探尋你的內(nèi)在寶藏

1

 小喵對(duì)一個(gè)粉紅色塑料凳子來(lái)了興趣。她左看看、有看看，并準(zhǔn)備把凳子翻過(guò)來(lái)，研究一下凳子腿兒，可就在此時(shí)她的腳踩滑了，沒(méi)站住，摔倒在地上。一道紅印立即浮現(xiàn)在臉上，是被凳子腿兒刮的。

這突如其來(lái)的摔倒打斷了她，讓她受了皮肉之苦，哭聲隨即排山倒海，響徹屋頂。

家長(zhǎng)A：你怎么這么調(diào)皮，沒(méi)有一點(diǎn)安靜的時(shí)候，摔倒了吧！

家長(zhǎng)B：你把凳子弄倒了，自己也摔倒了吧。凳子要正著放，不能倒著放，凳子腿不干凈，手摸它不衛(wèi)生。

家長(zhǎng)C：寶貝摔疼了，都怪這個(gè)凳子碰了我們，把寶貝的臉弄疼了，“piapiapia”媽媽打它,不哭了啊。

家長(zhǎng)D：寶貝的小臉有點(diǎn)疼，媽媽看到了，媽媽抱抱（拍著后背）,寶貝在研究凳子呢，突然摔了一跤，嚇了一跳，是嗎？（抱著她允許她哭，逐漸情緒釋放，哭聲漸停）

媽媽有時(shí)候也會(huì)不小心摔一跤的，你看就像這樣（演示走著走著，突然被絆了一下的情景）（孩子看著，破涕而笑，明白原來(lái)媽媽也會(huì)和她一樣不小心摔一跤），

來(lái)，我們看看，剛才是什么，讓寶貝摔倒了？（兩人一起觀察地面）哦，原來(lái)地上有一些水，有水的地方，容易滑倒，對(duì)嗎？下一次地上有水的話，我們要當(dāng)心一點(diǎn)好嗎？再來(lái)看看小臉是怎么回事，哦，原來(lái)是凳子腿刮了一下，刮得有點(diǎn)疼，對(duì)嗎？（孩子點(diǎn)點(diǎn)頭），媽媽幫你吹一吹。

家長(zhǎng)E：不就是摔了一下嗎？堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)，沒(méi)事沒(méi)事！

家長(zhǎng)F：不要哭了，太讓人心煩了，不要哭啦！

如果對(duì)號(hào)入座，我們會(huì)有哪一種或哪幾種反應(yīng)？以下來(lái)逐一剖析每種反應(yīng)背后隱藏著什么。

2

A：增加孩子內(nèi)心的恐懼感

認(rèn)為小喵把凳子翻過(guò)來(lái)倒過(guò)去太調(diào)皮、太好動(dòng)、不安靜。我們潛意識(shí)期望孩子乖一點(diǎn)，給孩子傳遞的信息是：好動(dòng)調(diào)皮會(huì)惹禍、不安全。

小喵因好奇而動(dòng)，又摔倒受挫，而后接收的反饋是：惹禍、不安全。那么他的好奇探索心可能會(huì)受到一定程度的抑制。下一次，當(dāng)他再對(duì)什么事物感興趣的時(shí)候，盡管很想琢磨個(gè)究竟，也許會(huì)猶豫不絕，不知道該不該繼續(xù)探索。

保護(hù)自己是孩子的本能。當(dāng)?shù)玫降姆答伿顾麑?duì)不確定感到害怕和恐懼時(shí)，他會(huì)本能地抑制內(nèi)心探索的渴望。

B：強(qiáng)調(diào)正確與否的道理

我們看重是否正確、是否應(yīng)該——凳子應(yīng)該正著放，我們不應(yīng)該摸臟東西。

聽起來(lái)一點(diǎn)兒沒(méi)錯(cuò)。但因?yàn)樘_了，才限制了孩子去發(fā)揮創(chuàng)造性。

誰(shuí)說(shuō)屋頂一定是平的，走遍世界各地的街頭巷尾，你會(huì)發(fā)現(xiàn)圓形的、尖形的和各式各樣的屋頂。誰(shuí)說(shuō)水一定往低處流？在電、風(fēng)的外力下，水可以朝上、朝東、朝西，甚至跳一個(gè)圓圈舞。誰(shuí)說(shuō)考上大學(xué)就一定成才，成才的因素很多、成功的道路千萬(wàn)條。

我們的思維方式因長(zhǎng)期身處固定的環(huán)境而被塑型。依照那樣的環(huán)境我們有一些價(jià)值判斷——什么是正常的，什么是不正常的。

而孩子的思維是發(fā)散的，他們帶著全然的自然屬性來(lái)到這個(gè)世界上，與大自然的千差萬(wàn)別連接在一起。小苗把凳子倒過(guò)來(lái)，也許正在思考：凳子一定要正著座嗎，倒過(guò)來(lái)座在里面，好像一輛四面有護(hù)欄的小車子呀，真有趣。

