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教書已經(jīng)是勉為其難了，育人就直接免了，至少我沒有那個自信——負責人在會上要求教師既要教好書，又要育好人。我覺得負責人的愿望是好的，但對于教師的要求太高了。就我個人來說，教書已經(jīng)是勉為其難了，育人就直接免了。首先，我對自己的道德都沒有自信，怎么去育人呢？其次，就算我的道德能過關（其實是不可能的），但學生面對的是社會，我一個人對學生的影響微乎其微，甚至可以忽略不計。廣大學生培育得怎么樣，關鍵并不在教師，而是大的文化環(huán)境和制度環(huán)境，就像如果天氣反常，再高明的農(nóng)學家也不能讓禾苗茁壯成長一樣。由此事我發(fā)現(xiàn)他國有一種現(xiàn)象，把很多本該由制度去解決的問題，交給個人去解決，其實個人根本沒有能力去解決。強調(diào)由個人去解決那些本該由制度去解決的事情，有推脫制度責任、掩飾制度無能之嫌。
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