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■沈赟璐 過去，人們常用“千軍萬馬過獨木橋”來形容開學(xué)考試的競爭激烈程度，現(xiàn)在，這樣的趨勢似乎正向低齡蔓延。 招考流程越來越明晰，過程越來越規(guī)范，但“僧多粥少”，升學(xué)壓力還是擺在那里。 在國外，學(xué)生如何進入心儀的學(xué)校？除了成績，學(xué)校會考量學(xué)生哪些方面的能力？讓我們把視線轉(zhuǎn)向瑞典，看看那里的升學(xué)之路怎么走。 考量“相對距離” 照顧“兄弟團聚” 瑞典的基礎(chǔ)教育體系和很多國家一致，大多數(shù)兒童會先進入幼兒園進行學(xué)習(xí)。不過，由于瑞典對兒童上幼兒園不做強制要求，適齡兒童可直接進入小學(xué)學(xué)習(xí)，并不是所有兒童都會去幼兒園就讀。 不少小學(xué)都設(shè)有小學(xué)預(yù)備班，年滿6周歲的兒童都可以申請就讀。上完預(yù)備班后，可以不再申請、直接在同一所小學(xué)開始小學(xué)階段的教育。 如何決定孩子去哪里上學(xué)呢？ 入學(xué)前一年的9-12月，學(xué)校會陸續(xù)舉辦開放日活動，來年年初會有1個月的時間開放網(wǎng)上申請，每個孩子可以申請3所學(xué)校。接下來的幾個月時間，主要是學(xué)校篩選，家長回復(fù)，再根據(jù)各方情況統(tǒng)籌決定孩子的最終錄取。 公立小學(xué)預(yù)備班和公立小學(xué)的錄取主要考慮就近原則，一般要求孩子距離學(xué)校的步行距離不超過2公里?？梢哉f，對距離的考量方式具有瑞典特色，因為他們不僅對各個孩子離學(xué)校的距離進行排序，還要對各個孩子進入周邊其他學(xué)校的距離長短進行考慮，這就是所謂的“相對距離”。 舉例來說，如果有學(xué)生A和學(xué)生B申請同一所小學(xué)，且距離小學(xué)的距離都在2公里以內(nèi)，盡管B比A距離該學(xué)校更近，但A 距離另一所小學(xué)的距離比B距離另一所小學(xué)的距離更長，那學(xué)校就會優(yōu)先考慮A。在距離的測算上，瑞典的標準是步行或騎行距離而非乘坐公共交通的距離。對他們來說，學(xué)生為了就讀某一所學(xué)校而每天花費數(shù)小時的通勤時間是不可想象的。 距離之外，還照顧血緣。在公立小學(xué)，如果一個家庭內(nèi)已有一個孩子在該學(xué)校就讀，為照顧“兄弟團聚”，只要家庭登記住址一致，瑞典政府要求學(xué)校優(yōu)先考慮有兄弟姐妹在該校就讀的申請者。這樣做，既是給孩子們一份熟悉感，也為家長省去了不少麻煩。 沒有“小升初”，20歲之前都能上高中 盡管都實行9年義務(wù)制教育，但瑞典的做法與我國并不相同。在那里，小學(xué)階段涵蓋了9年的教育，不另外設(shè)置初中，因此也就沒有了“小升初”的環(huán)節(jié)。他們把9年教育三等分，分別稱作低年級、中年級和高年級階段，在完成這三個階段的學(xué)習(xí)后，學(xué)生可以申請進入高中繼續(xù)學(xué)習(xí)。 簡單來說，申請高中只有三個要求。第一，學(xué)生必須經(jīng)歷9年制教育或同等水平的教育； 第二，此前未參加過任何形式的高中教育；第三，學(xué)生申請的最晚時限為滿20周歲的那年。 如果說瑞典的小學(xué)教育是保證無差異的均等化教育，那么瑞典的高中教育就充分體現(xiàn)了人才的分層，因為高中的錄取主要是考察學(xué)生的小學(xué)成績水平。 這是否說明，瑞典學(xué)生也不用過“中考”這一關(guān)了呢？ 其實，瑞典教育部對9年級的學(xué)生也設(shè)有統(tǒng)一考試，但這個考試的成績與我國的中考不同，性質(zhì)更接近我們所謂的會考。這項考試包括三個必考科目：瑞典語、數(shù)學(xué)和英語；以及歷史地理等選考科目。瑞典教育部認為，會考只能證明學(xué)生此次考試的學(xué)習(xí)狀況，因此老師還會結(jié)合學(xué)生平時的學(xué)習(xí)成績，做出更為公允的總評打分。瑞典的成績采取A－F的等級評分制，其中A代表最高，A-E均為合格成績，F(xiàn) 代表不及格。 高中錄取時，學(xué)校會對每位學(xué)生打分。一般來說，如果修滿所有小學(xué)課程共有18門課程，學(xué)生可挑選17門課程的成績作為打分基礎(chǔ)，不同的等級對應(yīng)不同的分數(shù)。