知識鏈接

1．小說概念及三要素：小說是通過人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫來反映現(xiàn)實生活的一種文學(xué)體裁。

2．小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)（序、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲）

3．小說塑造人物的方法

正面描寫：肖像描寫、心理描寫、動作描寫、語言描寫、細節(jié)描寫

側(cè)面描寫(間接描寫) (環(huán)境描寫襯托對比等)

4．小說中的環(huán)境描寫及其作用

社會環(huán)境作用：它揭示了各種復(fù)雜的社會關(guān)系，如人物的身份、地位、人物活動及其成長的歷史背景等等。

自然環(huán)境作用：表現(xiàn)人物的身份、地位、性格、心情；渲染氣氛等。

小說答題步驟

一、讀懂

1、一讀明確寫了怎樣一個故事，塑造了怎樣的人物，，明確小說主人公的典型性格 ，明確主題。

2、二讀理清情節(jié)：明確寫了幾件什么事或幾個場面，注意非常重要的情節(jié)，注意線索，注意小說環(huán)境和結(jié)尾，在此基礎(chǔ)上進一步明確人物形象特征及主題。

二、審思：

1、要仔細審題（讀懂題目提示、要求、角度、考慮考哪個考點）、

2、尋找對應(yīng)點（找準、找全。注意：任何題目都與人物、情節(jié)、環(huán)境、主題有直接或間接聯(lián)系，尋找區(qū)間是先找到到題目所指后依順序向上、向下尋找，特別分散于全文的不要遺漏），找到對應(yīng)區(qū)間后要根據(jù)題目仔細分析，在原文上圈劃概括歸納。

三、答題

1、總體要求是準（概括準確切題）、全（多角度：人物、情節(jié)、環(huán)境、主題等思考）、概括而具體（先概括特征，后簡潔舉例分析）。

2、一般答題模式：運用什么技法——表達什么內(nèi)容——達到怎樣的效果

3、要用①②③④⑤等分點多回答幾條，要點不能重復(fù)包含，根據(jù)分值和字數(shù)限制來組織答案。

小說閱讀具體解說

（一）情節(jié)構(gòu)思（分析結(jié)構(gòu)）的把握

題型1.概括故事情節(jié)

（1）三種題型：①用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)；②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；③概括小說的部分內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）。

（2）分析入手角度：

①從場面或事件發(fā)展變化脈絡(luò)分析（看先后寫了幾個場面或事件）；②從時間地點的角度分析；③從線索分析（單線或雙線、明線暗線，主線副線）；④從人物心理或性格發(fā)展變化脈絡(luò)分析；⑤從小說的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局結(jié)構(gòu)分析。

（3）分析情節(jié)時要注意兩點：

①分析小說的情節(jié)時必須抓住主要的矛盾沖突；

②在分析情節(jié)的過程中，要隨時注意體會它對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用。

（4）概括表述：對事件的敘述要完整，按照何時何地何人做何事的格式加以概括；要避免前后情節(jié)的相互交錯；事件涉及的對象要前后一致。

題型2.鑒賞評價故事情節(jié)（情節(jié)構(gòu)思及其作用命題）

（1）、常見題型：文中寫了XX情景在小說中起到什么作用？某事物、人物在小說中有什么作用？小說中多次寫到某個細節(jié)，它前后有什么不同？有什么作用？

（2）解題思路：從人物、情節(jié)結(jié)構(gòu)、環(huán)境、主題等多角度具體分析

記住

情節(jié)的一般作用（內(nèi)容<人物與主題>結(jié)構(gòu)1—4，結(jié)構(gòu)5—10）：①交代人物活動的環(huán)境，②側(cè)面襯托，③刻畫人物性格，④總結(jié)上文、點明題意、表現(xiàn)主旨或深化主題，⑤設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣，⑥埋下伏筆，⑦為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊，⑧照應(yīng)前文（前后照應(yīng)），⑨推動情節(jié)發(fā)展，⑩起線索作用。

