之前也有發(fā)過一篇關(guān)于成語的文章，沒兩天就有家長來我的微信留言說：老師，前兩天才和兒子看了您的文章，昨天寫作文就用上了。班上的同學(xué)都用“小巫見大巫”的時候，兒子用了一個“鶴立雞群”，被老師夸獎了，哈哈哈，今天就拿著作文回來給我得意了。兒子下學(xué)期就小學(xué)3年級了，希望您能多整理些這類的文章，幫幫我們這種文化水平不高的家長，真是謝謝您了......

其實，見家長這樣客氣，我倒是不好意思了。把我整理的這些東西分享出來，我的本意就是為了幫助更多的孩子，能收到這樣的反饋就是對我最大的鼓勵和安慰。

那今天，我就來和大家嘮嘮有關(guān)孩子學(xué)成語的事兒。成語，作為漢語言文化的精髓，孩子掌握了可以說是百利無一害。在作文里用上幾個成語，立馬感覺就高大上起來（低年級作文哈），而且學(xué)成語能了解很多歷史知識，了解很多接人待物的禮儀等等（前提是不死記硬背，在學(xué)習(xí)成語的同時，要了解成語出處由來等歷史背景）。

還記得之前有家長留言說，孩子作文寫得很差，寫出來的文章干巴巴的，得分也不高。所以，我今天整理的這篇文章，也不僅僅是為了讓孩子們單單的記住成語，也是希望同學(xué)們能像文章開頭的那位同學(xué)一樣——活學(xué)活用。

其實，孩子作文差，很多時候是因為缺乏詞匯量積累。寫出來的作文缺少文采，作文分?jǐn)?shù)自然就不會高了。爸媽要幫助孩子寫好作文，首先要讓孩子在平時做好詞語儲備。但因為孩子遣詞造句的能力，還有寫作的能力，不是能揠苗助長的，所以這個成語真心得日積月累才行，一天一兩個，還得吃透，需要長期堅持，家長也得跟著長期堅持。

本文總結(jié)了作文中描寫人物、天氣、景色等各類詞語，幫助孩子把作文寫得具體、生動，提升文采。此外，我專注于中小學(xué)教育，如果家長有關(guān)于孩子學(xué)習(xí)方法上問題，或者需要其他學(xué)習(xí)資料，都可以通過文末的微信danaoxs369與我交流，我會一一為大家解答。

今天的分享就到這了，作為一名老師，重要的不是教給學(xué)生多少知識，而是教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法！

我專注于中小學(xué)教育，如果孩子成績不好，學(xué)習(xí)靠死記硬背，學(xué)習(xí)努力但是效果仍不理想，我朋友圈還有很多好的學(xué)習(xí)方法，提分技巧、記憶訣竅、各年級的學(xué)習(xí)資料等。幫助解決孩子學(xué)習(xí)過程中的困難，提高孩子的學(xué)習(xí)效率。