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四歲的小櫻和小伙伴們玩猜拳游戲，石頭、剪子、布。只要小櫻贏，就會繼續(xù)玩下去，但要是她輸了，就會吵著說“不算數(shù)”，或是阻止別人贏她。其他的小朋友都不高興了，紛紛跑開，不愿再和她玩。小櫻眼見大家都離開，各玩各的，就跑到媽媽身邊，忍不住大哭說：“他們都不跟我玩?！?/span> 相信很多帶過孩子的家長都會有所體會，大約3歲左右開始，孩子會漸漸變得特別好勝，喜歡各種競爭性游戲，并且希望勝出，一旦發(fā)現(xiàn)自己不占優(yōu)勢，就容易失望、發(fā)脾氣甚至作弊、撒潑耍賴。雖然這是特定年齡階段特有的心理現(xiàn)象，卻常常成為讓家長頭大的教育難題。  其實，適當(dāng)?shù)貐⑴c競爭性游戲，可以讓孩子從中獲得很多成長的養(yǎng)分： 有利于孩子自信心的培養(yǎng)。在競爭性游戲中孩子可以體會成功，感受到自己的能力和力量，進而形成對自我的正向認識。 有利于孩子抗挫折能力的培養(yǎng)。按照規(guī)則玩游戲，就總會有輸贏。孩子要學(xué)會面對可能存在的失敗，才有勇氣挑戰(zhàn)更多的困難。 有利于孩子規(guī)則意識的培養(yǎng)。和同伴進行的競爭性游戲要規(guī)則明確，做到公平、公正，還可以讓孩子參與規(guī)則的制定，有助于他們自覺地遵守和維護，對于輸贏也能坦然接受。 有利于孩子心智的發(fā)展。有贏有輸，贏了總結(jié)經(jīng)驗，輸了想辦法贏。在這個過程中，孩子學(xué)會思考，贏在哪兒，輸在哪兒。尤其是輸?shù)臅r候，他會思考怎么做可以贏，對方的贏依靠的是什么。這是一種很好的心智發(fā)展過程。 但是，“競爭”的正面意義并不應(yīng)該被過分高估。當(dāng)孩子的注意力被轉(zhuǎn)移到各種“比”的事情上，自我成長的力量就開始分散，而競爭帶來的焦慮感又會更多地消耗孩子的精力。孩子的內(nèi)心會因此變得越來越脆弱。   當(dāng)孩子出現(xiàn)前面提到的“輸不起”的表現(xiàn)時，家長首先要理解孩子，理解他們此時的心理發(fā)展特點：希望得到別人的認可；心理承受能力低；爭強好勝，但心有余而力不足。同時，以下幾點建議可供各位爸媽參考。 給孩子建立正確的“輸贏觀” 孩子受挫時，適度的安慰是必要的。如果有小朋友因此不和她玩了，要同情孩子的心情和感受，同時也要注意自己的言行。因為家長對輸贏的態(tài)度，將會影響孩子的態(tài)度。如果每次孩子玩游戲贏了，家長就高興地夸獎孩子聰明，反之就說怎么這么笨，即使是在和孩子開玩笑，但孩子會把你的話當(dāng)真，久而久之，他們就會非?？粗赜螒蚪Y(jié)果，在意輸贏。所以家長要首先端正自己的態(tài)度，給孩子建立正確的輸贏觀。 帶孩子多參加集體活動 家長平時要多帶孩子去參加集體活動，尤其是有輸贏結(jié)果的活動。當(dāng)孩子看到別的小朋友在輸了的時候并沒有大喊大叫，而是繼續(xù)努力爭取下次能贏時，也會慢慢地體會到“輸贏乃兵家常事”的道理。這時你可以給孩子講講道理，慢慢地孩子也就會不再看重結(jié)果的輸贏，而更加在意通過這個活動自己有多少收獲，是不是有了進步。 讓孩子體驗成功和失敗 孩子在游戲中贏了，他們自然就會體驗到成功的滋味，這對孩子建立自信非常有益。但是讓孩子體驗到輸?shù)淖涛?，同樣必不可少。因為在現(xiàn)實生活中，人不可能事事都會贏。在孩子情緒低落時，要鼓勵孩子積極地面對挫折。家長更要讓孩子學(xué)會換位思考，當(dāng)然了最好選擇在孩子情緒平靜的時候進行教育，因為這時孩子對家長的話更容易聽得進去。 讓孩子學(xué)會接受自己 很多孩子玩游戲輸不起是因為他們不能接受自己“失敗”的現(xiàn)實，自尊心強且缺乏安全感。他們很害怕輸，輸了就無法肯定自己。同時，因為個性好強，使得他們在無法隨心所欲地控制環(huán)境時，便以耍賴來否定既定的事實。針對這種情況，家長可以和孩子玩“輸了也有獎勵”的游戲?？梢园选罢f出輸?shù)脑颉倍楠剟畹臈l件，孩子年齡小，也許想不清楚，父母可以循循善誘，通過這種辦法，調(diào)整孩子輸不起的心態(tài)。 人不可能一輩子是贏家，游戲輸了是小事，孩子的未來會面對更多、更大的挫折與挑戰(zhàn)，學(xué)會“輸?shù)闷稹?，甚至比學(xué)會“如何去贏”更重要。輸?shù)闷?，就是有能力調(diào)適自己的心情及想法，坦然面對不太愉快的逆境，而且能夠有重新來過的勇氣。 作為家長，讓孩子擁有強大的受挫能力，就是讓孩子無論在什么情況下，都要認可自己的價值、清楚自己的優(yōu)點、接納自己的不足，不要一味地抱怨，學(xué)會冷靜判斷，積極改進。這樣，失敗才不會成為壓垮孩子的稻草，反而能幫助孩子遇見更好的自己。 |
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