結(jié)構(gòu)上可從位置分析①如果是開頭的情節(jié)，一般有設(shè)置懸念，層層推進，引人入勝的作用。②如果是中間的情節(jié)，一般有推進故事、引起下文的作用。③如果是結(jié)尾補敘的情節(jié)，一般有照應(yīng)前文、補充解釋或者巧設(shè)突轉(zhuǎn)、出人意料、引人深思的作用。④如果是小說的配角，一般有主次互動、深化主旨情感或者以配角襯托（正反）主角作用。

根據(jù)題目要求結(jié)合上述情節(jié)一般作用，結(jié)合文章內(nèi)容作答。

題型3,情節(jié)的特點

（1）小說在結(jié)構(gòu)安排方面有什么特點？（小說在結(jié)構(gòu)安排方面一般會考慮如下幾點：①明暗雙線，②巧設(shè)懸念，③一波三折，④鋪墊伏筆，⑤出人意料，⑥前后呼應(yīng)，⑦倒敘插敘補敘。）

（2）小說在敘述某件事情的時候又穿插了某些細節(jié)，有什么作用？（小說在敘述某件事情的時候又穿插了某些細節(jié)，其主要作用有：①補充敘述，完善情節(jié)；②照應(yīng)前文，為下文情節(jié)發(fā)展蓄勢； ③上下銜接，過渡自然。）

記憶

情節(jié)安排評價

① 就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。

② 就開頭結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。

③ 就開頭來說有倒敘式（把結(jié)局放到開頭來寫），如《祝福》，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。起到制造懸念的作用。

④ 就結(jié)尾來說有戛然而止，留下空白式。此外，有出人意料式、悲劇、喜劇式等。

⑤ 貫穿情節(jié)的線索，可作線索的有：事、物、人、情、時間、空間，如《藥》中的“人血饅頭”、《故鄉(xiāng)》中的“我”等。

情節(jié)安排基本技巧

① 順敘：按時間（空間）順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。

② 倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。

③ 插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件做必要補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴密，內(nèi)容更加充實豐滿。

④ 補敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應(yīng)上下文。

⑤ 平敘：(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。

題型4線索方面：

（1）小說以什么線索結(jié)構(gòu)全文？（線索可以是某人、某物、某事件、空間、時間、作者的情感。尋找線索的途徑有：小說標題、小說中的中心詞。例如《密碼中的真情》和《中了大獎》，其線索都在題目中出現(xiàn)，前者是一個事物----密碼，后者是事件----中獎）

（2）分析小說的線索特點（要指出是單線還是雙線。如是雙線還要指出明線暗線（主線副線）分別是什么。指出明暗線交織連接的共同點是什么。如《中了大獎》，兩條線索的連接點就是“中獎”；魯迅小說《藥》“華家故事”和“夏家故事”的連接點就是“藥”。）

題型5小說中人物的起名有什么用意？

【解析】小說中人物起名頗能體現(xiàn)作者的巧妙心思。小說大家往往利用如下技法給小說主人公起名：①諧音雙關(guān)法，如《紅樓夢》中“賈鏈--假廉（不知廉恥，假廉潔） 賈寶玉——假寶玉”“甄士隱--真事隱”等；②人如其名法，一曰如外形，如魯迅小說中的“駝背五少爺”、“紅眼睛阿義”、“花白胡子”等；二曰如性情，如金庸小說《笑傲江湖》中的“任我行”、“白自在”、“左冷禪”等；③歷史文化法，如金庸小說中“岳不群”、“卓不凡”、“王重陽”、“李莫愁”等；④時代標識法，如金庸小說《笑傲江湖》中的“郭靖”和“楊康”，合二為一就是北宋末年的“靖康之恥”；魯迅小說中的“九斤老太”、“夏四奶奶”等；巴金小說中的“覺新”、“覺民”等；⑤蘊涵深意法，如《水滸傳》中的“智多星吳用”，魯迅《藥》中的“夏瑜”，浩然《金光大道》中的“高大全”，柯云路《新星》中的“李向南”等；⑥怪誕新奇法，如古龍小說中的“西門吹雪”、“楚留香”、“花無缺”。

