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大概去年七月份的時(shí)候，K12在線教育領(lǐng)域融資還沒(méi)有開(kāi)始收緊，各方新產(chǎn)品推出速度很快，幾個(gè)主要的方向都有數(shù)據(jù)還不錯(cuò)的產(chǎn)品出現(xiàn)，當(dāng)時(shí)公司內(nèi)部對(duì)各個(gè)產(chǎn)品方向的前景也有一些爭(zhēng)議。
我嘗試對(duì)中高考相關(guān)的備考產(chǎn)品從七個(gè)方面做了一個(gè)基于數(shù)據(jù)的競(jìng)品分析：發(fā)展現(xiàn)狀、產(chǎn)品戰(zhàn)略、核心功能、運(yùn)營(yíng)策略、教育資源，然后基于前面五點(diǎn)總結(jié)核心優(yōu)勢(shì)及發(fā)展阻礙。
時(shí)間過(guò)去一年，數(shù)據(jù)已不準(zhǔn)確，僅分享這套競(jìng)品分析的思路，希望和大家交流。
一、概述
1. 競(jìng)品分析目標(biāo)
- 分析中高考備考各類(lèi)產(chǎn)品方向的實(shí)際使用反饋、付費(fèi)意愿
- 參考其他產(chǎn)品的亮點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和不足
- 為制定差異化及高效的產(chǎn)品戰(zhàn)略提供參考
2. 競(jìng)品選擇標(biāo)準(zhǔn)
- 應(yīng)用市場(chǎng)排列靠前，或有獨(dú)到學(xué)習(xí)理念
- 資源內(nèi)容包含中高考備考
- 學(xué)生用戶(hù)有主動(dòng)安裝參與的意愿
3.數(shù)據(jù)來(lái)源
360手機(jī)助手、豌豆莢、百度手機(jī)助手、appannie、appstore、Alexa.cn
二、 競(jìng)品詳情
這篇競(jìng)品分析當(dāng)時(shí)做了十個(gè)競(jìng)品，這里篇幅所限，僅選取三個(gè)典型競(jìng)品。
A. 滬江網(wǎng)校
1. 發(fā)展現(xiàn)狀
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用戶(hù)數(shù)據(jù)
滬江網(wǎng)校在APP store教育類(lèi)APP排第49名，Alexa.cn中滬江網(wǎng)日均IP 60萬(wàn)左右，其中最高頁(yè)面訪問(wèn)比例（28%）來(lái)自滬江網(wǎng)校。
2014年，滬江網(wǎng)注冊(cè)用戶(hù)6000萬(wàn)，滬江網(wǎng)校注冊(cè)用戶(hù)300萬(wàn)。
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付費(fèi)估算
滬江網(wǎng)年?duì)I收上億，收入主要來(lái)自網(wǎng)校、電商、廣告，占比分別為4:4:2（以平均每門(mén)課2000元來(lái)算，銷(xiāo)量應(yīng)該大于20000課，即使一人一課，整體付費(fèi)率也僅千分之七，很多在線教育產(chǎn)品遠(yuǎn)達(dá)不到滬江的用戶(hù)量，千分之七的付費(fèi)率會(huì)比較難看）。
中高考英語(yǔ)分類(lèi)下，每門(mén)課的收藏?cái)?shù)在1000-3000，少數(shù)課程咨詢(xún)量超過(guò)15，略低于出國(guó)考試，高于其他分類(lèi)。銷(xiāo)量未知。但按照不少于其他課程的收藏?cái)?shù)來(lái)看，銷(xiāo)量也算可觀。
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融資情況
已經(jīng)獲得百度1億美元的C輪融資，目前估值超過(guò)8億美元，準(zhǔn)備A股沖刺上市
2. 產(chǎn)品戰(zhàn)略
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產(chǎn)品類(lèi)型
以早教到考研階段的英語(yǔ)、小語(yǔ)種課程為主，提供錄播課程和一對(duì)一實(shí)時(shí)輔導(dǎo)課程。
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生產(chǎn)方式
目前主要是平臺(tái)自生產(chǎn)內(nèi)容，同時(shí)引入第三方內(nèi)容。
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目標(biāo)用戶(hù)分析
錄播課：考試應(yīng)試人群為主，目標(biāo)是快速科學(xué)地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)考點(diǎn)，掌握考試技巧；
