我在集會(huì)課上給學(xué)生出了一道題目，請(qǐng)同學(xué)們將四分之三的正方形分成大小形狀相同的四等分。

同學(xué)們充分運(yùn)用強(qiáng)大的幾何能力，終于完成了這一項(xiàng)浩大的工程。

然后，我又讓同學(xué)們將一個(gè)正方形分成大小形狀相同的五等分，同學(xué)們開始充分運(yùn)用強(qiáng)大的幾何能力，還是沒有成功，同學(xué)們覺得很沮喪。

這是什么原因呢？被固定思維束縛住了。如果沒有一開始的題目，其實(shí)這個(gè)題目很簡單，將正方形分成五個(gè)形狀相同的長方形就可以了。

又有一道題目，是同事上一年級(jí)的女兒遇到的，這個(gè)題目一開始難倒了辦公室的一群研究生，這是一道數(shù)學(xué)題目：

很多老師運(yùn)用數(shù)列公式等來完成，結(jié)果一無所獲，很快，有老師就解讀出來了，而其而運(yùn)用的是語文思維：小學(xué)一年級(jí)的小朋友在數(shù)學(xué)方面的能力是什么呢？充其量三種：計(jì)數(shù)、加、減。經(jīng)過排查，加減不可能，那么應(yīng)該就是數(shù)個(gè)數(shù)了，一看，很快完成了這道題目：312213.

因此，追求思維之真，打破固定思維、定向思維，往往柳暗花明又一村。

回到語文試題上面來，我們學(xué)過、做過、練過、考過很多題目，可惜這些題目都是“見光死”，出現(xiàn)原題的可能性不大。但是對(duì)原題進(jìn)行變種轉(zhuǎn)化的可能性倒是很大，因此同學(xué)們要千萬注意，一定要讀清題目，追求思維之真實(shí)。

全國高考連續(xù)幾年考察了一道流程圖或者樹狀圖題目，讓學(xué)生描述：

學(xué)生已經(jīng)訓(xùn)練有素了，而2017年深圳市一模卻做了一個(gè)微調(diào)，題目如下：

許多學(xué)生就開始按照固定思維完成了，結(jié)果得分不理想。這道題別出心裁，寫在紙上，用在口頭；既是流程圖，又要轉(zhuǎn)換成文字，非常巧妙。學(xué)生首先要看清要求，“以服務(wù)中心工作人員的身份，根據(jù)以下圖示，向前來咨詢的讀者說明整個(gè)服務(wù)流程”，因此考生不僅要使用合理的謙敬詞，而且要使用口語，并且要求語氣親切自然，不能“背書”。組織語言時(shí)要用關(guān)聯(lián)詞將流程串聯(lián)起來，思路清晰明朗，表達(dá)流暢連貫。而且這里考察學(xué)生的“語言應(yīng)用”能力，學(xué)生要進(jìn)入模擬身份，正確應(yīng)用語言。

學(xué)生習(xí)慣了做圖圖標(biāo)描述（圖文轉(zhuǎn)換）題目，這里又出現(xiàn)兩個(gè)題目變種，一個(gè)要求從圖表中總結(jié)出兩條知識(shí)以往規(guī)律，一個(gè)要求根據(jù)圖表來補(bǔ)寫句子。許多學(xué)生都答成了描述圖表內(nèi)容，得分不理想。

最后要談一談作文。2016年全國備考集中訓(xùn)練任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，結(jié)果高考考了漫畫。不過這影響不大，因?yàn)閮?nèi)核是一樣的。2017年全國備考集中訓(xùn)練對(duì)某一材料的“就事說事”，“因事析理”，但是遇到這樣的題目就可能會(huì)麻煩了。沒有具體事件了，學(xué)生又如何分析？學(xué)生能寫完800字的高考作文嗎？

題目本身沒有具體的事情（事件），而是兩句名人名言。學(xué)生習(xí)慣性地練習(xí)“就事論事”“就事及理”“就事論理”，如果材料作文中沒有事情（事件），許多學(xué)生的寫作對(duì)象空洞了，不知道如何寫了，這樣就會(huì)造成寫不出來的現(xiàn)象，最后貽誤時(shí)機(jī)。