解析：分析給人物命名的技法，我們可以推測小說中人物起名的用意大致有如下幾點： ①一語雙關(guān)，揭示主題。②揭示人物外貌特征或性格特征；③體現(xiàn)小說的文化內(nèi)涵；④暗示故事發(fā)生的時代背景；⑤暗示故事結(jié)局，揭示小說主題；⑥用新奇的手法吸引讀者。

（3）根據(jù)要求組織語言分條表達：

XX情節(jié)（事物）在文中有……作用（結(jié)構(gòu)），突出了……，表現(xiàn)了…… （內(nèi)容）。，

（二）人物形象的揣摩

文學(xué)即人學(xué)，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。因而在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設(shè)置試題。

1. 記憶知識

表現(xiàn)人物的手法：

⑴ 正面描寫——直接描寫   描寫人物的語言、動作、肖像、心理表現(xiàn)人物性格特征，如概括介紹、肖像描寫、語言描寫、行動描寫、細節(jié)描寫、心理描寫等。

⑵ 側(cè)面描寫——間接描寫   側(cè)面描寫，概括地說就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。如用有關(guān)人物的對話，心理活動，事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特征；在情節(jié)發(fā)展中展現(xiàn)人物性格特征；環(huán)境描寫襯托或烘托。

各種描寫手法的運用與作用

⑴ 肖像、神態(tài)、動作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。

⑵ 語言描寫：言為心聲，人物的語言也體現(xiàn)著人物的思想性格。①刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。②描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。

⑶ 心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（矛盾/焦慮/擔心/喜悅/興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。

分析人物的心理描寫，能很好的揭示人物的內(nèi)心世界。心理描寫是對人物在一定環(huán)境中的思想活動描寫，它往往和外貌、語言、行動交叉在一起。

⑷ 細節(jié)描寫：更細膩地展示人物某一特征。

細節(jié)是文學(xué)作品中細膩描繪的最小環(huán)節(jié)。作品中的人物性格、故事情節(jié)、社會環(huán)境和自然景物，是由許多細節(jié)組成的，如場景細節(jié)描寫、服飾細節(jié)描寫、動作細節(jié)描寫、心理細節(jié)描寫、語言細節(jié)描寫等，成功的細節(jié)可以增強藝術(shù)感染力，是文學(xué)創(chuàng)作和記敘文不可忽視的技巧。

細節(jié)描寫的作用如下：

① 典型的細節(jié)可以刻畫人物性格追求\愛好。如魯迅《孔乙己》中，孔乙己會“回”字的四種寫法，典型地表現(xiàn)了這個人物的迂腐和呆氣。吳敬梓的《儒林外史》第六回，嚴監(jiān)生臨終前望著燈盞里點了兩莖燈芯而不肯斷氣，入木三分地表現(xiàn)了這一人物的吝嗇和刻薄。

② 典型的細節(jié)可以深化主題。如魯迅《藥》中的“人血饅頭”這一“物”的細節(jié)，形象而深刻地表現(xiàn)了辛亥革命脫離人民群眾的根本弱點。

③ 典型的細節(jié)可以推動情節(jié)的發(fā)展\營造一種氛圍。如《林教頭風雪山神廟》中，“那雪下得正緊”這一自然景物的細節(jié)描寫，致使林沖到山神廟躲避風雪，才有殺死仇敵的故事，這樣細節(jié)描寫就推動了情節(jié)的發(fā)展?！端疂G傳》“回頭看那日色時，漸漸的墜了下去”。營造渲染了一種緊張而恐怖的氣氛，為老虎的出現(xiàn)作鋪墊。

④ 典型細節(jié)可以渲染時代氣氛地方特色。如魯迅《風波》中釘了十六個銅釘?shù)拇赏牒推呓镆患彝聿统缘恼舾刹撕退苫S的米飯，就渲染了當時的時代氣氛和地方特色。

⑤ 營造典型的環(huán)境，渲染人物心情\心理活動?！蹲吭降目茖W(xué)家竺可楨》一文，作者在寫竺可楨到毛主席住處時，有一處細小的景物描寫：雪后初晴，玉樹瓊枝，掩映如畫。寥寥幾字就烘托出當時的氣氛雖是冬日，卻溫暖如春。烘托出會見時的融洽氣氛，襯托人物的愉快心情。

