一、初到北師大

對(duì)于我們崇仰的事物，當(dāng)有機(jī)會(huì)去面對(duì)的時(shí)候，心中難免會(huì)有些緊張和自卑。就像是暗戀已久的女孩，不經(jīng)意間有了單獨(dú)相處的機(jī)會(huì)，那種激動(dòng)和不知所措一樣，這個(gè)時(shí)候總會(huì)想著表現(xiàn)出自己最好的一面，不僅是想得到女孩的認(rèn)同，也是因?yàn)樘幱趯?duì)于心中夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的釋放。

對(duì)于北師大，我就像那個(gè)暗戀它已久的男生一樣，因?yàn)樗俏腋呖紩r(shí)的一個(gè)夢(mèng)，但因?yàn)樽约寒?dāng)時(shí)實(shí)力實(shí)在不濟(jì)，也只能是把它藏在心底，當(dāng)成一個(gè)夢(mèng)想。曾經(jīng)甚至想，如果自己是學(xué)校的一只貓，可以在北師大的校園里曬曬太陽(yáng)都是極好的。還好，因?yàn)樵卩嵵萦讕煿ぷ鞯脑颍缃裎页蔀榱四侵幌蛲睅煷蟮呢?，因?yàn)榭蓯旱木┪鹅F霾，我沒(méi)能曬到北師大的太陽(yáng)，比這個(gè)更有價(jià)值的是，聽(tīng)到了北師大幾位專家教授的耳提面命的授課。雖然，只有三天時(shí)間，但也是收獲頗豐。

我懷著空杯心態(tài)而來(lái)，滿載思想教誨而回。感謝北師大，更感謝鄭州幼師。

二、學(xué)在北師大

每次外出培訓(xùn)的時(shí)候，我都有一個(gè)習(xí)慣，就是瀏覽一下課程表，然后搜索一下任課老師的簡(jiǎn)介和研究方向，提前了解一下老師的文章作品，只為在聽(tīng)課的時(shí)候可以跟上老師的節(jié)奏，在短期的培訓(xùn)里最大化自己的收獲。

北師大的第一節(jié)課是北師大教育管理學(xué)院朱志勇教授的課。授課主題是《學(xué)校教育的科學(xué)研究：現(xiàn)代教師職業(yè)的挑戰(zhàn)》，剛進(jìn)教室的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)課桌的擺放方式和以往培訓(xùn)時(shí)的擺放方式都不一樣。課桌被分成了七八個(gè)小的圓桌會(huì)議的形式，所有參訓(xùn)人員被分成若干小組參與課堂教學(xué)。這種新穎的課堂教學(xué)模式很快引起了參訓(xùn)人員的興趣，很多參訓(xùn)老師認(rèn)為，這種教學(xué)模式和方法以后可以借鑒到自己的課堂教學(xué)。

這種教學(xué)方式我還是有些熟悉的，因?yàn)槲抑白x研究生的時(shí)候，我的導(dǎo)師廣西師范學(xué)院李紅教授就經(jīng)常運(yùn)用這種模式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。這種教學(xué)模式在廣西有一種統(tǒng)一的稱呼，叫做“EEPO有效教學(xué)”，在廣西的很多中小學(xué)，甚至大學(xué)中都在推廣。這種教學(xué)教學(xué)模式學(xué)生參與度很高，也很容易吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，掌握一定的課堂主動(dòng)權(quán)。朱志勇教授的課節(jié)奏很快，信息量很大，如果之前沒(méi)有儲(chǔ)備相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)術(shù)語(yǔ)的話，很容易跟不上他的節(jié)奏。運(yùn)用這種教學(xué)方式可以最大化吸引參訓(xùn)學(xué)院的注意力，短時(shí)間內(nèi)有效傳授知識(shí)。但是，個(gè)人認(rèn)為朱教授的在分組教學(xué)的時(shí)候，可以提前組織引導(dǎo)各個(gè)小組進(jìn)行角色分工和扮演，選出小組的領(lǐng)導(dǎo)成員，通過(guò)小組組長(zhǎng)控制各個(gè)小組的討論節(jié)奏和紀(jì)律維護(hù)。這樣就可以避免課程中出現(xiàn)的無(wú)效討論現(xiàn)象，知識(shí)傳達(dá)效率會(huì)更高一些。

朱教授是一個(gè)很有個(gè)性，喜歡主動(dòng)引發(fā)爭(zhēng)論的老師。就像籃球運(yùn)動(dòng)中的一些運(yùn)動(dòng)員，喜歡主動(dòng)找身體對(duì)抗來(lái)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，比如詹姆斯、威斯布魯克、韋德等球星。朱教授擅長(zhǎng)通過(guò)主動(dòng)制造爭(zhēng)論來(lái)引發(fā)思想碰撞，通過(guò)制造的爭(zhēng)論來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)、傳授思想，激發(fā)學(xué)員們主動(dòng)快速思考問(wèn)題，這種方式還帶來(lái)了課堂教學(xué)副產(chǎn)品——學(xué)生注意力高度集中在課堂中來(lái)。有些學(xué)員可能不習(xí)慣這種教學(xué)方式，個(gè)人認(rèn)為很有意思。因?yàn)槟X中有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，心中有強(qiáng)大的自信才敢運(yùn)用這種主動(dòng)找質(zhì)疑、找爭(zhēng)論的教學(xué)方式，擺脫照本宣科、照ppt宣科的舊模式。

韋小滿老師主講的《觀察法在幼兒行為評(píng)估中的應(yīng)用》，主講了在科研過(guò)程中觀察法的應(yīng)用。通過(guò)課程題目不難發(fā)現(xiàn)，觀察法是課堂的中心，一種研究方法可以講授三四節(jié)課的時(shí)候，足以看出韋老師的研究功力之深，專業(yè)知識(shí)也是相當(dāng)豐富。對(duì)于觀察法的特點(diǎn)、步驟、概念、數(shù)據(jù)收集和整理、應(yīng)用娓娓道來(lái)，專業(yè)術(shù)語(yǔ)信手拈來(lái)，讓人肅然起敬。

張燕教授的授課題目是《在行動(dòng)研究中探索有生命力的理論》，而她也是身體力行，通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行自己的研究，而且引起了廣泛的影響，眾多的家庭和孩子得到受益和感染。我一直認(rèn)為最有力的研究不是看書(shū)，也不是發(fā)表了多少論文，而是我們是否能夠影響別人，能否幫助到別人，能否改變某些被人忽視的問(wèn)題。張燕老師的研究讓我更好的明白了行動(dòng)的力量。

秦永紅教授的《實(shí)驗(yàn)研究在幼兒教育研究中使用》，完美的結(jié)合了我校的實(shí)際情況，精心準(zhǔn)備了課件，講述對(duì)我校的科研研究有很大的作用，尤其是對(duì)于我校研究幼兒教育方面的教室來(lái)說(shuō)更是受益匪淺。

張?jiān)录t老師的課就屬于實(shí)用型的，對(duì)于以后的論文發(fā)表有很大的指導(dǎo)作用，通過(guò)雜志社專業(yè)人員的講解，以后發(fā)表論文可以少走很多彎路。

總而言之，北師大一行是不虛此行。同事之間的了解加深了很多，科研知識(shí)收獲了很多，當(dāng)然，北京的霧霾也吸收了很多。感謝北師大，感謝幼師。