直播課：職場(chǎng)人士、在校大學(xué)生等業(yè)余學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人群為主，目標(biāo)是提升英語(yǔ)實(shí)用溝通能力，了解英美文化。
3. 核心功能
- 錄播視頻課程播放
- PPT flash視頻中穿插少量習(xí)題
- 試聽(tīng)和咨詢(xún)
- 隨堂筆記（完全沒(méi)見(jiàn)到數(shù)據(jù)）
- 切換PPT調(diào)整視頻進(jìn)度
- 學(xué)完一課，達(dá)到課程的三分之二或者正確率達(dá)到百分之80以上才可以解鎖下一課
- 視頻中會(huì)直接出現(xiàn)學(xué)生的名字，形成直接提問(wèn)的感覺(jué)
- CCTALK軟件輔助實(shí)時(shí)上課
- 老師屏幕分享PPT和筆跡
- 學(xué)生上麥提問(wèn)
- QQ群討論
4. 運(yùn)營(yíng)策略
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核心產(chǎn)品引流量：主要通過(guò)滬江網(wǎng)首頁(yè)、個(gè)人中心核心產(chǎn)品菜單、滬江論壇等推廣網(wǎng)校；通過(guò)滬江團(tuán)購(gòu)頻道推出各種優(yōu)惠；
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不以名師為中心：每門(mén)課中的試聽(tīng)課都會(huì)對(duì)該課程進(jìn)行介紹和宣傳，老師全部不出現(xiàn)頭像和真實(shí)姓名，不突出老師介紹；
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定價(jià)：錄播每門(mén)課定價(jià)大多在500-3000元左右，直播課大多數(shù)免費(fèi)，少數(shù)直播收費(fèi)價(jià)格在30-500不等，一對(duì)一輔導(dǎo)課大多在18000-50000元左右
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單品銷(xiāo)量：錄播課程無(wú)法獲知，直播課人氣排行靠前的幾個(gè)收費(fèi)課購(gòu)買(mǎi)量80-200不等，免費(fèi)課預(yù)約量在3000以上。
5. 教育資源
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錄播課
錄播課程初高中英語(yǔ)分類(lèi)下的課程數(shù)量大約在80個(gè)左右，題材包含新概念英語(yǔ)、某年級(jí)英語(yǔ)綜合培優(yōu)、語(yǔ)法/寫(xiě)作/詞匯專(zhuān)項(xiàng)突破課程、劍橋英語(yǔ)、老師專(zhuān)業(yè)播音腔發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的課似乎更受歡迎。
專(zhuān)項(xiàng)突破課程相比普通課程會(huì)多出3000個(gè)收藏量左右
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直播課
直播課程總記錄11806個(gè)。
直播老師類(lèi)型包括上海戲劇團(tuán)英音配音演員、外教、外企語(yǔ)言培訓(xùn)師、演講比賽獲獎(jiǎng)?wù)?、現(xiàn)場(chǎng)口譯人員等。
課程題材以口語(yǔ)為主，包含英音美音糾正、職場(chǎng)英語(yǔ)、英文歌曲教唱、美劇精講等。
PPT清晰美觀，經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的卡通形象和美化設(shè)計(jì)，帶有背景音樂(lè)，每課時(shí)長(zhǎng)在15-40分鐘左右。課程節(jié)奏直觀感較為緩慢無(wú)聊。
6. 核心優(yōu)勢(shì)
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用戶(hù)量大，用戶(hù)群精準(zhǔn)
滬江網(wǎng)在外語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站中排名非常靠前，而學(xué)習(xí)網(wǎng)站本身聚集的已經(jīng)是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較強(qiáng)的用戶(hù)，對(duì)網(wǎng)課可起到很好的導(dǎo)流作用。
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用戶(hù)粘性
