹训臉幼印?，春天的嬌態(tài)可掬；春風(fēng)“像母親的手撫摸著你”，讓你感到輕柔、溫暖和愛意；“那些小山太秀氣！”句中暗含著愛憐；“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”，不僅寫出雪霽小山之外形，而且還飽含著喜愛之情。只有你用心去欣賞，用心去感受，并且融入其中，你就會自然地生發(fā)情感，就會盡情地流瀉于筆端了。

【寫作指導(dǎo)】

寫景抒情散文是指融寫景與抒情一體的散文。此類散文的寫作緣起可能是游覽勝跡、故里尋根、失意遣懷等。它所描繪的景和抒發(fā)的情不是簡單地結(jié)合在一起，而是情景交融，呈現(xiàn)出“情由景生，景因情美”的和諧關(guān)系。在嘗試此類散文寫作時，應(yīng)注重以下兩方面：

㈠景物描寫要傳神

傳神是指描寫時不僅能夠描繪出景物的特點，而且能給讀者如在眼前的感覺。具體做法如下：

⑴善于觀察

善于觀察，即用心體悟身邊的景物。對于景物的感受力是此類散文的寫作基礎(chǔ)。優(yōu)秀的寫景抒情散文描寫的景物既在我們身邊，又能挖掘出我們不曾發(fā)現(xiàn)的美。正如朱自清筆下的“荷塘”，讀者看了原型圖片之后會發(fā)現(xiàn)，我們身邊也有很多這樣的荷塘。如果沒看《荷塘月色》，我們很可能日日從旁走過也不覺其美。這也印證了那句話“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛”。善于觀察，才有所感，這是寫作的前提。

⑵層次分明

層次分明即描繪景物時有主次、有先后之分，既能凸顯細節(jié)之美，又給人和諧的整體感。仍以《荷塘月色》為例，作者依次寫了荷葉、荷花、荷香、流水、月色、樹影等景物，作者對這些景物的摹寫均非常細膩，但它們又不是割裂的，如寫荷葉，然后是荷葉中的荷花，然后是風(fēng)送來的花葉的清香，由風(fēng)的吹動引出流水；寫月色，既注重從上至下的流動，又注重從下至上的浮動，從而構(gòu)成了富有詩情畫意的“荷塘月色”?？梢?，我們在描寫景物時，可根據(jù)表達的需要對彰顯景物特點的細節(jié)工筆描繪，使其凸顯出來，又不斬斷與之相關(guān)的背景，將其融進去。

⑶善用修辭

在描寫景物時，應(yīng)恰當(dāng)運用比喻、擬人、通感等修辭手法。當(dāng)你要把對景物的審美發(fā)現(xiàn)傳達給讀者時，盡量要將其轉(zhuǎn)化為另一種人們熟知的美的形式。譬如《荷塘月色》中把花葉的若有若無的清香形象地比喻為高樓上渺茫的歌聲，再如寫花葉在月光下朦朧的美態(tài)，將其比作籠著輕紗的夢，令我們真切地感受到了這種朦朧的夢幻般的美。善用修辭能夠使描寫的對象生動形象、真實可感，同時使文章語言優(yōu)美、文采斐然。

㈡情感抒發(fā)要自然

情感抒發(fā)要自然是指散文所表達的情感必須是真實的，同時情感的表達應(yīng)該恰當(dāng)。包括：

⑴有感而發(fā)，體現(xiàn)個人氣質(zhì)

情感是寫景抒情散文的靈魂，真實的靈魂往往是可愛的。正如季羨林老人認為自己是好人的同時并不掩飾自己的諸多缺點，這反而令老人真實可愛。我們在進行寫作時一定忠于內(nèi)心的情感，不無病呻吟也不夸大其辭。沒有真情，任何筆調(diào)都不能打動人心。情感的真實還能呈現(xiàn)出個性美。同樣的是寫北平，老舍的《想北平》淳樸親切，表現(xiàn)的是他作為北京人對家的依戀，郁達夫的《故都的秋》清靜悲涼，表現(xiàn)的是文人憂郁而優(yōu)美的情懷。真實的情感令散文呈現(xiàn)出迷人的個人氣質(zhì)。

