|
2017年3月18-20日，由北京師范大學(xué)主辦、北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院聯(lián)合美國新媒體聯(lián)盟承辦的“第二屆中美智慧教育大會：高等教育智慧學(xué)習(xí)展望”在北京師范大學(xué)英東學(xué)術(shù)會堂舉行。本次大會正式發(fā)布了《2017新媒體聯(lián)盟中國高等教育技術(shù)展望：地平線項目區(qū)域報告》(下稱《地平線報告》)，該《地平線報告》是繼2015年、2016年北師大智慧學(xué)習(xí)研究院發(fā)布多項重要研究成果之后，于2017年發(fā)布的第一項重磅研究成果，為未來教育發(fā)展方向提供了權(quán)威依據(jù)。
圖為：活動現(xiàn)場 發(fā)布會由北師大智慧學(xué)習(xí)研究院副院長、網(wǎng)龍華漁教育K12事業(yè)群副總裁陳長杰，地平線項目中國區(qū)聯(lián)合首席調(diào)查員高媛聯(lián)合主持。中國工程院院士李京文、北京師范大學(xué)副校長陳光巨、美國北德克薩斯大學(xué)校長Neal J. Smatresk、美國新媒體聯(lián)盟執(zhí)行總裁Eden Dahlstrom等中美高校校長和國內(nèi)外教育信息化領(lǐng)域的專家出席了《地平線報告》發(fā)布會。地平線項目中國區(qū)聯(lián)合首席調(diào)查員、北師大智慧學(xué)習(xí)研究院聯(lián)席院長黃榮懷在大會上正式發(fā)布了《2017新媒體聯(lián)盟中國高等教育技術(shù)展望：地平線項目區(qū)域報告》。該《地平線報告》由85位國內(nèi)外專家組成的“2017年地平線項目中國專家委員會”，采用Delphi方法，經(jīng)過“桌面研究”、回答研究問題、多輪投票和案例收集等階段，最終確立了中國高等教育中推動技術(shù)應(yīng)用的九大關(guān)鍵趨勢，影響技術(shù)應(yīng)用的九項重大挑戰(zhàn)和十二項教育技術(shù)的重要發(fā)展(詳見附文)。凸顯了現(xiàn)代技術(shù)在教與學(xué)的應(yīng)用中，應(yīng)如何實踐與反思，以切實支持?jǐn)?shù)字一代學(xué)習(xí)者多樣性、個性化和差異化的學(xué)習(xí)。該《地平線報告》不僅為教育家、大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教育行政人員、決策者以及技術(shù)人員提供可信的參考資料和直觀的技術(shù)規(guī)劃指南;更為學(xué)校相關(guān)技術(shù)決策提供借鑒依據(jù)，從而提升、支持或拓展中國的教學(xué)、學(xué)習(xí)及創(chuàng)造性探究成果。
圖為：黃榮懷教授發(fā)布地平線報告 同期，由北京師范大學(xué)主辦、北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院與美國新媒體聯(lián)盟聯(lián)合承辦的“第二屆中美智慧教育大會：高等教育智慧學(xué)習(xí)展望”也順利舉行。會議期間，在人工智能驅(qū)動下的未來教育、高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)與產(chǎn)學(xué)研協(xié)同發(fā)展、高校人力資源建設(shè)及信息化、大數(shù)據(jù)、信息技術(shù)和高校管理現(xiàn)代化、數(shù)字時代高校教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)習(xí)活動設(shè)計和混合式學(xué)習(xí)、新一代高校智慧校園建設(shè)等七個會議分論壇上，網(wǎng)龍華漁教育作為企業(yè)代表，分享了教育領(lǐng)域教育信息化、智慧教育、人工智能研究的最新進(jìn)展，并引發(fā)來自中美雙方教育信息化領(lǐng)域的頂級專家和學(xué)者、高校校長，國內(nèi)教育行政管理部門和知名高校信息化工作主管領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)工作者的高度認(rèn)可。 會上，北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院聯(lián)席院長、網(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò)公司董事長劉德建與美國新媒體聯(lián)盟執(zhí)行總裁Eden Dahlstrom共同簽署兩機構(gòu)戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，為今后雙方的深度合作指明了方向。