⑥ 典型的細節(jié)可以暗示影射。如魯迅《藥》中描寫丁字街頭破匾上的“古口亭口”四個字，其實是影射秋瑾就義地點——“古軒亭口”，暗示小說中的夏瑜影射了秋瑾。

2、常見題型：結(jié)合全文，簡要分析人物形象；XX是一個怎樣的人物？XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。

3、解題思路：從小說開頭搜索至結(jié)尾，邊搜索人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細節(jié)）邊批注

注意小說情節(jié)和環(huán)境對人物性格形象的揭示，然后根據(jù)題目要求作答。

分析人物形象特別要從幾個方面揣摩：

第一、重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。

第二、通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。

第三、小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，分析人物時還要把他們放在一定的社會歷史背景中去理解。

第四、通過主要人物與次要人物之間的關(guān)系，尤其是對立雙方的矛盾沖突，來分析人物性格。

第五、注意作者對人物的介紹和評價。

4、答題：

（1）概括指出人物的性格特征型

全文閱讀，首先看文中有無對其人性格特征直接概括的詞語，如樂觀向上，自私等；然后要根據(jù)針對其人的描寫和情節(jié)，來概括人物在其中所體現(xiàn)出來的性格特征。

注意：在答題時要對性格特征進行歸類整理，使答案更加清晰。對內(nèi)與對外分開，正面與反面分開，前期與后期分開等。表述：XX是一個……的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。

（2）概括人物形象題

一般要首先加以概括，然后在分詞在文中找到體現(xiàn)點。

小說塑造了一個（或A是一個）abcd的人物形象?！啊笨梢娖鋋；“……”可見其b；

（3）分析對人物進行描寫的具體方法及其作用題

以肖像、語言、動作、心理、細節(jié)、側(cè)面等描寫為切入點來分析方法并點出其作用，常用語就是“通過以上描寫，充分表現(xiàn)了人物的某某特征，表達了作者對此的某某情感。

（4）對文中人物或人物的行為進行客觀公正的評析，

一般可從“解題思路”中的五個方面把握，在回答時，首先要明確自己的態(tài)度。結(jié)合五個方面分析。

（三）環(huán)境

環(huán)境描寫是小說藝術(shù)的一個重要內(nèi)容，分析環(huán)境描寫是全面理解小說的重要環(huán)節(jié)。環(huán)境是形成人物性格、促使人物行動的指定場所和范圍。

⒈ 環(huán)境分類及作用

環(huán)境是人物活動的舞臺，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。

⑴ 社會環(huán)境——故事發(fā)生的時代背景。

作用：①交待人物活動及其成長的時代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會關(guān)系；②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格；③揭示社會本質(zhì)特征，揭示主題。

⑵ 自然環(huán)境——人物活動的具體場景，如時間、地點、氣候、景色、場面等。

作用：①自身的、獨立的審美價值：表現(xiàn)地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；②渲染氣氛，為后邊刻畫人物作鋪墊；③烘托人物性格，或某種心理；④展開、推動情節(jié)發(fā)展；⑤深化主旨；⑥象征和暗示。

2.命題指向

⑴ 在文中準確地找出描寫環(huán)境的句子；⑵ 就指定的環(huán)境描寫說出其作用；⑶ 找出文中描寫環(huán)境的句子，分析環(huán)境描寫對塑造人物或表現(xiàn)主題所起到的作用； ⑷ 依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想像續(xù)寫一段環(huán)境描寫。

3.答題指要

⑴ 解題思路　明確環(huán)境描寫必須為主題服務(wù)的宗旨，結(jié)合環(huán)境描寫的作用思考：

①交代故事發(fā)生的時間地點；②暗示社會環(huán)境（背景、習俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等）；③揭示人物心境，表現(xiàn)人物身份、地位、性格；④渲染氣氛、奠定基調(diào)；⑤推動情節(jié)的發(fā)展或作為情節(jié)線索； ⑥揭示或深化主旨；⑦象征暗示；⑧對比烘托，也叫比襯；⑨給讀者帶來一定的審美愉悅。

