“隔壁鄰居小明期末又考了第一，王大媽的孫女鋼琴她過了10級(jí)，我爸戰(zhàn)友的兒子一口流利的英語，我媽同事的女兒有深厚的舞蹈功底......我拿著試卷不敢去簽名，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)沒到老爸的預(yù)期，我知道少壯要努力，可為什么要和別人比……”

最近，一位九歲萌娃出現(xiàn)在江蘇衛(wèi)視《歌聲的翅膀》的舞臺(tái)之上，以一首原創(chuàng)歌曲《我只是個(gè)孩子》獲得全場熱烈的掌聲。這首原創(chuàng)詞曲的《我只是個(gè)孩子》，一字一句、每一個(gè)音符都在唱著孩子獨(dú)有的壓力和苦惱。節(jié)目播出后，這首歌曲立刻登上微博熱搜，九歲萌娃一下子成了小網(wǎng)紅。

 很多中國孩子總有一個(gè)敵人叫做“別人家的孩子”，而家長們?yōu)槭裁匆鷦e人比呢？讓孩子順其自然成長、面對(duì)孩子的平凡，真的那么難嗎？

《我只是個(gè)孩子》

“我拿著試卷不敢去簽名，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)沒到老爸的預(yù)期；我知道少壯要努力，可為什么要和別人比……”近日，一首原創(chuàng)歌曲《我只是個(gè)孩子》引發(fā)關(guān)注。9歲男孩吳耀杰將自己的壓力寫進(jìn)歌詞，唱出了孩子們的心聲，也令不少家長陷入沉思。

今天的孩子，無疑是幸福的，生活條件、學(xué)習(xí)條件都較以往更為優(yōu)越，但今天的孩子，也無疑是辛苦的。正如歌曲中所唱，“隔壁鄰居小明期末又考了第一，王大媽的孫女鋼琴她過了10級(jí)，我爸戰(zhàn)友的兒子一口流利的英語，我媽同事的女兒有深厚的舞蹈功底，聽到這些消息，我只能默默不語……”

小編聽說過一種說法，隨著競爭壓力增大，為了讓孩子不輸在起跑線上，家長們不愿等，用各種興趣班、補(bǔ)習(xí)班將孩子的業(yè)余時(shí)間填得過滿。為了讓孩子在競爭中高出一籌，老師們不愿等，不斷擴(kuò)容教學(xué)內(nèi)容、不斷加快教學(xué)節(jié)奏。

有人說，久而久之，家長們的攀比，成了孩子們辛苦奔波的理由；成人世界的期待與生存法則，成了推動(dòng)孩子疾行的動(dòng)力。于是，走著走著，我們突然發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)忘記了尊重孩子生長發(fā)育的規(guī)律與節(jié)奏，讓孩子真的像個(gè)孩子，讓童年真的稱得上童年。走著走著，我們突然發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)忘記了尊重孩子生命個(gè)體的獨(dú)特性與唯一性，忘記了教育的初衷不是為了滿足大人的成就感，而應(yīng)幫助每個(gè)孩子成為最好的自己。走著走著，我們突然發(fā)現(xiàn)，牽著孩子走得太急、太遠(yuǎn)，竟然忘記了當(dāng)初為什么出發(fā)。教育，究竟從哪兒出發(fā)，又該去往何方？

葉圣陶曾說：“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)”。工業(yè)品沒有生命，農(nóng)作物則相反。受教育者是有生命的個(gè)體，有其自身成長的規(guī)律，在每個(gè)階段都會(huì)呈現(xiàn)不同的特點(diǎn)。正因此，揠苗助長使不得，填鴨抑或大水漫灌也使不得。唯有以自由為土壤、以尊重和愛為陽光，才能讓每一個(gè)生命個(gè)體健康生長。“教育之為教育，正是在于它是一種人格心靈的喚醒”。也只有遵循兒童內(nèi)在自然的發(fā)展秩序，才能在潛移默化與潤物無聲中，讓心靈更豐滿、人格更完善、個(gè)性更彰顯。

有一則寓言《牽著蝸牛去散步》，令人深思。牽蝸牛去散步，想走得快點(diǎn)兒，可蝸牛用盡了全力，也只能前進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)；倍感絕望地松手一剎那，卻突然發(fā)現(xiàn)自己已置身于美麗的花園，不禁疑惑：究竟是誰在牽著誰散步？與孩子一道放慢腳步，永葆最純真的視角、最飽滿的心靈，我們才能共同體味生命與成長的美好。

“我們應(yīng)該尊重孩子”

“我們總想為孩子創(chuàng)造最好的條件，卻不知道孩子最想要什么?！?/span>

“聽了有想哭的沖動(dòng)。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的?！?/span>

孩子們終將很平凡，是父母必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)

在孩子很小的時(shí)候，很容易被問到一個(gè)問題：“你長大了想做什么啊？”

