1.分層評價，揚起自信的風帆

在評價時要尊重學生的個性差異，準確合理，富有鼓勵性的評價更能調動學生學習的積極性，增強學生的自信心。

2.多元評價，激發(fā)學習的主動性

教師在新課程教學實踐中，應當構建多元化的教學評價機制，讓學生能夠主動參與其中，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展他們多方面的潛能。

3.藝術化語言，喚醒參與的熱情

教師富有激勵性的、風趣幽默的語言也是評價的首選。通過恰當?shù)乃囆g性的評價激勵學生，讓學生感受課堂學習魅力。

4.巧用留“白”，激活創(chuàng)造性思維

教師在課堂上巧用留“白”，能使學生主動參與到探究中來，這更有利于培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維、求異思維、多向思維等。

5.建議性評價，明確學習的方向

教師要在學生出現(xiàn)錯誤時，耐心、熱心地提出一些建議性意見，引導學生去獲取正確的知識，幫助他們取得成功。

6.真情流露，打動學生的心靈

教師在課堂上以情感鋪路，點燃學生的智慧，催生課堂走向高潮，煥發(fā)課堂以生命的活力。

7.模糊評價，呵護探究的熱情

教師應以模糊、不確定的評價來激發(fā)，誘導學生聯(lián)想的想象，讓學生充分發(fā)揮主觀能動性，從而培養(yǎng)學生的審美鑒賞力和想象力。

8.巧用歸因，磨礪學習的意志

教師應正確引導學生的歸因心理，培養(yǎng)學生頑強的意志和勇于接受挑戰(zhàn)的進取心，促進其更好地學習。

9.多樣化評價，激發(fā)求知的欲望

教師應根據(jù)學生具體的特點，巧用多樣化評價，以激勵學生的上進心和榮譽感。

10.個性化評價，順應自由的發(fā)展

名師在課堂評價上，因人而異，尊重學生的發(fā)言權，把激勵的語言、贊賞的目光毫不吝嗇的給他們，促進其增強自信，發(fā)揮其創(chuàng)造潛能。

11.生命化評價，注重個體體驗

教師應不斷追求生命化的評價方式，以促進學生智慧的生成、情感的涌動、心靈的放飛;為學生生命成長奠基！

12.賞識性評價，催生學習的動力

課堂上，名師的賞識評價能有效促進學生潛能、個性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，幫助學生悅納自己、擁有自信。

（未完待續(xù)）