開(kāi)心詞場(chǎng)、聽(tīng)力、部落、社團(tuán)等滬江網(wǎng)老牌熱門(mén)功能本身就有很好的用戶(hù)口碑，這些功能既豐富了網(wǎng)課的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，又增加了網(wǎng)課用戶(hù)的粘性。
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資源豐富
- 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)良好合作關(guān)系：在早期為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)導(dǎo)流的廣告模式中與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建立了良好的關(guān)系，為內(nèi)容生產(chǎn)打下一定基礎(chǔ)；
- UGC機(jī)制使得整個(gè)滬江的聽(tīng)力、歌曲等各方面課后學(xué)習(xí)資源都很豐富；
- 直播課題材豐富有吸引力。
7. 發(fā)展阻礙
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課程質(zhì)量
- 錄播視頻PPT結(jié)合聲音的互動(dòng)性差，難以抓住學(xué)生注意力；
- 目前的直播課缺乏體系和應(yīng)考目的性，難以擴(kuò)大收費(fèi)量，直播課程時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，也難以滿足學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)進(jìn)度的需要。
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課程價(jià)格
- 在K12內(nèi)容方面，與線下輔導(dǎo)相比，目前滬江課程實(shí)際效果并不高，500-3000的課程價(jià)格相對(duì)較高；
- 一對(duì)一課程普通消費(fèi)者無(wú)法承受，能承受的中小學(xué)目標(biāo)用戶(hù)家長(zhǎng)會(huì)直接給他們線下請(qǐng)外教。
B. 猿輔導(dǎo)
1. 發(fā)展現(xiàn)狀
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用戶(hù)數(shù)據(jù)
App store教育類(lèi)排名129，百度手機(jī)助手安裝4萬(wàn)次，豌豆莢9000次，360應(yīng)用市場(chǎng)3萬(wàn)次。百度手機(jī)助手上該公司另一軟件猿題庫(kù)安裝量超過(guò)900萬(wàn)次，小猿搜題安裝量超過(guò)700萬(wàn)次。
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付費(fèi)估算
2015年6月全面上線，目前平臺(tái)上有老師260名左右，最高授課時(shí)306課時(shí)，最低授課2課時(shí)，價(jià)格大多為59元，少數(shù)（25名老師左右）為99、159、39，預(yù)計(jì)交易額約達(dá)50萬(wàn)左右。
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融資情況
2015年3月接受IDG和經(jīng)緯資本等投資方D輪6000萬(wàn)美元融資，估值3.6億美元。
2. 產(chǎn)品戰(zhàn)略
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目標(biāo)用戶(hù)
初高中用戶(hù)，目的是作業(yè)解答和考試提分
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服務(wù)類(lèi)型
一對(duì)一直播課程
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生產(chǎn)方式
集合高中用戶(hù)群和名校大學(xué)生、有經(jīng)驗(yàn)的教師，為初高中學(xué)生提供一對(duì)一在線輔導(dǎo)，同時(shí)利用平臺(tái)資源智能生成適合學(xué)生的課件以減輕老師備課工作量，以及控制上課質(zhì)量。
3. 核心功能
- 老師介紹與篩選
- 在線課程預(yù)約時(shí)間
- 老師、學(xué)生基于PPT課件視頻對(duì)話
- 知識(shí)點(diǎn)選擇，課前測(cè)驗(yàn)，智能生成課件
- 上課視頻回放
4. 運(yùn)營(yíng)策略
- 對(duì)用戶(hù)：在猿題庫(kù)小猿搜題等同公司軟件中投放優(yōu)惠券，免費(fèi)送一次課；
