我們都聽過一句話叫“天才是99%的汗水，加上1%的靈感”，還有些見多識廣的同學會補上后半句“但這1%的靈感，是最重要的”。

對處于瓶頸期的同學，總是特別希望能夠得到這1%靈感的提點。而打著“清北學霸”名頭的文章，也總是特別容易吸引眼球。

不過，在這里，我們可不是“掛羊頭，賣狗肉”。

在過去半年的時間內，就學習方法這個話題，我們前后推送了將近30篇的文章。在每一篇文章當中，我們邀請了幾個來自清華和北大的學霸一起討論了高中的學習方法和技巧。

最終我們看到的，就是這一份100個清北學霸的小秘笈。

在這個過程中，我們感慨學霸的學習方法驚人相似的同時，也發(fā)現(xiàn)了高中學習的一些共同的特點：

第一，先懂得學科特點，才能對癥下藥；

第二，需要主動去歸納總結，搭建體系；

第三，沒有勤奮，方法再好也是紙上談兵。

在這篇文章中，我們將盤點過去半年來我們歸納總結的學習方法，將我們的心得體會，與大家分享。

我們先從老大難的語文開始。

像所有家庭的長子一樣，語文在高中學習當中的地位非常尷尬。坐擁作文這“天下第一題”和滿分150的霸氣賦分，高分段卻遠遠不如數學和英語。仗著“生活處處有語文”，卻沒有給學生指出一條像“背單詞”“刷套卷”一樣簡單粗暴的提分路徑。

一聽說河北某校語文平均分140+，很多學生立刻就炸毛了——你們評分標準有問題。抱怨并沒有什么卵用，或許是我們的語文學習存在問題。

所以在《語文不敢想130，那你的語文一定出了問題》一文中，我們指出高考語文出現(xiàn)高分扎堆的現(xiàn)象，恰恰說明語文提分，有套路可循。

在《三大閱讀與作文的訓練之道》一文中，我們分別針對古詩詞鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀提出解決方案：

A）古詩詞鑒賞：抓住“內容、手法、情感”，把作業(yè)和考試中標答的踩分點，按照這三個要素總結到專門的本子上，形成知識框架和套路。

B）現(xiàn)代文閱讀：與古詩詞類似，比如今年新增必考的文學類文本（小說）抓住“人物、情節(jié)、環(huán)境、主旨”等要素，把踩分點總結到專門的本子上。

C）文言文閱讀：要把古文當作英文去學，把“實詞、虛詞、通假、活用、古今、句式”當成英語的單詞和語法，總結在文言的“單詞本”上。

很多學生在平時的做題過程中也會發(fā)現(xiàn)，很多“術語”似曾相識，答題的時候也總會不自覺地往上靠。但主動去總結歸納，把踩分點和答題套路梳理出來，就是化零散的經驗為成熟的知識體系。

除了三大閱讀，語文當中的半壁江山，就是作文。

在《文筆好就一定能拿高分嗎？》和《什么樣的字體更受高考作文歡迎？》中，我們借助高考作文的評分標準“先入類，后給分”，內容決定作文是幾類文，而文采、字跡、語言風格都只是加分項。

在《語文作文這塊“肥肉”》一文中，就訓練方法和積累方法進行了介紹。不過文章沒有說透的一句話就是：要想作文言之有物，關鍵是得說事。一些不證自明的觀點（例如：追求理想是好的，善良是一種美德），自然下筆空洞無物。

當然，如果你想提高文章的思辨性，掌握高大上的作文素材，你需要關注我們的讀書筆記《15分鐘讀完一本書》系列。

接下來是讓理科生沉默，文科生流淚的數學。

在《重新定義高考數學的難易之間》一文中，我們定義了三類數學成績上不去的學生：A）基礎有缺漏；B）難題攻不上去；C）無謂失分多。

對基礎有缺漏的學生來說，沒有太多的方法和技巧，對基本的概念、公式和題型，結合參考書學習，結合練習提高熟練度。

對難題攻不上去的學生來說，有必要建立一個數學的方法本。在《數學壓軸題？你有張良計，我有過墻梯》一文中點出，總結型選手面對壓軸題，并不是都等到考場上拼智商，平時就有意識地去整理搜集題目當中的處理方法（分離常數法、求二階導、恒成立等）。

對無謂失分多的學生來說，用好錯題本就是關鍵。在《用好錯題本是一種習慣》和《無謂失分，你怕了嗎？》中，我們強調，要在平時做題過程中發(fā)現(xiàn)自己?！暗暨M去的坑”，調整自己的做題習慣，甚至編寫“避錯口訣”，時刻提醒自己哪些題目容易錯。

方法本和錯題本有時是一本兩用的。即便到了高考前，也能時常拿出來翻翻，過去無數題經驗總結的精華，就在這個本子上。對數學特別好的學生來說，這個本子或許就是累贅，但對大部分學生來說，這就是一個行之有效的“笨辦法”。

況且，這個方法一點也不笨。

接下來的英語學科，我們先要說一個悲傷的故事。在《英語好的學生憑什么“吃老本” 》中，我們發(fā)現(xiàn)：高中英語好的學生，往往因為初中英語好；初中英語好的學生，往往因為小學英語好。

