一、英語和漢語比較著學(xué)習(xí)：相同的地方保留下來，不同的地方作出變更，把我們已經(jīng)熟練掌握的母語——漢語（包括古漢語）作為學(xué)習(xí)的工具，會有幫助，并且同時加強了母語掌握的深化程度。

1、比如：句子成分：

英語：主、謂、賓、賓補、表、定、狀語。 漢語：主、謂、賓、補、定、狀語。

2、又如：句型：

英語：簡單句、復(fù)合句、并列句三種。
漢語：單句、復(fù)句兩種。這里重點強調(diào)一下兩者的聯(lián)系和區(qū)別：英語句型的分類是按非謂語動詞和謂語動詞的個數(shù)作為劃分的標(biāo)準(zhǔn)的：簡單句沒有非謂語動詞，且只有一個謂語動詞；復(fù)合句至少有一個非謂語動詞，且只有一個謂語動詞；并列句有兩個以上謂語動詞。
當(dāng)然句型的分類還有其他角度：
比如按語氣分為四種：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。陳述句（英語中又叫Yes\No問句）又分為肯定句和否定句兩種，疑問句英語中又分為一般、特殊、選擇、反疑四種。這里作為簡述，主要回答您說的學(xué)習(xí)方法，這里也能看出英語和漢語的聯(lián)系和區(qū)別。

3、又如不同句子成分在句子中的位置，英語和漢語也有相同和不同。

我學(xué)其他方面的知識也一樣，重點記住陌生的、不同的、特殊的，那么剩下的全部都是已經(jīng)掌握的，或相同的，這很容易。
比較的方法用的范圍很廣，這里我只說了具體的一種——英語和漢語語法比較，還有很多種比較，實質(zhì)都是找相同和找區(qū)別，還能起到舉一反三的作用。

二、綜合的方法：

如任何一種語言無外乎四個要素：音、形、義、用法（即語法：分為詞法和句法兩部分）。

比如：[shu]、書、一種的讀物、名詞、一般用作句子的主語、賓語等。

其實，語法是從閱讀學(xué)來的。語法書必然有用，但它和字典一樣，只是從旁輔助的工具。只看語法書卻從不閱讀，一定會走火入魔，其下場與死背生詞相同。首先：學(xué)生的作文甚至論文有一個通病，那就是用字太深，但卻很少用得對，于是整篇文章充斥著無數(shù)用生僻詞匯串成的怪異句式。甚至一篇洋洋灑灑數(shù)萬字的論文，往往只有數(shù)十句通順的話，這便是學(xué)習(xí)時只重背誦生詞，忽視語法的產(chǎn)物了。 學(xué)習(xí)語法與學(xué)習(xí)生詞相似，都要in context地學(xué)。死記硬背單詞沒有用處，因為你不懂單詞的用法，也不清楚其應(yīng)用的場合以及語氣。同樣地，像背誦公式般死記什么名詞關(guān)系從句，什么分詞修飾語，即便詞序和結(jié)構(gòu)都懂了，寫作時真的用得著嗎？用得對嗎？例如許多人寫出的倒裝句，十有八九會出錯。并非結(jié)構(gòu)出錯，而是運用不當(dāng)。既然語法規(guī)則不能死記硬背，那么語法該怎么學(xué)？ 其實啊，要先 從閱讀中領(lǐng)悟語法，再以語法書鞏固領(lǐng)悟而來的知識。舉個簡單的例子。冠詞the看似簡單，其實用法深奧多變。一本詳盡的語法書往往會記錄數(shù)十條運用the的規(guī)則，以及無數(shù)的例外情況，而且例外中仍有例外。比如：“根據(jù)冠詞法規(guī)第五條第三小節(jié)，這里應(yīng)用the而非a，但由于前面出現(xiàn)了某字，符合了例外情況三，所以這里用the...”。看看吧，這么多規(guī)則以及例外，如果死記的話，記得住這么多嗎？即便記下了，寫作的時候也未必用。