然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。

⑵答題思路：分條①環(huán)境本身作用（交代……時間，交代……背景，營造……氛圍，渲染……氣氛）－→②情節(jié)作用（推動,暗示,鋪墊）－→③人物作用（烘托,映襯）－→④主題作用（表達,寄托,暗示,揭示）。

還可以這樣來組織語言表達：XX具體描寫了……景色，營造（創(chuàng)設(shè)）了一種……氣氛；渲染（定下）了……的抒情基調(diào)；烘托了人物的思想感情；為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動……的情節(jié)發(fā)展。(注意分條答題)

（四）主題

1. 常見題型：

①找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c體會）；③結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓δ骋痪湓挘骋粋€問題）的理解或看法。

2. 解題思路

（1）明確主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種：

① 以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。 ② 用故事的形式針砭時弊。③通過寓言，寄寓人生哲理。④ 虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。

（2）如何挖掘小說的主題呢？

一是從小說的情節(jié)和人物形象入手；

二是聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征——達到揭示小說主題的目的；

三是從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。

四是從語言情感色彩看、從整體傾向看或從小說結(jié)尾看

（3）對主題的概括常用這樣一些基本術(shù)語：

①歌頌、贊揚、張揚什么。②諷刺、批判、揭露、譴責什么。③揭示什么人生道理。 ④對什么現(xiàn)象的反思。⑤表達了什么情感

（4）組織答案： 這篇……（或文本）通過對……的記敘（或描寫），反映了（表現(xiàn)了）……精神；歌頌了（贊揚了）……品質(zhì)；揭示了（揭露了）……實質(zhì)（罪行、問題）。

（五）捕捉精妙技巧

1.常見題型：

① 文中運用了什么表現(xiàn)方法（細節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時所起的作用；

② 文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意服務(wù)的；

③ 在語言運用上有何特點（例如：語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準確而形象、詞語豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。

2.解題思路

在解答這類題目的過程中要了解以下一些知識：

⑴ 表達方式

① 描寫的角度（直接描寫、間接描寫）；描寫景物角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺；描寫景物方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、由遠到近（或由近到遠）

② 人稱運用（第一、第二人稱的妙處）

第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。

第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。

③ 明確各種描寫的特點和作用（外貌、語言、心理、行動、細節(jié)等見“人物”部分，環(huán)境見“環(huán)境”部分)

白描：純用線條勾畫，不加渲染烘托。以小見大，寥寥幾筆勾勒出畫面，表現(xiàn)了性格、主題。

④ 不同順序的作用（順敘、倒敘、插敘等，見“情節(jié)”部分）

⑵結(jié)構(gòu)安排方式（開門見山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過度鋪墊、設(shè)置線索；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，埋下伏筆、總結(jié)上文、點題，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致）

⑶ 表現(xiàn)手法（烘托、象征、襯托、對比、鋪墊、欲抑先揚、先抑后揚、卒章顯志、托物言志、以小見大等。）

（4）修辭：

比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。

比擬：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫生動形象，表意豐富。

借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。

夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。

排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；長于抒情。

反復(fù)：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調(diào)，給人以深刻的印象。

對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。

設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。

反問：強調(diào)語氣，語氣強烈，強化情感。

（5）. 小說常用開頭結(jié)尾

小說常用的開頭

A.設(shè)疑法（懸念法）：提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾才回答疑問。①引起讀者的思考；②引出下文的情節(jié)；③突出人物形象；④揭示小說的主題。

B.寫景法。渲染環(huán)境氛圍，交代主人公活動背景，烘托人物性格。暗示小說主人公的命運。

如《藥》的第一段寫秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的環(huán)境，暗示了小說主人公的不幸命運。再如《荷花淀》開頭寫月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心靈。

小說的結(jié)局

※分析出人意料的結(jié)局。（思維方向）好處：

① 從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。如《項鏈》。

② 從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。如《項鏈》，直到結(jié)尾才點出是假的，但前面已作了埋伏。如借項鏈時主人一口答應(yīng)，還項鏈時主人沒有打開盒子檢查等，暗示了項鏈是不值錢的。