很少有哪個學科像英語這樣，一個階段的努力會直接影響下一個階段的基礎。在高考和英語說再見后，進入大學還得愁英語。所以與其明日復明日，不如早早開始努力。最起碼，從單詞開始。《背單詞真的不重要嗎？》就提供了一個階段論下的解決方法。

《為什么單詞背得越多忘得越多？》再次強調，背單詞，貴在復習。可采取“20新詞＋80舊詞”的方式，滾動復習。還需善用詞典這一背單詞的法寶，從基礎的詞義、例句、固定搭配、發(fā)音，到輔助的句子、文章、情境，再到近義詞和英文釋義，把單詞牢牢記住。

可以這么說，英語成績徘徊在中低水平的學生，相當一部分是單詞的問題。如果3500詞還沒落實，先別舉頭望明月，還是低頭背單詞吧。

《“語感”真的能吃遍天嗎？》中，我們強調了兩個觀點：第一，要搭建自己的語法體系；第二，要學會分析文章的邏輯（標志詞）。完型閱讀中的連接詞、代詞、否定詞、定語從句、舉例、轉折句、中心句、情感句，都可能成為出題點，需要在做題過程中格外警覺。

在英語學習這場長跑中，你越早付出努力，越早提升自己的能力并進入到下一個階段，無論是你的英語成績還是你的英語能力都會給予你回報。

沒有人英語是一直好的，從來都只有努力而已。

說完了老大難的語數外，接下來就是理綜和文綜。

得理綜者得天下，自然不必多說。文綜：愛我你怕了嗎？| 文科生的三軍閱兵式在《理綜考試的田忌賽馬策略》中，我們分析了理綜各科的特點，指出兩大核心：第一，理綜的坑，有時得回單科去填，單科的鍋，別讓理綜背；第二，理綜的策略，一切以“最有效率的得分策略”為綱領。

《理綜選擇題為什么錯得多？》一文同樣強調了這個觀點，就是單科的缺漏，會被理綜的考察方式給放大。要解決理綜的提分難，基礎的問題還得回歸基礎去解決，針對物化生三個科目，我們分別給出了不同的建議：

對物理學科，學生在做題基礎上，一定要明確三個要點：物理過程（別做完一道題，不知道粒子發(fā)生了哪些故事）；物理模型（保持模型意識，難題也不過是簡單模型的組合）；物理工具（手頭到底有多少公式方法可以用上，騙分也要有騙分的方法）。

對化學學科，一是要綜合，二是要細致。在《化學學習的基本矛盾》一文中，我們針對元素化學、有機化學、反應原理、化學實驗四個部分，列出了學習重點和提高的路徑。歸根結底，自己把龐雜而瑣碎的化學知識總結一遍，勝過拿來主義十遍。

對生物學科，請把它當成披著理科外衣的文科。我們曾經推過《生物學渣的逆襲之路》，只想說明一點：生物的課本沒有廢話，每個像路人甲的字眼，都可能是考點。而《生物到底怎么“回歸課本”？》一文則是從技術層面，告訴你如何從生物課本中挖出寶藏來。

總而言之，三個特點迥異的學科放在一門理綜當中，先要知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。

最后我們來談談文綜這個大魔王。在《文綜：愛我你怕了嗎？》一文中，我們提出文綜學習的三個思路：基礎、習慣、心態(tài)。

和理綜一樣，文綜成績不高，不一定是文綜的鍋，說到底還是政史地有沒填完的坑。對文綜來說，一條腿是課本，另一條腿是時政。習慣的方面，既包括做題習慣（時間安排、做題順序&答題列點），也包括學習習慣（總結套路）。最后就是要穩(wěn)定心態(tài)。

既然鍋還得政史地來背，那么各科的學習策略就很重要了。

在《為什么歷史背得越多考得越差？》一文中，我們點出歷史學科的一大誤區(qū)：歷史就是背背背。事實上，歷史要拿高分，得把歷史當成史料學去學習。具體回到試卷答題中，學過的歷史知識都只能作為背景，分析問題必須從材料中來。

既然我們說了歷史不全是背背背，那么脫離傻背的怪圈，就得從筆記、背誦、做題出發(fā)。而《靠刷題如何提高歷史成績？》則分享了狀元學姐關于歷史筆記、背誦和做題的種種心得。

政治這個學科，就是套路套路套路。在《高考套路最深的一個學科》一文中，同樣圍繞著課本、做題、總結套路出發(fā)，提出高中政治就是圍繞套路學習、構建答題套路的一個過程。或許這個過程枯燥無味，但既然選了文科，跪著也要學完。

在《地理，從基因里帶出的“理科氣質”》一文中，我們提到地理可能是文科當中最像理科的一個學科。在《文綜地理似老虎？| 要怎么虎口脫險？》一文中，我們更多強調了筆記本和地圖冊的重要性。當然，對地理答題來說，提取信息是能力考察的重點。

文綜的學習，需要大量的積累和不懈的努力，更需要不斷地進行總結和反思。

能考上清華北大并不代表什么，它既不代表你更聰明，也不代表你在學習上花了更多的時間，很多時候只是因為你在更短的時間內找到了一條正確的道路罷了。正所謂“聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已。”

在他們之中，我們既看到天資聰慧的幸運兒，也看到一路逆襲的勵志故事。當然，一個人的經驗總是有局限性的，我們希望借助越來越多考上清北的學長學姐的力量，匯聚成一份具有普適性方法集錦。

這是創(chuàng)知路的愿景，也是我們存在的意義。