| 我曾經(jīng)讀過(guò)很多同類的文章，但因?yàn)榇藛?wèn)題過(guò)于龐雜，暫時(shí)沒(méi)看到系統(tǒng)的解決方式。而今天的文，恰恰是希望有條理地解碼這個(gè)問(wèn)題。畢竟：對(duì)窮忙族而言，往往有一個(gè)普遍認(rèn)識(shí)：而在這認(rèn)知背后，其實(shí)是高維人群所不曾告訴低維人士的真相：這一點(diǎn)，和諾基亞CEO約瑪·奧利拉說(shuō)的，同樣悲傷。在諾基亞陷入困境時(shí)，CEO約瑪·奧利拉曾感慨地說(shuō)：而此文，正是要將勤奮與能力之間的問(wèn)題，清晰化。 這話很拗口，從精神分析和社會(huì)傳播角度來(lái)說(shuō)，又稱為“集體無(wú)意識(shí)”，簡(jiǎn)單說(shuō)就是，人們更擅長(zhǎng)于做和別人一模一樣的動(dòng)作和生活選擇，以此確保自己是足夠“安全的”。關(guān)于這點(diǎn)，我們不去從生物性的群體保護(hù)、個(gè)體融入群體以獲得庇佑、為了通過(guò)群體行動(dòng)力而武裝個(gè)體去展開(kāi)了。這也就是人越忙越窮的開(kāi)始，同頻化的步調(diào)，讓人們的勤奮毫無(wú)價(jià)值。因?yàn)?，社?huì)上成功的是絕少數(shù)，你模仿大眾，你注定黯然無(wú)光。說(shuō)的就是，你的努力毫無(wú)個(gè)性可言，也毫無(wú)價(jià)值可言。劣質(zhì)勤奮者以沒(méi)有任何科學(xué)依據(jù)可言的瞎忙，來(lái)自我暗示，彌補(bǔ)看到別人成功后產(chǎn)生的心里不平衡。對(duì)劣質(zhì)勤奮者而言，他們的內(nèi)心活動(dòng)，幼稚、可憐、并可笑。“不期待成功，但愿通過(guò)努力不留遺憾?！笔橇淤|(zhì)勤奮者普遍的心態(tài)。而這背后，本質(zhì)是，為逃避真正的思考，愿意做任何事情。 以下，是避免成為“劣質(zhì)勤奮者”的五大高維心智法則。1990年，三位心理學(xué)家為了對(duì)小提琴名家進(jìn)行研究專門前往西柏林中心的藝術(shù)大學(xué)。他們?cè)噲D通過(guò)大量數(shù)據(jù)，解答一個(gè)基礎(chǔ)問(wèn)題：是什么因素讓精英演奏家比中等演奏者更加優(yōu)秀？他們將研究對(duì)象分成兩組，一組是有可能成為大師的精英演奏者，一種是普通的演奏愛(ài)好者。通過(guò)研究，他們發(fā)現(xiàn)：普通演奏者通常將工作分散到一天完成。一份將平均工作時(shí)間和每日活動(dòng)小時(shí)對(duì)比的圖表顯示，普通演奏者圖表上的曲線是平滑的，工作時(shí)間與活動(dòng)時(shí)間相近。而精英演奏者則不同，他們將工作集中在兩個(gè)明顯時(shí)段完成。如果將他們工作時(shí)間與每日活動(dòng)時(shí)間相對(duì)比的表格描繪出來(lái)，會(huì)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)顯著峰值：一個(gè)早上，一個(gè)下午。越是頂尖演奏者，峰值越明顯。而同樣，越頂尖的，在時(shí)間峰值之外，他們休息和放松的時(shí)間也要比所有人都多。 上面的演奏家對(duì)比研究，反映了一個(gè)事實(shí)：懂得把控時(shí)間的人，技能更好，也更輕松。這理論也被稱為：此理論倡導(dǎo)的核心是：刻苦工作和費(fèi)力工作是不同的。而這種忙碌并不能為你帶來(lái)真正的成長(zhǎng)，并且，你反倒會(huì)越來(lái)越焦慮。而疲憊與焦慮，是成功路上的敵人。所以，你既要避免無(wú)意義的忙碌，又要避免耗費(fèi)精力的疲憊感，因此，輕松的羅德獎(jiǎng)學(xué)者悖論直指一個(gè)本質(zhì)： 最寶貴的時(shí)間，要做就報(bào)以絕對(duì)專注說(shuō)到標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，一如健身房里的胖子與瘦子，胖子經(jīng)常邊運(yùn)動(dòng)邊聊天，而身材好的訓(xùn)練者，從不閑聊，除了鍛煉，就是安靜休息，每個(gè)動(dòng)作都不晃悠，做到最標(biāo)準(zhǔn)。一切沒(méi)把動(dòng)作做到足夠標(biāo)準(zhǔn)的努力，都是不及格的努力，因?yàn)椋挥袠?biāo)準(zhǔn)動(dòng)作可以量化，只有通過(guò)重復(fù)大量的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，才能讓你所從屬的系統(tǒng)，發(fā)生改變。 “用以致學(xué)”是歐美企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力倡導(dǎo)的高維心智管理學(xué)，在Joseph.A.Raelin的《WORK：BASED LEARNING》和弗雷德蒙德·馬利克的《管理成就生活》均有說(shuō)明。很多人的能力差，并不差在輸入的能力和知識(shí)儲(chǔ)備，而在于輸出能力太弱。解決方案就是：強(qiáng)化輸出端，形成 “輸入 ——輸出 —— 結(jié)果” 的良性閉環(huán)，其關(guān)鍵在于：用以致學(xué)，而非學(xué)以致用。 另一個(gè)窮忙族忽視的問(wèn)題叫：差異化。帶寬是指人的計(jì)算能力，關(guān)注能力，決策能力，執(zhí)行能力和抵制誘惑能力的統(tǒng)稱，人們從處理日常事情到思考問(wèn)題，都需要帶寬。人們平時(shí)最多只能關(guān)注7件事情，一旦超過(guò)這個(gè)數(shù)字，會(huì)引起帶寬負(fù)擔(dān)，就一定會(huì)忽視一些事情，感覺(jué)精力不夠用，產(chǎn)生疲憊和無(wú)力感，如果帶寬不足，就會(huì)進(jìn)入一種游離的遲鈍狀態(tài)。所以，避免成為劣質(zhì)勤奮者的最后一點(diǎn)是，清楚認(rèn)知自己的帶寬，并合理規(guī)劃自己的行為。失去自我時(shí)間控制的人會(huì)陷入真正貧窮，因?yàn)椋@會(huì)引發(fā)更恐慌的心理暗示，自暴自棄。而在當(dāng)今美國(guó)，越是忙碌的人反而越窮，他們中的大多數(shù)都有一種自暴自棄的傾向。 避免成為劣質(zhì)勤奮者的方法總結(jié)就是：一切成功，都來(lái)自適合、堅(jiān)持與刻苦，不要為了自我安慰，毫無(wú)目的地保持勞動(dòng)而浪費(fèi)時(shí)間。 |
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