- 對(duì)老師：猿題庫(kù)從教師收入中提成10%，但同時(shí)向教師補(bǔ)貼10元每小時(shí)；
- 在猿題庫(kù)的每一個(gè)做題結(jié)果界面，推送相關(guān)科目老師的直播課程。
5. 教育資源
- 老師大多為清華北大、985、211在校大學(xué)生、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)?，少?shù)為多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)老師；
- 利用猿題庫(kù)中的中高考真題模擬題測(cè)試，結(jié)合猿題庫(kù)積累用戶(hù)數(shù)據(jù)的大數(shù)據(jù)分析，生成針對(duì)知識(shí)點(diǎn)講解的課件。
6. 核心優(yōu)勢(shì)
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快速備課
沒(méi)有豐富任教經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生老師無(wú)需再花大量時(shí)間尋找材料和備課；
節(jié)省老師備課成本和交通時(shí)間成本后使得低價(jià)輔導(dǎo)成為可能。
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個(gè)性化教學(xué)
猿題庫(kù)龐大的做題量提供了收集用戶(hù)數(shù)據(jù)的入口，為個(gè)性化教學(xué)提供基礎(chǔ)。
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學(xué)生用戶(hù)場(chǎng)景占領(lǐng)
通過(guò)猿題庫(kù)和小猿搜題占領(lǐng)了大量K12用戶(hù)；如果能化整為零，不僅滿足需要系統(tǒng)補(bǔ)課學(xué)生的需求，同時(shí)滿足只需要解答某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生需求，將更有競(jìng)爭(zhēng)力。
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海量規(guī)范題庫(kù)
猿題庫(kù)早期已投入大量成本構(gòu)建中高考題庫(kù)，質(zhì)量受到廣泛認(rèn)可。
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技術(shù)積累
猿題庫(kù)母公司另一產(chǎn)品粉筆網(wǎng)做公務(wù)員考試直播課去年?duì)I收超過(guò)1000萬(wàn)，已有一定直播課技術(shù)積累。
7. 發(fā)展阻礙
C. 中小學(xué)作業(yè)輔導(dǎo)/陪讀學(xué)堂
1. 發(fā)展現(xiàn)狀
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用戶(hù)數(shù)據(jù)
中小學(xué)作業(yè)輔導(dǎo)/陪讀學(xué)堂百度手機(jī)助手安裝量111萬(wàn)左右，360手機(jī)助手安裝量31萬(wàn)，豌豆莢安裝量26萬(wàn)。
app store中只有4條評(píng)論，其中3條是3星及以下評(píng)論，各應(yīng)用市場(chǎng)評(píng)論少于10。
測(cè)試時(shí)（2015年7月26日17:00）正在在線提問(wèn)的學(xué)生用戶(hù)22名，在線老師27名。
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融資現(xiàn)狀
2014年底獲同創(chuàng)偉業(yè)千萬(wàn)元的A輪投資
2. 產(chǎn)品戰(zhàn)略
產(chǎn)品類(lèi)型：實(shí)時(shí)答疑服務(wù)和一對(duì)一直播課程
目標(biāo)用戶(hù)：中小學(xué)學(xué)生，主要目的是作業(yè)答題
生產(chǎn)方式：在校大學(xué)生和一線教師通過(guò)在線任務(wù)審核認(rèn)證后，向?qū)W生提供收費(fèi)服務(wù)
3. 功能
- 在線答疑
顯示問(wèn)題照片和老師的手寫(xiě)板，老師和學(xué)生實(shí)時(shí)語(yǔ)音對(duì)話，進(jìn)入老師教室的其他學(xué)生可旁聽(tīng)；學(xué)生排隊(duì)等候、舉手提問(wèn)、發(fā)作業(yè)照片給老師解答。 - 聊天室討論
- 一對(duì)一直播課
老師和學(xué)生視頻對(duì)話；老師屏幕共享。
4. 運(yùn)營(yíng)
答疑前60分鐘免費(fèi)，時(shí)間用完后收費(fèi)是350元750分鐘,按12分鐘一題來(lái)算，學(xué)生每題需支付5.6元.