③從主題上看，能更好地深化主題。

※   分析令人傷感的悲劇結(jié)局。

※   ① 從主題上看，能更好地深化主題。如《藥》華小栓、夏瑜的死（悲?。┙沂玖诵梁ジ锩牟粡氐仔?---沒有發(fā)動群眾。

② 從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《藥》寫華小栓吃了人血饅頭后的死，突現(xiàn)了群眾（華老栓）的愚昧性格。

③ 這種結(jié)局令人感動，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百寶箱》，杜十娘的死，引起讀者思考死的原因。

※分析令人喜悅的大團圓結(jié)局。這種結(jié)局符合人們的閱讀心理。這樣的結(jié)尾有什么作用？

① 從表達效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。

② 從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。

③ 從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出人性的真善美超越戰(zhàn)勝了假丑惡，反映出人類向往和平美好生活的愿望。

※分析戛然而止，留下空白的結(jié)尾。留下了 “空白”給讀者想象，讓讀者進行藝術(shù)再創(chuàng)造。

3、答題模式：

小說用了什么方法（要辨明所運用的是哪一種修辭或表現(xiàn)手法），表達了什么內(nèi)容（分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容），有何效果或作用（要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達效果,并結(jié)合具體語句加以說明）。

（六）小說題目有什么作用

1、交代時間、地點、環(huán)境。2.設(shè)置了懸念。3.標題就是小說的線索。4.為塑造和突出人物形象服務(wù)。5.推動情節(jié)的發(fā)展或推動了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折。6、突出主題，一語雙關(guān)，對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用7、渲染氣氛、奠定基調(diào)；8、象征暗示；9、答手法（比如對比烘托）10、吸引讀者閱讀興趣

（七）小說探究題的方法

一、考點：（1）對作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向作出評價

（從小說的人物形象、情節(jié)、主題情感看小說的思想、觀點、感情是否積極、健康、真摯，看其是否符合時代精神和審美習慣）

（2）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神。

（作品的意蘊是指作品內(nèi)在的意義、含義，不單單指文學(xué)作品中的主題思想。要求從時代背景、人物形象、環(huán)境氛圍、細節(jié)描寫、語言表達等方面切入探究；民族心理和人文精神見下附錄）

（3）探討作品的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖 

（要求從作者經(jīng)歷、所處時代、創(chuàng)作動機及作品影響進行分析）

（4）對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀

（此考點考讀者對作品理解，要求立足自我，感悟和體驗文本，獨立思考，發(fā)表看法。） 

二、知識積累（情節(jié)結(jié)構(gòu)安排技巧及其作用---塑造人物的方法及其作用----環(huán)境描寫方法及其作用----標題作用----開頭結(jié)尾的方法及其作用---民族心理和人文精神有哪些）：

附，探討作品中蘊涵的民族心理和人文精神的相關(guān)知識：

（1）中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)：一是團結(jié)統(tǒng)一的傳統(tǒng)， 二是獨立自主的傳統(tǒng)，三是愛好和平的傳統(tǒng)， 四是自強不息的傳統(tǒng)。

（2）中華民族的傳統(tǒng)美德：

忠，盡己報國的責任；孝，生生不息的愛心；誠，求真務(wù)實的品質(zhì)；信，立身興業(yè)的基點；禮，人際文明的規(guī)范；義，人間正道的向?qū)?；廉，清白正氣的根基；恥，人之為人的底線。另有建立和諧協(xié)調(diào)的社會人倫關(guān)系，倡導(dǎo)“仁愛”的人道主義精神；提倡身體力行的基本道德觀念和行為準。

（3）中華民族心理：

有的研究者指出，中華民族心理的主要內(nèi)涵是：①富于凝聚力。②富于同化力。③愛好自然，追求光明。④主靜，愛好和平。⑤中庸、穩(wěn)重。⑥一統(tǒng)性。⑦知足。

（4）中華民族人文精神：人文精神：

指人的價值、人性的內(nèi)涵與道德的修養(yǎng)、人格尊嚴與社會責任心、人的生死，以及人的理想等。它的核心是關(guān)于人的價值觀念。

它的基本矛盾是人與自我的矛盾、人與社會的矛盾和人與自然的矛盾。

人的價值主要指人的自我價值（人格）

人的社會價值（對社會作出貢獻）和人的自然價值（促進人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展，有益于自然生態(tài)的積極平衡）。

