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對(duì)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)的重要表現(xiàn)之一就是扎扎實(shí)實(shí)貫徹落實(shí)好基礎(chǔ)教育課程改革的相關(guān)政策。提升校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力是校長(zhǎng)專業(yè)能力中的重點(diǎn)，也是一個(gè)永恒話題，需要我們校長(zhǎng)一直去努力的。首先，最基本的、最首要的工作是切實(shí)貫徹好國(guó)家課程政策，開齊開足各級(jí)各類課程。作為有課程意識(shí)、有一定課程領(lǐng)導(dǎo)力的校長(zhǎng)，首先必須牢固確立依法辦學(xué)的思想，認(rèn)真執(zhí)行好國(guó)家課程政策的規(guī)定，積極創(chuàng)造條件開全、開足、教好規(guī)定的每一門課程，同時(shí)也要培養(yǎng)教師養(yǎng)成較強(qiáng)的課程法規(guī)意識(shí)，不隨意增減課時(shí)和變化課程，關(guān)注全體學(xué)生，確保學(xué)生學(xué)習(xí)、休息和體育鍛煉的時(shí)間。其次，課程改革的重點(diǎn)工作是進(jìn)行校本課程的開發(fā)。在校本課程的建設(shè)、開發(fā)過程中，校長(zhǎng)要注意根據(jù)時(shí)代發(fā)展要求，立足學(xué)校基礎(chǔ)與實(shí)際，圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念及特色。這樣的校本課程建設(shè)不脫離具體的教育教學(xué)情境，不脫離學(xué)生實(shí)際，能成為教師的認(rèn)同，才是真正有意義、有價(jià)值的課程。再者，關(guān)鍵問題是整體提升學(xué)校教學(xué)工作有效性。校長(zhǎng)要成為教學(xué)的研究者，懂得教學(xué)規(guī)律，有效地領(lǐng)導(dǎo)、指揮教師進(jìn)行課堂教學(xué)改革，實(shí)施新課程。校長(zhǎng)要把課堂教學(xué)研究作為一項(xiàng)主要工作，著重研究教師群體教學(xué)工作，要深入課堂、深入教研組，及時(shí)把握教師教學(xué)基本情況，對(duì)教學(xué)總體狀況做出客觀、科學(xué)分析，發(fā)現(xiàn)問題、提出對(duì)策。最后，在當(dāng)代學(xué)校課程管理中，完善學(xué)校教育質(zhì)量保障體系是工作新要求。教學(xué)質(zhì)量管理過程是一個(gè)系統(tǒng)工程，因此其保障體系的構(gòu)建也一定要講求系統(tǒng)性。校長(zhǎng)在實(shí)施學(xué)校課程管理過程中，要從教學(xué)及教學(xué)管理人員、教學(xué)及教學(xué)管理資源、教學(xué)及教學(xué)管理制度、教學(xué)及教學(xué)管理評(píng)價(jià)等許多方面加以構(gòu)建，完善學(xué)校教育質(zhì)量保障體系。 |
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來(lái)自： 天涯飄雪188 > 《學(xué)校管理》