老師如果每小題連續(xù)講題且不分成給平臺(tái)可賺30元/小時(shí)。
5. 資源
所有學(xué)科共有答疑教師50名。
6. 核心優(yōu)勢(shì)
- 有效答疑，避免了學(xué)生單純只是抄答案，相比搜題看答案的模式，對(duì)于語(yǔ)音講題家長(zhǎng)和老師接受程度也更高；
- 答題速度快，學(xué)生能夠迅速獲得專(zhuān)業(yè)的真人語(yǔ)音解答，而不用懸賞等待他人回帖；
- 相比猿輔導(dǎo)的補(bǔ)課模式，作業(yè)答疑的需求頻率更高；
- 建立了一套自運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)制，既可以幫助大學(xué)生增加外快渠道，又可以幫助學(xué)生獲得及時(shí)的作業(yè)輔導(dǎo)；
- 其他亮點(diǎn)：學(xué)生進(jìn)入老師主頁(yè)能聽(tīng)到老師給別的同學(xué)講題，吸引初次使用的學(xué)生找老師答疑。
7. 發(fā)展阻礙
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商業(yè)模式存疑，市場(chǎng)被擠壓
與線下家教相比，線上答疑并無(wú)明顯優(yōu)勢(shì)，用戶(hù)疑問(wèn)多/難的時(shí)候更傾向選擇家教，用戶(hù)疑問(wèn)較簡(jiǎn)單的時(shí)候更傾向于選擇搜題或免費(fèi)提問(wèn)， 這就使得用戶(hù)付費(fèi)提問(wèn)的場(chǎng)景進(jìn)一步減少；
再加上初高中學(xué)生住校、小學(xué)生支付能力低的情況， 更使得APP場(chǎng)景減少到了請(qǐng)不起線下固定家教/固定家教不在身邊的初高中學(xué)生，周末學(xué)習(xí)時(shí)搜不到題目但又需要答疑的這種場(chǎng)景；
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使用者付費(fèi)能力低
有支付意愿且有支付水平一次支付350元用于答疑的學(xué)生非常有限；付費(fèi)用戶(hù)群不是學(xué)生而是家長(zhǎng)，而定位于學(xué)生答疑的APP難以單純從線上對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有效宣傳。
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一對(duì)一直播課缺乏亮點(diǎn)
盡管APP嘗試從補(bǔ)習(xí)性質(zhì)的直播課中拓展商業(yè)模式，但就目前的資源質(zhì)量來(lái)看，是缺乏吸引力的。
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競(jìng)爭(zhēng)壓力
面臨作業(yè)幫等占據(jù)大用戶(hù)量的免費(fèi)產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)，且商業(yè)模式缺乏競(jìng)爭(zhēng)壁壘；
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研發(fā)實(shí)力
技術(shù)實(shí)力和用戶(hù)體驗(yàn)都較差，官網(wǎng)非常落后，付費(fèi)充值或者體驗(yàn)試聽(tīng)課程都需要打客服電話才可以，拍照發(fā)題目給老師的入口很難找到。
有意思的是，在寫(xiě)完這篇競(jìng)品分析報(bào)告的下半年，作業(yè)幫和學(xué)霸君等大用戶(hù)量的APP就上線了這一項(xiàng)付費(fèi)答疑的功能，盡管抓住了一個(gè)有效的用戶(hù)痛點(diǎn)，陪讀學(xué)堂的生存空間還是被擠壓了。而反過(guò)來(lái)付費(fèi)答疑的種種發(fā)展局限又不足以支撐起大用戶(hù)量APP的營(yíng)收需求，只能是一次付費(fèi)的試水。
三、總結(jié)
結(jié)合這一年創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為K12在線教育發(fā)展的困境不僅僅在于產(chǎn)品本身的體驗(yàn)和效果，而在于一系列的現(xiàn)實(shí)限制。
1. 收費(fèi)渠道問(wèn)題
傳統(tǒng)的教育產(chǎn)品營(yíng)收要形成規(guī)模來(lái)自這幾種方式：
- 資源品牌過(guò)硬，比如書(shū)蟲(chóng)系列，3年高考5年模擬系列，可以通過(guò)各大書(shū)店及網(wǎng)上書(shū)城被動(dòng)銷(xiāo)售；
- 老師推薦收費(fèi)，但目前這個(gè)模式越來(lái)越敏感，很大程度上造成了很多教輔銷(xiāo)量的下滑，線下的關(guān)系網(wǎng)割據(jù)也造成了要么收不了，一收收整校的局面；
