作者：周俊生

教育部近日頒布新修訂的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，內(nèi)容包括落實高等教育綜合改革新要求等多個方面。相比12年前制訂的原有規(guī)定，新修訂的管理規(guī)定在要求健全休學(xué)創(chuàng)業(yè)的彈性學(xué)制的同時，對在校大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動，提出了許多鼓勵性的措施，特別是對休學(xué)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，單獨規(guī)定了最長學(xué)習(xí)年限，并簡化了休學(xué)批準(zhǔn)程序。

近幾年，在各級政府的倡導(dǎo)下，社會上涌現(xiàn)“大眾創(chuàng)新”“萬眾創(chuàng)業(yè)”的熱潮。而在這種“雙創(chuàng)”浪潮中，年輕人是一支不可忽視的力量。在校大學(xué)生在求學(xué)期間就融入“雙創(chuàng)”隊伍，通過幾年的努力掌握到就業(yè)市場的一技之長或積累起一定的資本，在就業(yè)市場上建立起基本的社會關(guān)系，那么他們不僅能在走出校門前已擁有自己的事業(yè)，還能有效地減輕就業(yè)壓力。

但是，在校大學(xué)生的“本職”畢竟還是讀書，需要完成學(xué)業(yè)，這使他們很難有時間全身心參與到“雙創(chuàng)”中。市場機(jī)遇稍縱即逝，如果大學(xué)生受學(xué)業(yè)“牽制”而不得不放棄機(jī)會，對他們而言也算是一種損失。鑒于此，教育部頒布的新規(guī)提出了多項解決大學(xué)生后顧之憂的措施，可謂恰逢其時。據(jù)了解，這其中包括新生可以申請保留入學(xué)資格開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，入學(xué)后也可以申請休學(xué)開展創(chuàng)業(yè)，參與創(chuàng)新實踐、休學(xué)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生可轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)，等等。這種彈性安排，適應(yīng)了大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特點。

除了就業(yè)壓力的提前自我消化，在校大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新更重要的意義在于，可將自己在課堂上學(xué)到的知識、技能應(yīng)用到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐中以“反哺”學(xué)業(yè)，畢竟“紙上得來終覺淺”。此外，不排除一些學(xué)生在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的市場活動中發(fā)現(xiàn)自己真正的志趣所在，依照新政策轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)，從而更好地提升自己。

在校大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，還有利于改變市場的生態(tài)，提升我國經(jīng)濟(jì)自主創(chuàng)新的能力和質(zhì)量。胡潤研究院近期發(fā)布的一份榜單顯示，榮登胡潤百富榜的2000多位資產(chǎn)達(dá)20億及以上的企業(yè)家中，有半數(shù)沒有大學(xué)或研究生學(xué)歷。這或許是我國企業(yè)自主創(chuàng)新能力較差，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)粗放、轉(zhuǎn)型困難的原因之一。推動大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，或許有效地提升我國企業(yè)的自主創(chuàng)新水平與含金量，推動經(jīng)濟(jì)加速轉(zhuǎn)型升級。

由此說，政策護(hù)航在校大學(xué)生投身創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，可以收到一石數(shù)鳥的積極效果。大學(xué)生休學(xué)投入市場，不可避免地會增加學(xué)校的日常管理難度，因此高校也要自覺解放思想，深化改革。教育部新規(guī)已經(jīng)指明了改革方向，高校也要盡早轉(zhuǎn)換“象牙塔思維”，在完成提供基本教育任務(wù)的同時，樹立培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的責(zé)任意識，對自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生實行持續(xù)幫扶、全程指導(dǎo)和一站式服務(wù)。當(dāng)大學(xué)生成為社會“雙創(chuàng)”的主力之時，也將迎來我國經(jīng)濟(jì)活力滿滿之日。（周俊生）