圖為：北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院聯(lián)席院長、網(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò)公司董事長劉德建與美國新媒體聯(lián)盟執(zhí)行總裁Eden Dahlstrom共同簽署兩機構(gòu)戰(zhàn)略合作框架協(xié)議 智慧學(xué)習(xí)研究院是北京師范大學(xué)下設(shè)的集科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、教育服務(wù)和教育教學(xué)實驗等功能為一體的綜合性和探索性平臺，由網(wǎng)龍華漁教育參與共建。成立至今，已發(fā)布了《2015中國智慧學(xué)習(xí)環(huán)境白皮書》、《2016新媒體聯(lián)盟中國基礎(chǔ)教育技術(shù)展望：地平線項目區(qū)域報告》、《中國MOOCs建設(shè)與發(fā)展白皮書》與“智慧學(xué)習(xí)計算引擎”研究成果、《2016中國城市智慧學(xué)習(xí)環(huán)境指數(shù)報告》、《2016全球教育機器人發(fā)展白皮書》等一系列重要成果。對于中國政府制定教育技術(shù)規(guī)劃與決策都具有較高的參考價值，北師大智慧學(xué)習(xí)研究院在國際上的影響也與日俱增。 附文： 九大關(guān)鍵趨勢：短期(更多應(yīng)用混合式學(xué)習(xí)設(shè)計、開放教育資源快速增加、STEAM學(xué)習(xí)的興起);中期(重設(shè)學(xué)習(xí)空間、跨機構(gòu)協(xié)同日益增加、反思高校運作模式);長期(程序編碼素養(yǎng)的興起、推進(jìn)變革和創(chuàng)新文化、轉(zhuǎn)向深度學(xué)習(xí)方法)。 九項重大挑戰(zhàn)：可應(yīng)對的(將技術(shù)融入師資培訓(xùn)、混合采用正式與非正式學(xué)習(xí)、提升數(shù)字素養(yǎng));有難度的(個性化學(xué)習(xí)、教育大數(shù)據(jù)的管理問題、推廣教學(xué)創(chuàng)新);嚴(yán)峻的(培養(yǎng)復(fù)合思維能力、平衡互聯(lián)生活和非互聯(lián)生活、重塑教師角色)。 十二項教育技術(shù)的重要發(fā)展：一年之內(nèi)(翻轉(zhuǎn)課堂、移動學(xué)習(xí)、創(chuàng)客空間、大規(guī)模開放在線課程);二至三年(學(xué)習(xí)分析及適應(yīng)性學(xué)習(xí)、增強現(xiàn)實及虛擬現(xiàn)實技術(shù)、虛擬和遠(yuǎn)程實驗室、量化自我);四至五年(情感計算、立體顯示和全息顯示、機器人技術(shù)、機器學(xué)習(xí))。 ……………………………………… 完 ……………………………………… 關(guān)于北師大智慧學(xué)習(xí)研究院 北師大智慧學(xué)習(xí)研究院是由網(wǎng)龍華漁教育和北京師范大學(xué)在2015年3月聯(lián)合發(fā)起成立。北師大智慧學(xué)習(xí)研究院旨在發(fā)揮北京師范大學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)等學(xué)科科研隊伍優(yōu)勢，以及網(wǎng)龍華漁教育及其母公司網(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò)公司的資金、移動互聯(lián)網(wǎng)和云技術(shù)、產(chǎn)品研發(fā)優(yōu)勢，專注于研究信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)規(guī)律，打造支持終生學(xué)習(xí)的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境和平臺，以切實支持?jǐn)?shù)字一代學(xué)習(xí)者多樣性、個性化和差異化的學(xué)習(xí)。 關(guān)于網(wǎng)龍華漁教育 網(wǎng)龍華漁教育是網(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò)公司(香港交易所股份代號：777)旗下教育業(yè)務(wù)品牌，致力于構(gòu)建開放的教育生態(tài)系統(tǒng)和專注于教育領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，通過云計算、大數(shù)據(jù)和人工智能等先進(jìn)技術(shù)，打造面向未來的終生學(xué)習(xí)平臺，更加有效地服務(wù)人生不同階段的學(xué)習(xí)需求。華漁通過其覆蓋150多個國家的產(chǎn)品、服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)，整合全球優(yōu)質(zhì)教育資源，聯(lián)合優(yōu)秀的教育學(xué)術(shù)機構(gòu)及技術(shù)創(chuàng)新企業(yè)，共同探索教育的本源和未來趨勢，讓學(xué)習(xí)融入每個人的生活，讓終生學(xué)習(xí)成為一種生活方式，幫助每個人不斷成為更好的自己。更多信息請訪問www.101.com |
|
|