日本的小孩子在面臨這個(gè)問題時(shí)，往往會(huì)回答，長大了想當(dāng)電車司機(jī)、面包師、清潔工……

但這樣的答案在我們國家有時(shí)候卻會(huì)被無情嘲弄的。父母們早早就教會(huì)了孩子標(biāo)準(zhǔn)答案，長大了只能做科學(xué)家、文學(xué)家、宇航員……只有這樣，孩子們才會(huì)被認(rèn)為有出息，父母們才會(huì)有面子。

中國父母最難接受，也最不愿意承認(rèn)的一個(gè)事實(shí)就是：自己的孩子很大概率上會(huì)是一個(gè)極其平凡、極其普通的人。

事實(shí)上，中國孩子和日本孩子一樣，長大后大部分都做了電車司機(jī)、面包師、清潔工等平凡而普通的工作。

不同的是，日本人能夠在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)。有數(shù)據(jù)顯示，日本人往往可以在一個(gè)崗位上工作超過五年，甚至有很多人一輩子就做一份工作。而有些國人卻經(jīng)常發(fā)著牢騷，頻繁跳槽。

面臨差不多的工作內(nèi)容、薪資收入、生活壓力，日本人往往沒有中國人那么焦躁不安，抱怨連連。究其原因，正是中國人從小被教育要做一個(gè)不甘平凡的人中龍鳳。無論是從心態(tài)上，還是從能力上，都喪失了從平凡生活中攫取幸福與快樂的能力。

承認(rèn)你的孩子很平凡，也是和自己和解的機(jī)會(huì)

有一位媽媽，和所有的母親一樣，從小就立志要讓自己的孩子出類拔萃。兒子還在小學(xué)階段，她就軟硬兼施讓他背完了《小學(xué)生必背古詩詞》全套，還規(guī)定每天都要讀一篇名家名篇的美文。

后來她發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)閱讀興趣不大，就改用聽。因?yàn)橘I不到合適的磁帶，她就親自上陣，每個(gè)學(xué)期給孩子親自錄制十盤以上的磁帶。如此堅(jiān)持了數(shù)年。

然而，等孩子上初中了，每次考試在現(xiàn)代文閱讀一塊都基本不能得分。

這位母親不理解，不接受，生氣，痛恨，最后絕望。每天要給自己暗示、強(qiáng)調(diào)八百遍那是自己親生兒子，才能勉強(qiáng)克制自己不動(dòng)手將其打殘。

痛定思痛，這位媽媽最后分享說：“最終，我意識(shí)到在這方面，他就是一個(gè)沒有天分，不靈光的孩子，我才沒發(fā)瘋。”

認(rèn)識(shí)到自己的孩子不是天才，這實(shí)在是一件十分幸運(yùn)的事情。這不僅能夠讓父母正確認(rèn)識(shí)孩子，接受孩子，在教育孩子這件事上和自己和解，和孩子和解。也能讓孩子對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)知。

無法正確認(rèn)知自己的平凡，又如何能在平凡的生活中快樂和幸福呢？

推己及人，接納孩子的平凡

臺(tái)灣著名作家吳念真曾經(jīng)講述過這樣的事情。他的兒子數(shù)學(xué)成績很爛，老師在和家長的聯(lián)絡(luò)簿上寫道：“數(shù)學(xué)成績要加強(qiáng)!”

兒子回到家里，母親劈頭蓋臉就是一頓臭罵。

吳念真趕緊把老婆拉到廚房，問：“你原來讀書的時(shí)候，數(shù)學(xué)有沒有很好啊？”

老婆回答說：“很爛！”

吳念真說：“我也很爛！大學(xué)聯(lián)考才考了10分?！?/span>

然后吳念真和老婆很認(rèn)真嚴(yán)肅地談了這個(gè)問題：我們自己都做不到的事情，就不要為難孩子了。

為人父母，回頭看看自己走過的道路，很多時(shí)候自己也未必是不夠努力，而是真的不擅長。又何苦來為難孩子呢？從另外一個(gè)角度來講，父母不曾做到百里挑一的百萬富翁、千萬富翁，又何必為難孩子，勉強(qiáng)將其培養(yǎng)成為百里挑一的人中龍鳳呢？

龍應(yīng)臺(tái)：對(duì)我來說，最重要的是你快樂！

小編記得，在龍應(yīng)臺(tái)與兒子的書信集《親愛的安德烈》中，有一段這樣的文字：

對(duì)我最重要的，安德烈，不是你有否成就，而是你是否快樂。

我怕你變成畫長頸鹿的提摩，不是因?yàn)樗麤]錢沒名，而是因?yàn)樗也坏揭饬x。我也要求你讀書用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成就，而是因?yàn)?，我希望你將來?huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。

作為父母，如果真的抱有萬一的希望，企圖讓孩子成為一個(gè)不平凡的人，或者至少希望他能過得快樂、幸福，那就不要舍本逐末，還是回歸本源，先教會(huì)孩子在平凡中如何獲取幸福吧。

實(shí)習(xí)編輯 | 李思琦

責(zé)任編輯 | 杜潤楠

參考資料 | 龍應(yīng)臺(tái)《親愛的安德烈》

人民網(wǎng)《9歲男孩的這首歌，聽哭了無數(shù)成年人…》

國館《所有父母必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)：你的孩子必將平凡！》

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