⑵善于滲透，情景交融

善于滲透是指巧妙地將情感融入到景物的描寫中，借用景物來抒發(fā)感情、描繪心態(tài)。當(dāng)作者借用景物作為抒情對象時，景物因情感而形成了美的意境，而情感透過景物直達人心，含蓄而雋永。譬如郁達夫《故都的秋》，“清”“靜”既是對客觀景物特點的描寫和總結(jié)，又是作者內(nèi)心的感受，兩者融為一體，意味雋永。

【評改訓(xùn)練】

評改下面文章。評析時，建議參照高考評分標(biāo)準。

⒈作文題目

請以“珍惜”為話題，寫一篇作文。

看 灞 陵 柳 色

一直很喜歡春天，喜歡春天那空氣中彌漫的泥土氣息，喜歡絲絲甜甜的春雨，更喜歡看那剛剛抽芽的嫩柳。

每年春天都要回奶奶家，因為喜歡那里的春天，喜歡那里的柳色。奶奶家附近有一條小河，一年四季唱著歡快的歌，兩岸種著垂柳，一到春天，先是凝固的河流動了起來，再就是柳樹開始抽芽了。腳下是清明的河水，雖然沒有魚但可以看見水底的細石。頭頂上是下垂的柳枝，有的已經(jīng)長出了嫩嫩的綠葉，有的只是顯現(xiàn)出些嫩綠的顏色，春風(fēng)一吹，細細的嫩芽輕輕地跳著舞，仿佛一個穿著綠裙子的小姑娘羞澀的跳著舞，真可愛！從遠處望去，那兩岸的柳泛著綠，就像籠著輕紗的夢。我不禁想起蘇東坡為王朝云修筑的蘇堤，若是種著柳樹，也應(yīng)該是這樣的讓人感動吧！蘇東坡曾用“每逢暮雨倍思卿”來紀念心愛的人，只有真正懂得珍惜過去，珍惜美好的人才會發(fā)出如此唯美的感嘆吧！

柳樹的枝條嫩的時候極容易被剝下，頑皮的孩子將它做成柳笛，吹出悠揚的曲子；剩下的枝條慘白著臉被丟到河里，再過不久，枝條就長出新葉。賀知章說：“不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！便曋耗嗟拇鹤舆@時候在柳樹上飛來飛去，不久，一個巢就造好了。這時的柳樹就多了幾分生機，小燕子呢喃，將柳樹變得更美了。詩人總喜歡在這么詩意的地方送別友人，李白說：“年年柳色，灞陵傷別?！薄傲迸c“留”同音，折一柳枝是對朋友的依依惜別之情。

我熱愛春天，喜愛柳色，不僅僅是因為他們的美麗，更是因為他們的內(nèi)涵。記得去年春天，我站在小木橋上看著依舊朦朧的柳色，身后卻是日漸荒涼的小村莊，也沒有了從前小伙伴的陪伴，心中好不凄涼。再看看柳樹，在駘蕩的春風(fēng)中，依舊那么美。它揮動著柔軟的手臂，像是在召喚我，又像是為我送別。橋下淺淺的流水為她伴著奏，盡管只有我一個人，它們還是毫不吝嗇地為我表演。它們珍惜每一個人對它們的留戀，我也在這淡淡的春色之中，學(xué)會了珍惜，珍惜從前的、現(xiàn)在的。我走下橋，心想，珍惜應(yīng)該是比柳色更美麗的東西了吧！

【旁批】

●開篇點明對柳的喜愛

●對景物的描寫用了擬人、比喻等修辭手法，表現(xiàn)了景物的美。在寫景時有主次之分，重點突出了嫩柳的可愛，視角由遠到近，再推移到遠景，很有層次感

●將蘇堤的修筑歸因于朝云，不合史實，也顯得矯情，由此引出的珍惜美好顯得不自然

●柳枝頑強的生命力不也表現(xiàn)為對生命、對春光的珍惜嗎？可惜作者沒有感悟到

●折柳的典故與珍惜的主題吻合

●由柳的繁茂引出柳珍惜每個人對它的留戀，顯得有些牽強。

●結(jié)尾點題

評改提示：本文得分為：22+23+6=51

本文是一篇寫景抒情散文，語言流暢、優(yōu)美。在寫景方面能夠運用擬人和比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了嫩柳、柳色之美。在抒情方面，能夠由柳色引出對人事的珍惜，不過對柳的“珍惜每個人對它的留戀”一說顯得牽強，由此引出“我”的珍惜就顯得突兀。