- 各地線下渠道代理，除了代理通過(guò)老師推薦進(jìn)校園外，還有通過(guò)直接面向家長(zhǎng)的方式，如家長(zhǎng)會(huì)時(shí)做營(yíng)銷(xiāo)，在書(shū)城及校園外家長(zhǎng)客流量大的地方設(shè)置代理點(diǎn)等。
但是線上APP的困境在于，解決學(xué)生問(wèn)題的，基本無(wú)法接觸到家長(zhǎng)，無(wú)法提升家長(zhǎng)對(duì)付費(fèi)產(chǎn)品的認(rèn)知和認(rèn)可；如果采用線下代理，則渠道成本高，效率低；而作為新興產(chǎn)品又沒(méi)有過(guò)硬的資源品牌。
即使有家長(zhǎng)認(rèn)知，如何讓家長(zhǎng)相信線上產(chǎn)品比線下輔導(dǎo)而言效果更佳、差異化優(yōu)勢(shì)明顯，也是一個(gè)需要解決的問(wèn)題。
目前而言，學(xué)而思的家長(zhǎng)幫論壇對(duì)學(xué)而思培訓(xùn)的導(dǎo)流作用可以作為一個(gè)很好的參考。考慮和線下品牌合作，或者重視面向家長(zhǎng)的廣告宣傳也都是可行的方法。
2.使用場(chǎng)景問(wèn)題
高中生補(bǔ)缺提分的意愿相對(duì)最強(qiáng)，但大部分住校的問(wèn)題使得產(chǎn)品的使用場(chǎng)景限制在宿舍，網(wǎng)絡(luò)和使用時(shí)間都有限制；小學(xué)生沒(méi)有應(yīng)試壓力，按現(xiàn)有的灌輸教學(xué)方式，自主學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)的動(dòng)力大多數(shù)非常弱；初中生應(yīng)試壓力中等，但和任何一個(gè)群體一樣，大部分時(shí)間已經(jīng)被老師布置的作業(yè)所占據(jù)。
所以，對(duì)于初高中生而言，相比額外的線上直播/錄播課程，我更看好能緊密切合學(xué)生日常作業(yè)任務(wù)的產(chǎn)品。要么讓老師非常認(rèn)可這套產(chǎn)品，從而用于布置作業(yè)（作業(yè)必須免費(fèi)），比如盒子魚(yú)；要么能解決學(xué)生完成日常作業(yè)時(shí)產(chǎn)生的問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率。
那么上述的競(jìng)品是否完成了這個(gè)任務(wù)呢？從我自己完成一套高二試卷及與高中學(xué)生的交流來(lái)看，搜題軟件或者在線答疑的確能解決單道題的問(wèn)題，但是這依然只是題海戰(zhàn)術(shù)的一部分。
而直播/錄播課程的缺點(diǎn)在于無(wú)法告知學(xué)生，整套試卷的完成情況而言，學(xué)生的漏洞在哪里？前置知識(shí)點(diǎn)的缺陷在哪里，應(yīng)該如何順藤摸瓜地補(bǔ)上缺點(diǎn)，以一攻十？
目前來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為對(duì)于小學(xué)階段而言，與其做知識(shí)點(diǎn)視頻，通過(guò)課外補(bǔ)課內(nèi)是較好的方式；對(duì)于初高中而言，我認(rèn)為結(jié)合出國(guó)熱、品牌內(nèi)容商來(lái)收費(fèi)是較好的方式。
3. 學(xué)習(xí)動(dòng)力問(wèn)題
我將學(xué)習(xí)動(dòng)力分為這幾個(gè)方面來(lái)分析和學(xué)習(xí)：
- 應(yīng)試壓力
- 好奇心理
- 實(shí)用價(jià)值
- 認(rèn)知理論（如著名“深入淺出”書(shū)籍博客上的這一篇 )
- 家長(zhǎng)、老師、學(xué)生組成的人際網(wǎng)絡(luò)
- 游戲激勵(lì)機(jī)制
- 內(nèi)容質(zhì)量
在線教育離不開(kāi)內(nèi)容，而做線上內(nèi)容比線下內(nèi)容要求要高非常多，不光要有教研團(tuán)隊(duì)，還需要對(duì)線下學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有更好的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。
在做完這一系列競(jìng)品分析的過(guò)程中，我重新拿起高二的數(shù)學(xué)試卷盡量真實(shí)地體驗(yàn)了這些產(chǎn)品，也采訪了幾位學(xué)生的意見(jiàn)，提出過(guò)一個(gè)產(chǎn)品方案，但現(xiàn)在看來(lái)其實(shí)考慮到公司的資源當(dāng)時(shí)已經(jīng)有限，性?xún)r(jià)比其實(shí)是不高的。但這套競(jìng)品分析的收獲對(duì)自己、對(duì)公司都是有啟發(fā)的。
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