作文法無定法，千萬不要被訓(xùn)練成定向思維。不怕想不到，就怕不敢想。高考作文題目誰也不知道是什么樣子，見招拆招才重要。

老師，我最近總是做噩夢(mèng)，已經(jīng)辛苦學(xué)習(xí)了一段時(shí)間了，分?jǐn)?shù)估計(jì)還是沒有提升，該怎么辦呢？

你這個(gè)問題很普遍。辛苦學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，分?jǐn)?shù)不一定會(huì)增長，我們班的XX同學(xué)就是這樣。麻煩你請(qǐng)她到辦公室來一下，我們一起聊一下吧。

XX同學(xué)，你分享一下你的 “分?jǐn)?shù)過山車”經(jīng)歷吧。

我一開始努力學(xué)習(xí)，結(jié)果學(xué)了一個(gè)月分?jǐn)?shù)還下降了。我問羅老師，他說是正常情況，下降了說明分?jǐn)?shù)會(huì)起變化，他讓我繼續(xù)學(xué)習(xí)。我就繼續(xù)學(xué)習(xí)，結(jié)果在一模中真的進(jìn)步了100多名。

老師，我總是在辛苦地學(xué)習(xí)，很多題會(huì)做，但考試就馬虎丟分，覺得好委屈（哭）。

冷靜下來想想，有可能是馬虎，有可能不是。我列舉一些事實(shí)，你看看我說的對(duì)不對(duì)。你聽到老師講基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候會(huì)覺得簡單就忽略過去了吧？

對(duì)。

這就是問題所在。最簡單的知識(shí)點(diǎn)，也要認(rèn)真聽，這是鞏固你的系統(tǒng)一。系統(tǒng)一必須要具備穩(wěn)定的狀態(tài)。

第二個(gè)，你是不是喜歡去評(píng)判試卷？

對(duì)呀，你怎么知道的？

哈哈。一份試卷如果一開始難，你就會(huì)覺得整張?jiān)嚲黼y；一開始簡單，你就覺得整張?jiān)嚲砗唵巍Ｇ罢呷菀桩a(chǎn)生畏難心理，后者容易造成驕傲心理，都容易丟分。我建議你真實(shí)地對(duì)待每一道題目，是什么就是什么，要有敏銳的系統(tǒng)二。遇到陌生題目才有靈感，遇到熟悉題目才不會(huì)馬虎。我們更多地會(huì)忽視熟悉的題目?？荚囍械念}目往往是“稍加改變”，一個(gè)條件變了就變了，容易出錯(cuò)。

第三個(gè)，你是不是覺得試題分為“會(huì)”與“不會(huì)”兩種？

難道不是嗎？

不是的。許多題目可以看成是“你能拿多少分”。學(xué)科素養(yǎng)的推行就是這樣。有多少能耐，盡量去拿多少分。

謝謝老師，我知道了。茅塞頓開！

老師，我XX科目考砸了。

正常的。今天聽到很多同學(xué)都說這一科考砸了。整體而言可能是你們輕敵了。

不要預(yù)判試題簡單還是難，這樣會(huì)吃虧。你們應(yīng)該以為二模會(huì)給你們?cè)黾有判亩鲱}簡單吧？

對(duì)呀對(duì)呀，就是。

不是這樣的，每一次考試就是考試，真實(shí)地去學(xué)習(xí)，不要胡思亂想。這是給自己找別扭啊。

老師，我感覺回到家里有些不自在，要是我出去玩，我父母就擔(dān)心我是不是有問題厭學(xué)了；要是我在房間里學(xué)習(xí)，他們又懷疑我是不是抑郁了。我該怎么辦呢？

我先喝口茶再回答你。

    你可以給他們講你很正常，沒有問題。

可是他們不相信。

這說明他們很關(guān)心你，也說明你很在乎你的父母。你長大了，你要逐漸成為家里的主心骨了。人的家庭角色會(huì)逐漸轉(zhuǎn)變的。父母以后會(huì)越來越依賴你們。你穩(wěn)住了他們也就穩(wěn)住了。