此外，“藝術(shù)特長生”需要進行藝術(shù)加試，且在畢業(yè)之前需要通過國家的相關(guān)藝術(shù)類考試，如聲樂、樂器、舞蹈、攝影等。 校內(nèi)有職業(yè)規(guī)劃師， 競賽獲獎直通大學(xué) 瑞典全國共有3000多所公辦及私立高中及高級特殊學(xué)校。學(xué)生挑選學(xué)校的考量因素除了地理位置和師資力量外，主要比較的是各個學(xué)校提供的項目內(nèi)容、學(xué)校的培養(yǎng)方式及是否提供國際交流機會等。瑞典教育的一大特點是，從高中起便設(shè)置了較為粗略的兩大專業(yè)方向，即職業(yè)項目方向和大學(xué)預(yù)備項目方向。 想要申請職業(yè)項目的學(xué)生需在小學(xué)階段取得瑞典語、英語、數(shù)學(xué)及其他5個科目的合格成績，方可選擇商務(wù)經(jīng)濟、醫(yī)療護理、餐飲、酒店管理與旅游、電力能源、汽車運輸、農(nóng)業(yè)等實用性的課程項目。 修讀這些項目的學(xué)生基本都做好了高中畢業(yè)后就進入職場的準備，學(xué)校也為此配備了專門的職業(yè)規(guī)劃師。他們負責(zé)收集、更新、介紹各行業(yè)企業(yè)的招聘事項，并聯(lián)絡(luò)校外公司，為學(xué)生們安排課外實習(xí)機會。 若是準備繼續(xù)到大學(xué)深造，學(xué)業(yè)要求就更高，學(xué)生必須在瑞典語、英語、數(shù)學(xué)外，取得至少另外9個科目的合格成績。申請不同方向的學(xué)生，將要提供一些特定科目的學(xué)業(yè)證明。 值得一提的是，瑞典的高中生也會熱衷于參加競賽、奪金牌。他們可以自主報名或組隊報名全國數(shù)學(xué)競賽，進入決賽的學(xué)生可以參加波羅的海國家的區(qū)域賽和北歐理事會成員國舉辦的北歐數(shù)學(xué)競賽，甚至參加全球的奧林匹克數(shù)學(xué)競賽。一旦在競賽中嶄露頭角奪得名次，他們就相當于坐上了大學(xué)直通車，離夢想中的大學(xué)生活不遠了。 高考并非必須， 專業(yè)早作決定 在我國，高考無疑是絕大多數(shù)學(xué)生進入大學(xué)的必經(jīng)之路，但在瑞典，參不參加高考是學(xué)生可以自由選擇的。通常來說，瑞典的大學(xué)會把招生名額分為三部分，對應(yīng)這三部分，學(xué)生就有三種不同的錄取方式。 第一種是考察學(xué)生的高中成績，大學(xué)會對每個申請者的高中成績進行折算，總分為20分。但有意提高自己的學(xué)生可以通過修讀學(xué)校項目外已被教育部門認證的課程，并取得及格成績來獲得2.5分的額外加分。 參加高考是申請讀大學(xué)的第二種途徑。選擇參考高考的學(xué)生就不一定被高中成績“束縛”，高考成績則在五年內(nèi)都有效。選擇這兩種方式的學(xué)生數(shù)量基本持平，總共占到大學(xué)招生名額的三分之二以上。剩余不超過三分之一的名額則由那些競賽獲獎的學(xué)生等通過面試等方式由各大學(xué)自行錄取。 由此看來，瑞典學(xué)生在考大學(xué)這件事上選擇更多。他們可以比較高中成績和高考成績，選擇自己的招生類別，或同時參加三種形式的招生，以發(fā)揮更大的競爭優(yōu)勢。 除了成績這項基本條件外，瑞典大學(xué)還會考察學(xué)生的專業(yè)領(lǐng)域條件。具體是指大學(xué)的各個專業(yè)對學(xué)生高中修讀的課程和項目方向有一定的要求，往往需要學(xué)生在相應(yīng)的學(xué)科領(lǐng)域修讀過基礎(chǔ)課程。換句話說，高中就讀的各個方向基本決定了大學(xué)未來的修讀方向，專業(yè)早作決定，具體的要求需要學(xué)生提前登錄大學(xué)信息匯總網(wǎng)查看。 綜上可見，瑞典大學(xué)的申請過程相較中國高考形式更為復(fù)雜，學(xué)生的錄取方式更為多元。而縱觀瑞典從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)習(xí)里程，可以看到均衡素質(zhì)發(fā)展到專業(yè)技能人才重心的一種轉(zhuǎn)變。他們?yōu)閷W(xué)生提供許多人性化、多樣化的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)機會的做法值得我們借鑒。 ?。ㄗ髡呦瞪虾Ｍ鈬Z大學(xué)瑞典研究中心主任、歐盟中心研究員） |
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