談話前，認(rèn)真查閱談話對(duì)象的《干部履歷表》，詳細(xì)了解其籍貫、家庭狀況、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)歷、工作經(jīng)歷等基本情況，從其關(guān)心熟悉的話題談起，進(jìn)而營(yíng)造寬松的談話氛圍，消除陌生感、拉近距離，打消戒備心理，引導(dǎo)其敞開(kāi)心扉說(shuō)實(shí)話、說(shuō)真話、說(shuō)心里話。

年度考核、職級(jí)晉升、職稱評(píng)定、工資待遇等事項(xiàng)關(guān)乎干部職工的切身利益，從被巡視單位干部職工關(guān)心的職級(jí)晉升慢、職稱評(píng)定不公、年度考核出現(xiàn)“基本稱職”等“不平衡”話題中尋求突破口，從情緒波動(dòng)中順藤摸瓜，窺斑見(jiàn)豹，發(fā)現(xiàn)被巡視單位黨組織管黨治黨和隊(duì)伍管理方面存在的突出問(wèn)題。

在與被巡視對(duì)象個(gè)別談話時(shí)，是以“二對(duì)一”還是“一對(duì)一”，要視具體情況而定。如果談話任務(wù)比較重，且“一對(duì)一”談話能夠取得談話對(duì)象的充分信任，使談話對(duì)象感覺(jué)更加保密，經(jīng)組長(zhǎng)同意，可進(jìn)行“一對(duì)一”談話，這種方法既容易產(chǎn)生良性互動(dòng)，也便于打破砂鍋問(wèn)到底。

個(gè)別談話時(shí)，有的談話對(duì)象思維跳躍比較快，往往東一榔頭西一棒槌，反映問(wèn)題支離破碎，描述問(wèn)題缺乏邏輯，如果實(shí)時(shí)追問(wèn)可能會(huì)引發(fā)其顧慮而緘口。為了精準(zhǔn)地把問(wèn)題搞清搞透，在與其談完后，可就某個(gè)問(wèn)題反復(fù)找其核實(shí)追問(wèn)。采取這種方法時(shí)，可多叫幾人“陪談”，讓被巡視單位摸不清真實(shí)意圖，從而達(dá)到保護(hù)談話對(duì)象的目的。

這是就某一個(gè)反映比較集中的問(wèn)題，找與之相關(guān)聯(lián)的人員多方位來(lái)求證說(shuō)明。如巡視某高校時(shí)，有人反映個(gè)別校領(lǐng)導(dǎo)在評(píng)審現(xiàn)場(chǎng)干預(yù)票選結(jié)果事宜，這樣僅聽(tīng)一面之詞不行，就要約談所有現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審委員會(huì)的成員，讓其逐一還原當(dāng)時(shí)的真實(shí)情況，出具原始票據(jù)記錄，確保鐵證如山。

為了更客觀、立體地反映被巡視單位黨組織全貌，可有針對(duì)性地延伸擴(kuò)大談話覆蓋面，可以下沉一級(jí)向巡視對(duì)象工作過(guò)的地方延伸了解，可以與一屆任期內(nèi)離崗、退休的老領(lǐng)導(dǎo)談，也可以召集部分人大代表、政協(xié)委員談，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)建議。

在普遍談話的基礎(chǔ)上，就反映的重大問(wèn)題、疑難問(wèn)題及大家都有反映而說(shuō)不清的模糊問(wèn)題，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，區(qū)分類別，分解細(xì)化，重新擬定談話提綱，讓一把手直面問(wèn)題，重點(diǎn)作答“畫(huà)像”，從而弄清問(wèn)題的真實(shí)面貌和原委。

在個(gè)別談話過(guò)程中，緊盯黨的建設(shè)缺失這一問(wèn)題，可以穿插提問(wèn)一些黨員干部應(yīng)知應(yīng)會(huì)的黨紀(jì)條規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)，如黨員的權(quán)利、義務(wù)各有多少條？“三會(huì)一課”內(nèi)容包括哪些？“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育指的是什么？通過(guò)檢驗(yàn)談話對(duì)象黨務(wù)知識(shí)掌握情況，來(lái)發(fā)現(xiàn)基層黨組織建設(shè)存在的突出問(wèn)題。

針對(duì)個(gè)別談話對(duì)象思想上不重視、有顧慮，不愿談、不敢談的情況，要及時(shí)調(diào)整談話提綱，轉(zhuǎn)換問(wèn)詢方式，談話內(nèi)容從“是否有”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝惺裁础?，在談話?duì)象闡述、列舉具體事例的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題線索。