三、回答探討題特別注意：

1、探究題主要是對文本的探究，故小說探討題必須深鉆文本后從小說情節(jié)結(jié)構(gòu)特點及技巧、人物性格及塑造方法、主題或創(chuàng)作意圖、環(huán)境作用、表現(xiàn)手法等方面多角度回答。

2、要審準題目：明確探究的重點是在于人物方面，是在情節(jié)方面，還是在技巧方面；要求提出自己的看法這種題型命題人往往要求考生結(jié)合作品談?wù)勛约旱目捶ɑ蛞娊?，不允許考生脫離文本海闊天空發(fā)揮，一定要與文本不即不離；要求聯(lián)系現(xiàn)實這種題型要求考生聯(lián)系現(xiàn)實結(jié)合文本作者的觀點、態(tài)度、價值觀等進行探究。

3、答題模式：開頭表明自己的觀點；再扣文本、聯(lián)實際分條列出事實依據(jù)，陳述理由；最后總結(jié)自己的觀點。

四、探究題答題誤區(qū)（教師提示）：

①“不尊重文本”，忽略文本材料，只是就題解題，往往斷章取義;只是摘取詞句，把關(guān)鍵材料或關(guān)鍵細節(jié)撂在一邊。

②“淺人淺出”，即浮淺地了解一下文本，勉強寫幾句答案。

③“泛化解題”，沒有個性化閱讀，沒有自己的創(chuàng)意，沒有獨特的認知，落人人云亦云的俗套。小論文寫作，缺乏說服性，往往只抓一點，不及其余。

④“角度單一”，解題角度單一，不能對文本多元解讀和有創(chuàng)意解讀?！岸嘣獰o界”，一味多元，沒有界限，雖有創(chuàng)意解讀但胡思亂想。 

⑤沒有健康的積極的價值觀。

探討類型解說

一、標題探討

深鉆文本，從下列幾方面考慮：

1深鉆標題詞的含義，指出表層含義、與主題相關(guān)的深層含義。

2簡析特點手法（雙關(guān)、象征、比喻、擬人、反問、反語、懸念）

3賞析風格（簡潔明了，含蓄雋永，直指主題）

4指出在主題（突出主題，起畫龍點睛）及作者創(chuàng)作意圖方面的作用。

5指出標題在塑造和突出人物方面作用。

6指出標題在情節(jié)結(jié)構(gòu)方面的作用（設(shè)置懸念、線索、照應(yīng)、推動情節(jié)的發(fā)展或推動了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折）

二、主題探討

【常見題型】

1. 小說意蘊豐富,你認為它表達了怎樣的主題?請結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?/p>

2. 讀完作品后對你有什么樣的啟示?

3. 這篇小說告訴了我們什么道理?請聯(lián)系現(xiàn)實談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答題思路】

(1)審題①審清題意，明確探究方向：是探究小說的豐富意蘊、情感態(tài)度，還是探究作者的創(chuàng)作意圖。注意探究的提示性或限制性詞語，如“哪些”“豐富”暗示了重在廣度的探究，“深刻”意味著由表及里的探究，“結(jié)合全文”限制的是必須聯(lián)系文本內(nèi)容。探究深刻意蘊、情感取向，都要從不同角度出發(fā)，不能只局限于一點；探究主題的啟示要指明主題告訴我們什么；創(chuàng)作意圖類點明用什么反襯、烘托什么。

②認真分析，尋找探究角度。探究角度有：a．作品的內(nèi)容層次    b.人物（人物間關(guān)系）  c.情節(jié)   d.社會環(huán)境 e.寫作背景

答題模式：亮出自己的見解(歸納主題)——從文本人物關(guān)系上引述論據(jù)分析——從文本情節(jié)安排上引述論據(jù)分析——從人物行為的效果上分析——再綜合概括自己觀點。(總—分—總式)

三、情節(jié)結(jié)構(gòu)