從古至今，正是那些發(fā)散的、打破常規(guī)的創(chuàng)新思想，引領(lǐng)著人類不斷發(fā)展的腳步。

C：歸因于外界，對(duì)負(fù)面情緒過(guò)分焦慮。

我們把一種不期待的后果歸因于外界。似乎在傳達(dá)：你摔疼了，并不是你的原因，是凳子不好，地板不好。媽媽為你出氣，你開心了吧？

我們不能忍受孩子受委屈而感到不開心，太過(guò)在意孩子的開心。把開心當(dāng)成愛(ài)孩子的最大標(biāo)準(zhǔn)。

孩子得到的反饋，一方面會(huì)認(rèn)為我的開心最重要，比什么都重要，如果什么讓我不開心，他們都得變，我不需要改變。

另一方面，孩子會(huì)覺(jué)察到父母對(duì)自己不高興的焦慮，他們也有可能壓抑自己的負(fù)面情緒，只在父母面前表現(xiàn)開心，以滿足父母的需要。有時(shí)也會(huì)拿不開心無(wú)意識(shí)地控制父母，達(dá)到一些不合理的需求。

D：接納的態(tài)度，接納后從中學(xué)習(xí)

孩子摔倒了，父母首先關(guān)心孩子的感受：身體感受和內(nèi)心感受。是不是摔疼了，抱一抱、拍一拍，試著描述他的感覺(jué)：正在專心研究，卻被嚇了一跳。

當(dāng)孩子感到被理解，他的不安就會(huì)舒緩。但仍然允許孩子用哭來(lái)釋放他的情緒：沮喪、氣餒甚至生氣?？奘翘烊坏淖晕艺{(diào)節(jié)劑，有時(shí)候我們不用做什么，只要允許并陪伴孩子哭出來(lái)，就已經(jīng)足夠。

當(dāng)孩子的心情得到安撫，情緒得到釋放，再和他一起去看看“到底發(fā)生了什么”，雖然摔倒了，看似不太好，卻增長(zhǎng)了常識(shí)：怎么摔倒的，下次注意些什么。

摔倒被碰疼，幾秒中的事，卻對(duì)孩子的意義非同一般，如果反饋恰當(dāng)，他得以在這件小事上學(xué)會(huì)如何面對(duì)自己的感受（疼、嚇了一跳），學(xué)會(huì)如何排解自己的情緒（哭出來(lái)降低沮喪、受挫感），學(xué)會(huì)如何總結(jié)經(jīng)驗(yàn)（這次是怎么回事，下次如何避免）

這是多么寶貴的人生財(cái)富！他不僅有了額外的收獲，最重要的，原本的探索心得以保護(hù)，他將更有把握地進(jìn)行人生中的其他探索，而寶貴的創(chuàng)造力就是在這樣的小事中悄悄地發(fā)展。

E：忽略小事

我們總以為小事扛過(guò)去，大事更堅(jiān)強(qiáng)。恰恰相反，當(dāng)小事被忽略，孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)在小事中鍛煉并逐漸學(xué)會(huì)面對(duì)情緒、了解情緒，獲得成長(zhǎng)。當(dāng)遇到大的攔路虎時(shí)，他們往往措手不及。

如果期望孩子在今后的人生中，面對(duì)大困難大挫折更有力量的話，就要抓住身邊的小事，帶著孩子從中學(xué)習(xí)：如何感知自己的感覺(jué)、如何接納自己的情緒、如何面對(duì)并從中獲得成長(zhǎng)。

 F：不允許孩子哭

我們對(duì)孩子哭的忍耐力通常都比較弱，仿佛只要孩子一哭就意味著一個(gè)大麻煩。有些也把孩子哭當(dāng)成懦弱的表現(xiàn)。

實(shí)事上，一個(gè)不敢放心哭的孩子更令人擔(dān)心。連這個(gè)內(nèi)在的與生俱來(lái)的情緒消化器都不太了解，你怎么期待他在需要幫助的時(shí)候，有勇氣向外尋求呢？

當(dāng)然我們需要識(shí)別有些孩子用哭無(wú)意識(shí)地控制家長(zhǎng)達(dá)到自己的小目的，不過(guò)這種現(xiàn)象其實(shí)并不多見，越小的孩子越不會(huì)那么有目的性。

如果我們真誠(chéng)地面對(duì)孩子的情緒，真誠(chéng)地愿意理解他，無(wú)論方法是不是最恰當(dāng)?shù)模⒆佣紩?huì)領(lǐng)略到，而很少會(huì)拿哭當(dāng)武器尋求點(diǎn)什么。

3

當(dāng)我們?cè)谟H子關(guān)系中遇到困擾的時(shí)候，可以從這兩方面問(wèn)自己：第一、我自己怎么了，我的期待是什么，我為什么有這樣的期待。第二、我是否信任孩子，是否信任他原本就是個(gè)好孩子，是否信任他能為自己負(fù)責(zé)。

你足夠放下自己信任孩子，孩子就會(huì)盡其所能發(fā)展自己。

end

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