要說孩子在念小學(xué)的時(shí)候,家長(zhǎng)們最擔(dān)心的是什么,我想除了這樣幾個(gè)問題別無其他——“怎么數(shù)學(xué)又考這么差?”“為什么語文作文扣得分老是比別人多?”“平時(shí)很認(rèn)真的背單詞,為什么考試的時(shí)候還是記不住?”。事實(shí)上,不止是家長(zhǎng)在擔(dān)心這三個(gè)問題,作為一個(gè)教語文的老師,我同樣也是為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)愁得不行。 尤其是作文,這簡(jiǎn)直是“小學(xué)語文災(zāi)難片”。每個(gè)語文閱卷老師在改卷的時(shí)候,課堂小測(cè)是要改50份左右的作文,遇到期中期末則是上百份,如果是參加小升初的閱卷,那么就是成千上萬的作文等著批閱。每次遇到開頭差不多,素材差不多的作文,作為老師實(shí)在是審美疲勞,越是改到后面,分?jǐn)?shù)就越是低。 其實(shí)對(duì)于小學(xué)生來講,作文沒必要搞得和中考高考作文一樣嚴(yán)肅,最重要的是要小朋友們表達(dá)清楚自己想要表達(dá)的東西,且分段明確,中心思想唯一且突出,連古詩(shī)詞來修飾這樣的技巧都顯得多余,用成語就已經(jīng)足夠,古詩(shī)詞來寫小學(xué)作文,反而顯得成熟和裝腔作勢(shì),失去了孩子的天真。 而怎么做才能積累更多的成語,運(yùn)用到作文中去呢?家長(zhǎng)到了期末最煩惱的就是這個(gè),孩子記了忘忘了又記,又因?yàn)槟昙o(jì)小,坐不住貪玩,覺得記成語實(shí)在是一件很無聊的事情,家長(zhǎng)也表示很無奈,沒有辦法。 |
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