【常見題型】 作者在結(jié)局上的這種處理是否合理?請結(jié)合小說具體內(nèi)容,談?wù)勀愕目捶ê屠碛?；如此安排情?jié)的理由是什么？有人說,文中故事情節(jié)的安排,不盡合理,你是否同意這種說法,請申述你的理由。

【答題思路】

⑴審清題意， 若是探究某一情節(jié)的作用，應(yīng)結(jié)合情節(jié)的一般作用答

①答這個情節(jié)跟前后情節(jié)有何關(guān)聯(lián)。（設(shè)懸、鋪墊、伏筆、照應(yīng)等）

②答這個情節(jié)安排是否符合人物性格特征和發(fā)展變化軌跡。（指向人物）

③答這個情節(jié)安排是否有利于表現(xiàn)主題。（指向主題）

④答這個情節(jié)安排是否合乎生活邏輯和藝術(shù)規(guī)律。

（2）若是探究情節(jié)安排的合理性，設(shè)問：有人認為，應(yīng)該把某某刪去，你覺得呢？作者在這里設(shè)置某某情節(jié)，有何意圖？

一看情節(jié)方面是否構(gòu)成一定的波瀾曲折，是否有照應(yīng)鋪墊伏筆懸念等。二看人物方面是否為塑造人物形象服務(wù)，如刻畫性格，揭示心理等。三看主題方面深化主題，升華主題等。

（3）這篇文章的結(jié)尾這樣處理是否合理。

思路：這個結(jié)尾水到渠成；這個結(jié)尾升華了某某主題；這個結(jié)尾很好地展現(xiàn)了人物的某某形象。要特別注意空白式結(jié)尾及出人意料式結(jié)尾的作用。　　

四、、對人物形象的個性評價

【常見題型】

1. 小說中主人公的某種獨特的表現(xiàn)、追求,相關(guān)人物對此持何種態(tài)度?請聯(lián)系全文,談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2. 請結(jié)合小說主人公的形象,探究作者塑造人物形象的意圖。

3. 小說的人物形象,充滿豐富的個性,請選擇一個,聯(lián)系全文,談?wù)勀銓υ撊宋飩€性的理解。  

4. 誰是故事的主人公？

【答題思路】

⑴探究誰是主人公，主要分析：要點明塑造人物角色所用到的描寫手法（正面、側(cè)面描寫，對比、襯托手法等）及其對主人公的作用；要分析情節(jié)怎樣圍繞主人公展開及其對主人公性格展示所起的作用；要分析小說塑造主人公了怎樣的性格及通過該主人公表現(xiàn)什么主題（誰是小說主題最集中的體現(xiàn)者）。

示例1：《侯銀匠》你認為小說的主人公是誰？請結(jié)合文本說說你的看法。

主人公是侯銀匠。

(1)標題是“侯銀匠”，表明侯銀匠是寫作的主要對象。

(2)小說以侯銀匠開頭，以侯銀匠結(jié)尾，中間寫女兒出嫁，因為那是他生活中的大事，情節(jié)是緊緊圍繞侯銀匠展開的。

(3)作者正面描寫侯菊，目的是烘托侯銀匠的人生況味。

(4) 小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠的精細、勤勞等品質(zhì)，小說通過他表現(xiàn)中國傳統(tǒng)的人情美、人性美，意味深長。

⑵探究人物形象的作用，探究人物的塑造意圖

解題思路：分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社會意義：首先要結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性，然后結(jié)合社會現(xiàn)實分析人物形象折射的社會現(xiàn)象及給人們帶來的某種啟示等。

分析次要人物形象的作用：次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用一般從以下幾個角度考慮：(1)為主要人物服務(wù)，對主要人物起襯托作用；(2)推動情節(jié)發(fā)展；(3)若是線索人物，自然是貫串全文的線索；⑷揭示或凸顯主旨。

探究人物的個性品質(zhì)，主人公的某某品質(zhì)，對你有何啟發(fā)？要點明主人公身上有哪些美好的品質(zhì)，這種品質(zhì)對現(xiàn)實（我）有什么好的引導(dǎo)作用。